漫话探险[下学期]

第五单元《漫话探险》综合活动设计
一、活动目标：
１. 对人类探险及其意义有进一步的认识，学习探险家乐于探究进取，勇于挑战自然与自我的精神。
２. 了解在探险过程中必备的生存知识和技能。
３. 在活动中培养战胜困难与挫折的勇气和信心。
４. 在活动中培养口语交际和写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。
二、活动前准备：
１. 学生上网或去书店，查阅相关材料；需要课件辅助的提早制作好课件。
２. 根据学生的兴趣、爱好、条件，让学生自由组合成小组进行活动。
三、活动课时：课堂展示安排３课时.
四、活动步骤：
(一)导入：一次户外旅行，就像出门呼吸新鲜空气，让人舒心惬意。
一般的旅行，就像走马观花，只让你记得曾到过那里；
但有一种旅行，就像深呼吸，只要一次，就能够足足回味一辈子……
这种深呼吸旅行就是“探险”。我们大家来静静地回想一下本单元学习的篇章，哪一个故事不让我们怦然心动啊！透过探险这个新的视角，我们一起去感悟人生和生命，这难道不就是一次进入灵魂的深呼吸吗？今天，让我们再次走进探险，我们将获得“探险”的一次难忘的洗礼。
（二）“小小故事会”——探险家的故事：
从古到今，出现了一批又一批勇敢的探险家，他们上天入地，走南闯北，打开一扇扇紧闭的门窗，让我们知道了世界上的许多秘密。你都收集了哪些故事与大家分享呢？
１. 学生上台讲故事
２. 其余学生听故事，并在活动记录本上做好笔记。
３. “座谈会”——评价
４. 各人说说自己“讲故事”、“听故事”的体会、感想以及从中受到的启迪等。选出“故事大王”、“最佳评委”等，以资鼓励。
（三）“小小辩论会”——七嘴八舌话探险
１. 选题：利用课文提供的情境导入，针对这两位同学的不同观点，开展一个辩论会，同意第一种推崇探险观点的同学坐在左边，同意另一种反对探险观点的同学坐在右边。
２. 辩论前指导学生认清“探险”和“冒险”的联系和区别。
３. 辩论
４. 评价：师做简单评价，学生自评表现，选出“优秀辩手”。
（四）生存夏令营模拟招聘：
１.“招聘小组”要设计好情境，即值得挑战的自然环境，并用语言文字或图画具体描述或描绘出这一情境，要描述或描绘得具有神奇的魅力，以吸引挑战者前来应聘，接受挑战。
２.招聘小组根据不同的情境（或荒野大漠，或荒滩孤岛，或林海雪原等）设计出不同的问题（恶劣的自然环境，意外情况发生，面临生存困境等）。这些问题可以提前发布，应聘者做好准备。
３. 根据应聘者在应聘过程中的表现和处理复杂困难的机智，魄力，能力等，评出“最佳挑战者”。
（五）作业
以“探险”为话题，写一篇作文，题目自拟，体裁、字数不限，要尽量写得生动，有意思。