4 你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
基础训练
一、基础积累
1．下列加点字注音都正确的一项是( B )
A．光艳(yàn) 鲜妍(yàn) 细雨(xì)
B．云烟(yān) 娉婷(pīng) 鹅黄(é)
C．冠冕(guàn) 轻灵(líng) 浮动(fú)
D．黄昏(hūn) 柔嫩(lèn) 呢喃(ní)
2．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是( D )
A．跋文细线条处有提笔快写的轻灵，粗线条处有按笔含锋的稳实，笔尖转折的地方精巧又飘逸……
B．荷花们都沉醉在月色当中，娉婷地站立着，悠悠地吐着香气。
C．一个小蝴蝶展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地舞。
D．她的嗓音听来如此令人难受，像蝉的呢喃声顿时停止了。
3．下列诗句节奏划分有误的一项是( A )
A．你是/四月早天里/的云烟
B．轻灵/在春的光艳中/交舞着变
C．百花的冠冕/你戴着
D．黄昏/吹着/风的软
4．请从感官角度指出下列诗句所调动的感官类型。
(1)黄昏吹着风的软( 触觉 )
(2)是燕在梁间呢喃( 听觉 )
(3)新鲜初放芽的绿( 视觉 )
(4)星子在无意中闪( 视觉 )
5．下列对本诗的理解说法有误的一项是( C )
A．诗中采用多个比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而越加衬出诗中的意境的优美和内容的纯净。
B．本诗遵循新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
C．四月的春天终将离去，黄昏后星子的“闪”让诗人心中升起一丝惆怅。
D．在诗人林徽因的笔下，人间的四月天轻盈而柔美，多姿而带着鲜艳的色彩。
二、课内阅读
阅读课文，回答问题。
6．这首诗描绘了哪几幅画面？
依次描绘了春光风舞图、云烟星语图、月夜花开图、雪后新绿图、花开燕语图。
7．第二节所选的意象有什么特点？试做具体分析。
诗歌所选意象有动有静，动静结合。“云烟”，既柔和又朦胧，是爱的静态美；“吹着”的“风”、“闪”动的“星子”、“洒在花前”的“细雨点”，则是爱的动态美，动却也恬静安宁。爱容含了所有的物态之美，这正说明爱的无处不在。
?8.诗歌的最后一节有何作用？
结构上，与诗的第一节呼应，并照应题目使文章结构更严谨；内容上，又道出赞颂爱的原因，真挚严谨，深化了主题。
课外延伸
三、核心素养
9．最美人间四月天。四月是万物复苏的时节，让我们从这个春天出发，领略大自然之美。
(1)【寻文觅句】四月，是踏青的季节；四月，是春天中的盛季。请写出两句描写春天的诗句。
示例一：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。示例二：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
(2)【赏花论诗】请你结合语境和语文知识，完成以下两处对话内容。
星期天，小敏陪从美国赶回来祭祖踏青的大伯游千垛菜花。当船漂浮在弯弯碧水间的千百座菜花垛中时，大伯满眼讶异惊叹，心生爱意，不禁吟出一句：“河有万湾多碧水，田无一垛不黄花。”小敏的爸爸说：“真美的诗句，不过我倒觉得下句用‘菜花’比‘黄花’更显得直接明白。”
大伯看着小敏说：“小敏，你觉得哪个词更好呢？”
小敏说：“ 我觉得‘黄花’一词更好 。”
大伯笑眯眯地问：“为什么呢？”
小敏略作思考，说：“ 因为‘黄花’更能突出菜花的颜色之美，令人浮想联翩，‘菜花’过于直白，缺少诗意，而且‘黄花’对‘碧水’对仗工整(更有平仄相对的声韵之美) 。”
大伯听了大为赞赏，“想不到咱们家的小敏文学素养这么高，真棒！”
(3)【描画春色】请联系全诗，仿照画线的诗句，将下面这首小诗补充完成。
春天的色彩
东风吹开了河面的薄冰/多彩的春姑娘便亮相了——/洁白的头巾上/闪烁着纯真与无邪/湛蓝的眼眸里/透露出憧憬和希望/ 翠绿的衣裙间 /
展现出青春与美丽
四、拓展阅读
新 月
何其芳
新月弯弯
像一条小船。
我乘船归去，
越过万水千山。
花香。夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么？
我在你梦中靠岸。
10．写出这首诗中押韵的字。
船、山、天、岸。
11．诗中写到的“我乘船归去”“花香。夜暖”是诗人的现实经历还是诗人的想象之事？
想象之事。
12．“你睡着了么？”这里的“你”实指什么？
故乡。
13．这首诗抒写的是什么感情？
游子的思乡之情。
结尾句(段)作用分析法
通常从两个角度分析：内容上和结构上。结尾句(段)在内容上常见的作用是点明事件的意义，表达某种感情，点明中心，深化、升华主旨等。在结构上的作用是照应开头、呼应前文、总结全文等。在分析时，要仔细阅读文章，对照常用的作用，结合文章最后一句(段)的内容进行分析。(?第8页第8题)
写作提升
14．课文善于抓住色彩鲜明的意象，展现出一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的图画。请运用此法，选择恰当的意象，描写你眼中的春天。(100字左右)
z4 你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
基础训练
一、基础积累
