五年级上册数学6.1 复式统计表的认识和应用 教案 苏教版
文档属性
| 名称 | 五年级上册数学6.1 复式统计表的认识和应用 教案 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-28 11:39:24 | ||
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文档简介
预 习 单
1、阅读下面四张统计表，完成相应练习。
五年级古筝兴趣小组人数统计表 五年级葫芦丝兴趣小组人数统计表
2012年11月 2012年11月
性别
合计
男
女
人数
27
17
10
性别
合计
男
女
人数
28
7
21
五年级笛子兴趣小组人数统计表 五年级小提琴兴趣小组人数统计表
性别
合计
男
女
人数
22
16
6
2012年11月 2012年11月
性别
合计
男
女
人数
30
14
16
从4张统计表中，你分别知道了什么？
①
②
③
④
2、课前调查：
我调查了我校 年级男生有 人，女生有 人。 年级共有学生 人。
复 式 统 计 表 教 学 设 计
教学内容：教科书第84～85页例1、“练一练”，练习十五第1、2题。
教学目标：
1. 使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能对统计表中的数据单的分析。
2. 使学生基于解决问题的需要经历收集、整理、描述和分析数据的过程，体会数据中蕴含着丰富的信息，进一步增强数据分新观念。
3. 使学生在活动过程中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性和积极性。
学情分析：
本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上，在学生已具有处理信息和自主学习的能力进一步教学复式统计表。考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材给学生提 供了结构完整的复式统计表，只要求学生把数据填写在统计表中，而不要求学生自己制作复式统计表。例题结合学生的显示生活要求把四张单式统计表合成一张统计 表、使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。通过“练一练”，让学生分组对本班学习四种乐器的同学进行调查统计这样既能与学生实际生活紧密地联系在一起，又能够调动学生的学习积极性。
教学重点：
认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。
教学难点：
认识复式统计表的结构，能对数据进行简单的分析。
教学过程：
第一学时。
活动1【导入】一、激趣导入。
同学们，你们认识这四种乐器吗？能说出它的名称吗？(PPT课件）
活动2【讲授】二、认识复式统计表。
1、出示教材84页例1.(PPT课件）
（1）围绕学生预习，提出质疑。
师：你们从这四张单式统计表中都了解了哪些数学信息？谁愿意说给同学们听听呢？
师：如果把四个兴趣小组合起来，是女生多还是男生多呢？
（2）围绕问题，组织学生自学、对学。
（3）集体反馈，引出复式统计表，(PPT课件）
（4）导入课题并板书课题：复式统计表
2、认识复式统计表。（师边介绍边板书）
（1）介绍统计表的构成.
（2） 介绍表头。
（3）尝试填表。（填写完的同学可以和同桌说说你是怎么填写的）
(4)交流展示学习成果,指导分析表中数据。
重点放在合计人数怎么算？总计人数怎么算？有不同的算法吗？
通过两种不同的方法进行验算总计人数。
3、比较单式统计表和复式统计表。
师：请同学们仔细观察，你觉得这张复式统计表与刚才的几张单式统计表比较，有哪些优点呢？(同桌互相说说）
4、小结：
复式统计表能够反映几个兴趣小组的整体情况，也便于对各小组的情况进行比较。
师板书：优点：反映整体情况，便于比较。
活动3【练习】练一练
1、师：刚才的例题中提到了几种乐器？如果想从这些乐器中选择一种，你想学习哪一种乐器呢？
2、学生自由交流。
师：从刚才的交流中你们知道学习哪种乐器的同学最多？男女生对学习乐器的喜好有区别吗？要回答这个问题，我们该怎样做？
3、分组调查本班学生学习乐器的情况。
由小组长负责，全班分为6个小组进行数据的收集与整理。完成下表：（老师课前打印好的表格）
第 组同学想学习乐器情况统计表
年 月
乐器名称
数量/人
性别
合 计
古 筝
葫芦丝
笛 子
小提琴
总 计
男 生
女 生
4、全班进行数据的收集与整理。完成85页“练一练”的复式统计表。
5、进行数据的分析，回答练一练”中的问题。
活动4[练习】练习十五的第1题。
1、学生读题，说说题目提供的是什么数据？
2、鼓励学生独立填表。
3、集体核对第1题的复式表。（借助USB展示台）并回答第1题的3个问题。
