冀教版数学四年级上册第六单元《亿以内数的读法和写法》学案

《亿以内数的读法和写法》学案
一、学习目标
1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。
2.通过具体的学习情境，培养对大数的感受，发展数感。
二、重点难点
重点：含两级的数的读法。
难点：数位上出现0的读法。
三、导学问题
1．课前热身
读出下面的数
305 读作：
300 读作：
53500 读作：
2879 读作：
2．自主探究新知
（1）这是我国2000年第五次全国人口普查的部分数据。
全国总人口为1295330000
北京 13820000人
天津 10010000人
香港 6780000人
澳门 440000人
同学们这些数据你会读吗？
读了这些数你有什么发现？

（2）学习中间有0的数的读法。
观察6407000和我们刚才读的数有什么不同？请交流一下自己的读法。

（3）中间、末尾有0 的数的读法 85000300 你会读这个数吗？你是怎样读的？为什么中间的3个0只读1个？
3．达标练习
（1）805 000读作（ ）。
A八百零五 B八千五百 C八万五千 D八十万五千
（2）下面（ ）读作八十五万三千零一。
A 85 301 B 853 001 C 853 010 D 8 530 010
（3）在下面的八位数中，一个零也不读出来的是（ ）。
A 20 002 000 B 20 020 000 C 20 000 200 D 20 000 020
（4）在4和7的中间添上（ ）个0，这个数才能成为四千万零七。
A 3 B 5 C 6 D 7
（5）在63的前面添上5，后面添上五个0，这个数读作（ ）。
A 五百六十三万 B 五千六百三十万 C 五十六万三千 D 五百六十万三千
4．总结
今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好；
我在 方面表现不够好。
以后要注意 。
四、参考资料
阿拉伯数字的由来
小明是个喜欢提问的孩子。一天，他对0—9这几个数字产生兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？于是，他就去问妈妈:“0—9既然叫‘阿拉伯数字’，那肯定是阿拉伯人发明的了，对吗妈妈？”
妈妈摇摇头说：“阿拉伯数字实际上是印度人发明的。大约在1500年前，印度人就用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就能写成。后来，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得这些数字简单、实用，就在自己的国家广泛使用，并又传到了欧洲。就这样，慢慢变成了我们今天使用的数字。因为阿拉伯人在传播这些数字发挥了很大的作用，人们就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’。”
小明听了说：“原来是这样。妈妈，这可不可以叫做‘将错就错’呢？”妈妈笑了。