冀教版数学三年级上册第一单元《近似数》教案
文档属性
| 名称 | 冀教版数学三年级上册第一单元《近似数》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-28 14:45:57 | ||
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文档简介
《近似数》教案
教学目标
一、知识与技能：会用合适的近似护士来描述现实生活的事物；能根据给出的近似数，选择合适的准确数。
二、过程与方法：经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。
三、情感态度和价值观：了解近似数在正货中的应用，感受数学与生活的密切联系。
教学重点
认识近似数，会用合适的近似数来描述现实生活中的事物。
教学难点
能根据给出的近似数，选择合适的准确数。
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．师生谈话，观察教材第9页的两幅图，说一说都发现了什么？
师：看一看这两幅图，你发现了什么？
学生可能回答：
●我国一发现的鸟类有1300余种。
●我国的观赏花卉有2230多种。
师：1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？
学生思考，集体交流。
师：在实际生活中，我们经常用一个与准确数比较接近的近似数来表示一些事物。下面请同学们自己看教材第9页中间的内容，了解一下关于近似数的知识。
二、新课学习
1．交流读书学习的结果。在充分交流教材内容的基础上，教师介绍“≈”和近似数的表示方法。不归纳“四舍五入”法。
师：说一说你了解到哪些知识？
学生可能回答：
●某中学有学生2904名，可以说大约是3000，2904是精确数，3000是2904的近似数。
●某小学有1213名学生，可以说大约是1200名。1213是准确数，1200是1213的近似数。
●近似数都是一个与精确数接近的整十、整百、整千的数。
近似数的写法，学生说不出，教师介绍，说出来也要再板书一遍。
●2904大约是3000，可以写成：2904≈3000 。
●1213大约是1200，可以写成：1213≈1200。
“≈”叫做约等号，读作约等于。
尝试应用
1．呈现教材上两个养鸡场的内容，让学生读一读，并交流知道了什么。再鼓励学生尝试用合适的近似数描述。
师：刚才我们认识了近似数，并学会了书写，这里有两个养鸡场的信息，读一读文字的内容，说一说你知道了什么。
学生回答后，教师提出：
师：请同学们试着用合适的近似数描述下面的事物。
学生自己做，教师巡视、指导。
2．交流学生个性化的想法和结果。要给学生充分表达不同想法的机会，肯定学生合理的结果。
师：谁来把你的想法告诉大家？
学生可能有不同的答案。
（1）大型养鸡场
●大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3600个。
●大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3640个。
●大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是4000个。
●大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3000个。
（2）李奶奶家的养鸡场的答案可能有：
●李奶奶的家里每天产蛋大约250个。
●李奶奶的家里每天产蛋大约230个。
●李奶奶的家里每天产蛋大约200个。
三、结论总结
同学们在今天的学习中大家都积极地动脑筋，解决了不少问题，现在我们来说说在这节课里我们学习了哪些知识？
四、课堂练习
1．练一练第2题，教材给出了梨树、苹果树的近似数，要求选择合适的答案。先让学生看懂题意，再自主选择，然后交流，说一说自己怎样选的。
师：如果给出某个准确数的近似数，让你来选择合适的答案，你会选吗？仔细观察第2题，你了解到哪些信息？
出示给出的数据，先让学生自己选，全班交流时，重点说一说自己选择的过程和理由。苹果树的棵数，学生可能有的选720棵、有的选691棵，只要能讲出道理，都可以。
2．练一练第3题，由学生独立完成，全班交流。
3．练一练第4题，由学生独立完成，全班交流。
五、作业布置
本节同步测练
六、板书设计
近似数
2904大约是3000，可以写成：2904≈3000 。
1213大约是1200，可以写成：1213≈1200。
“≈”叫做约等号，读作约等于。
一个与准确数相接近（比准确数略多或略少）的数，叫做这个准确数的近似数。
教学目标
一、知识与技能：会用合适的近似护士来描述现实生活的事物；能根据给出的近似数，选择合适的准确数。
二、过程与方法：经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。
三、情感态度和价值观：了解近似数在正货中的应用，感受数学与生活的密切联系。
教学重点
认识近似数，会用合适的近似数来描述现实生活中的事物。
教学难点
能根据给出的近似数，选择合适的准确数。
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．师生谈话，观察教材第9页的两幅图，说一说都发现了什么？
师：看一看这两幅图，你发现了什么？
学生可能回答：
●我国一发现的鸟类有1300余种。
●我国的观赏花卉有2230多种。
师：1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？
学生思考，集体交流。
师：在实际生活中，我们经常用一个与准确数比较接近的近似数来表示一些事物。下面请同学们自己看教材第9页中间的内容，了解一下关于近似数的知识。
二、新课学习
1．交流读书学习的结果。在充分交流教材内容的基础上，教师介绍“≈”和近似数的表示方法。不归纳“四舍五入”法。
师：说一说你了解到哪些知识？
学生可能回答：
●某中学有学生2904名，可以说大约是3000，2904是精确数，3000是2904的近似数。
●某小学有1213名学生，可以说大约是1200名。1213是准确数，1200是1213的近似数。
●近似数都是一个与精确数接近的整十、整百、整千的数。
近似数的写法，学生说不出，教师介绍，说出来也要再板书一遍。
●2904大约是3000，可以写成：2904≈3000 。
●1213大约是1200，可以写成：1213≈1200。
“≈”叫做约等号，读作约等于。
尝试应用
1．呈现教材上两个养鸡场的内容，让学生读一读，并交流知道了什么。再鼓励学生尝试用合适的近似数描述。
师：刚才我们认识了近似数，并学会了书写，这里有两个养鸡场的信息，读一读文字的内容，说一说你知道了什么。
学生回答后，教师提出：
师：请同学们试着用合适的近似数描述下面的事物。
学生自己做，教师巡视、指导。
2．交流学生个性化的想法和结果。要给学生充分表达不同想法的机会，肯定学生合理的结果。
师：谁来把你的想法告诉大家？
学生可能有不同的答案。
（1）大型养鸡场
●大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3600个。
●大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3640个。
●大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是4000个。
●大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3000个。
（2）李奶奶家的养鸡场的答案可能有：
●李奶奶的家里每天产蛋大约250个。
●李奶奶的家里每天产蛋大约230个。
●李奶奶的家里每天产蛋大约200个。
三、结论总结
同学们在今天的学习中大家都积极地动脑筋，解决了不少问题，现在我们来说说在这节课里我们学习了哪些知识？
四、课堂练习
1．练一练第2题，教材给出了梨树、苹果树的近似数，要求选择合适的答案。先让学生看懂题意，再自主选择，然后交流，说一说自己怎样选的。
师：如果给出某个准确数的近似数，让你来选择合适的答案，你会选吗？仔细观察第2题，你了解到哪些信息？
出示给出的数据，先让学生自己选，全班交流时，重点说一说自己选择的过程和理由。苹果树的棵数，学生可能有的选720棵、有的选691棵，只要能讲出道理，都可以。
2．练一练第3题，由学生独立完成，全班交流。
3．练一练第4题，由学生独立完成，全班交流。
五、作业布置
本节同步测练
六、板书设计
近似数
2904大约是3000，可以写成：2904≈3000 。
1213大约是1200，可以写成：1213≈1200。
“≈”叫做约等号，读作约等于。
一个与准确数相接近（比准确数略多或略少）的数，叫做这个准确数的近似数。