活动5【全课小结】
今天这节课学习了什么？你认为复式统计表有什么优点呢？通过学习，你还有那些收获呢？
活动6【作业】练习十五第2题。
请同学们拿出课前调查的预习单，完成练习十五的第2题。
1、阅读下面四张统计表，完成相应练习。
五年级古筝兴趣小组人数统计表 五年级葫芦丝兴趣小组人数统计表
2012年11月 2012年11月
性别
合计
男
女
人数
27
17
10
性别
合计
男
女
人数
28
7
21
五年级笛子兴趣小组人数统计表 五年级小提琴兴趣小组人数统计表
性别
合计
男
女
人数
22
16
6
2012年11月 2012年11月
性别
合计
男
女
人数
30
14
16
从4张统计表中，你分别知道了什么？
①
②
③
④
2、课前调查：
我调查了我校 年级男生有 人，女生有 人。 年级共有学生 人。
复 式 统 计 表 教 学 设 计
教学内容：教科书第84～85页例1、“练一练”，练习十五第1、2题。
教学目标：
1. 使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能对统计表中的数据单的分析。
2. 使学生基于解决问题的需要经历收集、整理、描述和分析数据的过程，体会数据中蕴含着丰富的信息，进一步增强数据分新观念。
3. 使学生在活动过程中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性和积极性。
学情分析：
本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上，在学生已具有处理信息和自主学习的能力进一步教学复式统计表。考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材给学生提 供了结构完整的复式统计表，只要求学生把数据填写在统计表中，而不要求学生自己制作复式统计表。例题结合学生的显示生活要求把四张单式统计表合成一张统计 表、使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。通过“练一练”，让学生分组对本班学习四种乐器的同学进行调查统计这样既能与学生实际生活紧密地联系在一起，又能够调动学生的学习积极性。
教学重点：
认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。
教学难点：
认识复式统计表的结构，能对数据进行简单的分析。
教学过程：
第一学时。
活动1【导入】一、激趣导入。
同学们，你们认识这四种乐器吗？能说出它的名称吗？(PPT课件）
活动2【讲授】二、认识复式统计表。
1、出示教材84页例1.(PPT课件）
（1）围绕学生预习，提出质疑。
师：你们从这四张单式统计表中都了解了哪些数学信息？谁愿意说给同学们听听呢？
师：如果把四个兴趣小组合起来，是女生多还是男生多呢？
（2）围绕问题，组织学生自学、对学。
（3）集体反馈，引出复式统计表，(PPT课件）
（4）导入课题并板书课题：复式统计表
2、认识复式统计表。（师边介绍边板书）
（1）介绍统计表的构成.
（2） 介绍表头。
（3）尝试填表。（填写完的同学可以和同桌说说你是怎么填写的）
(4)交流展示学习成果,指导分析表中数据。
重点放在合计人数怎么算？总计人数怎么算？有不同的算法吗？
通过两种不同的方法进行验算总计人数。
3、比较单式统计表和复式统计表。
师：请同学们仔细观察，你觉得这张复式统计表与刚才的几张单式统计表比较，有哪些优点呢？(同桌互相说说）
4、小结：
复式统计表能够反映几个兴趣小组的整体情况，也便于对各小组的情况进行比较。
师板书：优点：反映整体情况，便于比较。
活动3【练习】练一练
1、师：刚才的例题中提到了几种乐器？如果想从这些乐器中选择一种，你想学习哪一种乐器呢？
2、学生自由交流。
师：从刚才的交流中你们知道学习哪种乐器的同学最多？男女生对学习乐器的喜好有区别吗？要回答这个问题，我们该怎样做？
3、分组调查本班学生学习乐器的情况。
由小组长负责，全班分为6个小组进行数据的收集与整理。完成下表：（老师课前打印好的表格）
第 组同学想学习乐器情况统计表
年 月
乐器名称
数量/人
性别
合 计
古 筝
葫芦丝
笛 子
小提琴
总 计
男 生
女 生
4、全班进行数据的收集与整理。完成85页“练一练”的复式统计表。
5、进行数据的分析，回答练一练”中的问题。
活动4[练习】练习十五的第1题。
1、学生读题，说说题目提供的是什么数据？
2、鼓励学生独立填表。
3、集体核对第1题的复式表。（借助USB展示台）并回答第1题的3个问题。
活动5【全课小结】
今天这节课学习了什么？你认为复式统计表有什么优点呢？通过学习，你还有那些收获呢？
活动6【作业】练习十五第2题。
请同学们拿出课前调查的预习单，完成练习十五的第2题。