课件17张PPT。摸球游戏数学北师大版 四年级上新知导入为什么只有一个人能抽到一等奖？砸 金 蛋新知讲解摸 球 游 戏。新知讲解分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说可能摸到了什么球？一定摸
出红球一定摸
出白球可能摸出红球
也可能摸出白球新知讲解从第3、4、5和中摸到白球的可能性一样吗？摸到白球的可能性最小。因为在这里白球最少。摸到白球的可能性最大。在这里白球最多。可能性有大小。新知讲解分别在下面每个盒子里放六个球，满足给定的要求，写一写。摸到白球的可能性比红球大。一定能摸到红球。不可能摸到红球。摸到红球的可能性比白球大。4个白球
2个红球6个红球6个白球1个白球
5个红球新知讲解可能性的大小与（ ）有关。数量（ ）数量多可能性就大，数量 （ ） 的可能性就小。说一说：你有什么发现？数量的多少多少课堂练习下列成语或词语所反映的事件中，可能性大小最小的是( )。A、瓮中捉鳖 B、守株待兔
C、旭日东升 D、夕阳西下B如图，有甲、乙、丙3个转盘，这3个转盘在转动过程中指针停在黑色区域的可能性( )里。课堂练习甲乙丙A、甲转盘最大 B、乙转盘最大
C、丙转盘最大 D、甲、乙、丙转盘一样大D课堂练习左边圆盘中有红色、黄色、蓝色指针指在（ ）的可能性最大，指针指在（ ）的可能性最小 。红色黄色蓝色红色黄色课堂练习玩一玩，想一想， 然后完成后面的题目。⑥①②③④⑤4个黄球2个绿球
5个黄球2个绿球
4个黄球4个绿球
4个黄球5个绿球
2个黄球4个绿球课堂练习1、（ ）号盒子里摸到绿球的可能性最大，
（ ）最小；（ ）号盒子摸到黄球
的可能性最大；（ ）号最小。2、把摸到绿球的可能性按从大到小的顺序排列起来。
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）填 一 填 。⑥①①⑥⑥⑤④③②①课堂总结通过刚才的学习，你有什么收获？可能性有大小。可能性的大小与数量的多少有关。数量多的可能性就大，数量少的可能性就小。板书设计摸 球 游 戏摸到白球的可能性最小。因为在这里白球最少。摸到白球的可能性最大。在这里白球最多。可能性的大小与数量的多少有关。数量多的可能性就大，数量少的可能性就小。作业布置要认真完成呦！课本98页
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数学好玩《摸球游戏》导学单
【学习目标】
1、 结合游戏和具体情境，初步体会简单事件发生的可能性有大有小，能对简单事情发生的可能性大小进行描述。
2、 培养学生合理推理的能力。
3、 通过解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
【学习重点】分析/判断事情发生的可能性有大有小。
【学习难点】分析、判断可能性的大小，会根据给定的条件设计符合要求的事件。
【知识链接】
视频：抽奖游戏。
为什么只有一个人能抽到一等奖？
【合作探究】
一、课件出示97页：摸球游戏情境图：
二、教材第97问题一：分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说可能摸到了什么球？
四人一个小组研究性学习。
三、教材第97问题二：从第3、4、5和中摸到白球的可能性一样吗？
四、教材第97问题三：分别在下面每个盒子里放六个球，满足给定的要求，写一写。
四人一个小组研究性学习。
【方法宝典】
可能性的大小与数量有关。数量多的数量多可能性就大，数量少的可能性就小。
【达标检测】
填一填。
1、口袋里1个红球，2个黄球，3个白球，4个绿球。这些球的大小相同，从中任意摸一个球?。摸到红球的可能性（?? ?），摸到绿球的可能性（?? ?）。按可能性的大小排列是（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）。
2、掷骰子游戏面朝上的点数出现的结果有(??????)种，每个点数出现的可能性是(??????)。
3、（ ）转盘中指针停在阴影处的可能性大；（ ）转盘中的指针停在空白处的可能性大。
A B
4、如图，有A、B、C、D四个转盘，小磊和小辉做转盘游戏，指针停在灰色区域算小磊赢，停在白色区域算小辉赢。?