1．下列加点字注音都正确的一项是( )
A．光艳(yàn) 鲜妍(yàn) 细雨(xì)
B．云烟(yān) 娉婷(pīng) 鹅黄(é)
C．冠冕(guàn) 轻灵(líng) 浮动(fú)
D．黄昏(hūn) 柔嫩(lèn) 呢喃(ní)
2．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是( )
A．跋文细线条处有提笔快写的轻灵，粗线条处有按笔含锋的稳实，笔尖转折的地方精巧又飘逸……
B．荷花们都沉醉在月色当中，娉婷地站立着，悠悠地吐着香气。
C．一个小蝴蝶展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地舞。
D．她的嗓音听来如此令人难受，像蝉的呢喃声顿时停止了。
3．下列诗句节奏划分有误的一项是( )
A．你是/四月早天里/的云烟
B．轻灵/在春的光艳中/交舞着变
C．百花的冠冕/你戴着
D．黄昏/吹着/风的软
4．请从感官角度指出下列诗句所调动的感官类型。
(1)黄昏吹着风的软( )
(2)是燕在梁间呢喃( )
(3)新鲜初放芽的绿( )
(4)星子在无意中闪( )
5．下列对本诗的理解说法有误的一项是( )
A．诗中采用多个比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而越加衬出诗中的意境的优美和内容的纯净。
B．本诗遵循新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
C．四月的春天终将离去，黄昏后星子的“闪”让诗人心中升起一丝惆怅。
D．在诗人林徽因的笔下，人间的四月天轻盈而柔美，多姿而带着鲜艳的色彩。
二、课内阅读
阅读课文，回答问题。
6．这首诗描绘了哪几幅画面？
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7．第二节所选的意象有什么特点？试做具体分析。
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8.诗歌的最后一节有何作用？
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课外延伸
三、核心素养
9．最美人间四月天。四月是万物复苏的时节，让我们从这个春天出发，领略大自然之美。
(1)【寻文觅句】四月，是踏青的季节；四月，是春天中的盛季。请写出两句描写春天的诗句。
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(2)【赏花论诗】请你结合语境和语文知识，完成以下两处对话内容。
星期天，小敏陪从美国赶回来祭祖踏青的大伯游千垛菜花。当船漂浮在弯弯碧水间的千百座菜花垛中时，大伯满眼讶异惊叹，心生爱意，不禁吟出一句：“河有万湾多碧水，田无一垛不黄花。”小敏的爸爸说：“真美的诗句，不过我倒觉得下句用‘菜花’比‘黄花’更显得直接明白。”
大伯看着小敏说：“小敏，你觉得哪个词更好呢？”
小敏说：“ 我觉得‘黄花’一词更好 。”
大伯笑眯眯地问：“为什么呢？”
小敏略作思考，说：“ 因为‘黄花’更能突出菜花的颜色之美，令人浮想联翩，‘菜花’过于直白，缺少诗意，而且‘黄花’对‘碧水’对仗工整(更有平仄相对的声韵之美) 。”
大伯听了大为赞赏，“想不到咱们家的小敏文学素养这么高，真棒！”
(3)【描画春色】请联系全诗，仿照画线的诗句，将下面这首小诗补充完成。
春天的色彩
东风吹开了河面的薄冰/多彩的春姑娘便亮相了——/洁白的头巾上/闪烁着纯真与无邪/湛蓝的眼眸里/透露出憧憬和希望/ /
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四、拓展阅读
新 月
何其芳
新月弯弯
像一条小船。
我乘船归去，
越过万水千山。
花香。夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么？
我在你梦中靠岸。
10．写出这首诗中押韵的字。
_________________________________________________________________11．诗中写到的“我乘船归去”“花香。夜暖”是诗人的现实经历还是诗人的想象之事？
_________________________________________________________________12．“你睡着了么？”这里的“你”实指什么？
_________________________________________________________________13．这首诗抒写的是什么感情？
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结尾句(段)作用分析法
通常从两个角度分析：内容上和结构上。结尾句(段)在内容上常见的作用是点明事件的意义，表达某种感情，点明中心，深化、升华主旨等。在结构上的作用是照应开头、呼应前文、总结全文等。在分析时，要仔细阅读文章，对照常用的作用，结合文章最后一句(段)的内容进行分析。(?第8页第8题)
写作提升
14．课文善于抓住色彩鲜明的意象，展现出一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的图画。请运用此法，选择恰当的意象，描写你眼中的春天。(100字左右)