A B C D
想让小磊获胜的可能性大，要在(??????)转盘上玩。
想让小辉获胜的可能性大，要在(??????)转盘上玩。
想让两人获胜的可能性均等，可以在(??????)转盘或(??????)转盘上玩。
二、判断题。
1、袋里装的全是红球，淘气摸球时可能摸到白球。 (?????)
2、用剪刀石头布的方法确定谁先开始游戏，很公平。 （ ）
3、抛两枚硬币，两枚硬币都正面朝上和两枚硬币都反面朝上的可能性一样大。 （ ）
4、有6张牌，其中4张红桃、2张黑桃，如果抽出一张，抽出红桃的可能性大。（ ）
三、解决问题。
1、请你为商场设计一个转盘，获奖顺序是纪念奖＞三等奖＞二等奖＞一等奖。
抽奖大转盘
2、下面这个游戏规则公平吗？
游戏规则：（1）选点数为1、2、3、4的牌共4张，反扣在桌面上。
（2）任意摸两张牌，如果牌上的和大于5，甲方赢，若果和小于5，乙方赢。
参考答案
一、填一填。
1、最小 最大 绿球 白球 黄球 红球
2、6 相等的
3、A B
4、（1）?D （2）B （3） A或C
二、判断题。
1、×
2、√
3、√
4、√
三、解决问题。
1、白色代表纪念奖。
2、公平。因为1+2=3 1+3=4 1+4=5 2+3=5 2+4=6 3+4=7
两数之和大于5和小于5的可能性一样，所以公平。
北师大版数学四年级上第八单元第二课时教学设计
课题
摸球游戏
单元
八
学 科
数 学
年 级
四
学习
目标
结合游戏和具体情境，初步体会简单事件发生的可能性有大有小，能对简单事情发生的可能性大小进行描述。
培养学生合理推理的能力。
通过解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
重点
分析/判断事情发生的可能性有大有小。
难点
分析、判断可能性的大小，会根据给定的条件设计符合要求的事件。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、视频导入。
转盘抽奖视频。
为什么只有一个人能抽到一等奖？
二、教师谈话：今天我们就来研究时间的不确定性。板书课题。
学生观看视频，说说自己的想法。
通过视频，回答问题，初步感知可能性有大有小。
讲授新课
一、学习可能性的大小。
1、课件出示：摸 球 游 戏。
2、课件出示问题一：分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说可能摸到了什么球？
教师巡视，总结：第一个盒子一定摸到红球，第二个盒子一定摸到白球，第三四五个盒子可能摸到红球，也可能摸到白球。
课件出示问题二：从第3、4、5和中摸到白球的可能性一样吗？
教师总结：可能性是有大小的。数量多的可能性就大，数量少的可能性就小。
4、课件出示问题3：分别在下面每个盒子里放六个球，满足给定的要求，写一写。
5、说一说：你有什么发现？
教师总结：可能性的大小与数量有关。数量多的数量多可能性就大，数量少的可能性就小。
二、课堂练习。
1、下列成语或词语所反映的事件中，可能性大小最小的是( )。
A、瓮中捉鳖 B、守株待兔
C、旭日东升 D、夕阳西下
2、如图，有甲、乙、丙3个转盘，这3个转盘在转动过程中指针停在黑色区域的可能性( )里。
A、甲转盘最大 B、乙转盘最大
C、丙转盘最大 D、甲、乙、丙转盘一样大
3、
左边圆盘中有红色、黄色、蓝色指针指在（ ）的可能性最大，指针指在（ ）的可能性最小 。
4、 玩一玩，想一想， 然后完成后面的题目。
填 一 填 。
（1）（ ）号盒子里摸到绿球的可能性最大，（ ）最小；（ ）号盒子摸到黄球的可能性最大；（ ）号最小。
（2）把摸到绿球的可能性按从大到小的顺序排列起来。
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
学生小组讨论，说一说。
指名说一说。
学生自己按要求写一写。
。
学生小组讨论，填空。
学生独立完成。
在讨论过程中，感知可能性有大有小。
学生自己总结出可能性有大有小。
通过自己写一写，更加明确可能性和数量的关系。
总结可能性的大小和数量的关系。
对本课内容进行巩固练习。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
可能性有大小。可能性的大小与数量的多少有关。数量多的可能性就大，数量少的可能性就小。
板书
摸 球 游 戏
