6《一封信》教案
【教学内容】
这篇课文主要写了露西给爸爸写信的故事，她前后截然不同的信，流露出孩子成长过程中的一些情感。
【教学目标】
1.认识“封、削、锅”等17个生字，会写“封、信、今”等10个生字，正确认识多音字“朝、重、结”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解孩子的内心世界。
【教学重点】会认、会写本课生字，有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
【教学难点】理解课文内容，了解孩子的内心世界。
【教学方法】讲授法 朗读 讨论 圈写批注
【教学过程】?
一、趣味导课
出示课题。（播放ppt1）
你一定有在外地的亲朋好友吧，通常你们是怎样与他们联系的？你给他们写过信吗？在写信的时候，你一般会告诉他们一些什么事情？让我们看看文中的小朋友是如何写信的吧。（播放ppt2）
二、学习生字词
1.学习本课中要求会认的字。（播放ppt3）
2.教师指名读生字，并组词。
3.学习本课中要求会写的字。（播放ppt4）
4.在生字本上练一练，写一写。
5.我会读词语。（播放ppt5）
6.学习本课多音字“朝、重、结”。（播放ppt6、7、8）
7.学习本课的近义词和反义词。（播放ppt9）
8.区分“开心”和“高兴”。（播放ppt10）
三、整体感知
1.认真读课文，注意生字的读音，看谁读得流利。
2.想一想， “我”为什么要给爸爸写信？我给爸爸写了几封信？（播放ppt11）
（1）爸爸出国了，要过半年才回来，“我”想念爸爸了。
（2）“我”给爸爸写了两封信。
过渡：“我”在信中都给爸爸写了些什么呢？这两封信有什么不同呢？
四、精读感悟
（一）学习第一封信。
1. 读课文第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？
这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来。（播放ppt12）
2.“我”在信中写道：“你不在，我们很不开心。” （播放ppt13）
（1）这是在信中直接告诉爸爸他们的生活不开心！
（2）爸爸看到后，会有什么感受呢？
爸爸会难过，徒增烦恼！
3. “我”在信中写道：“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。” （播放ppt14）
（1）这是说爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。
（2）爸爸看到后，会有什么感受呢？
会担心家里的情况，而自己回不了国，徒增烦恼。
（二）学习第二封信。
1. 自由读课文第七至十四自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？
这封信和第一封信的内容一样吗？它表达是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。（播放ppt15）
2.“我”在信中写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”（播放ppt16）
这句话写出了什么？我们家的希比希过得很快活，我们也过得很快活！
3.“我”在信中写道：“还有，下个星期天我们去看电影。”（播放ppt17）
这句话写出了什么？写出了家里的生活很好，也很精彩！
4. 这封信里讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？（播放ppt18）
这封信也讲了台灯坏了的事情。但在信中是问爸爸螺丝刀放在哪里，说他们自己可以修好。
5. 哪一封信的表达方式更好？为什么？
第二封信表达好，可以让爸爸放心在外边工作，不用担心家里的情况。
（三）比较两封信。
1. 第一封信主要表达的是什么思想？（播放ppt19）
第二封信表达的又是什么思想？
第一封信主要是向爸爸报告家里的坏消息。
第二封信主要是向爸爸报告家里的好消息。
2. 小组讨论：你认为第一封信好些还是第二封信好些？为什么？（播放ppt20）
第二封信比较好，因为第一封信是报告家里的坏消息，只能让爸爸担心，徒增烦恼！而第二封信是报告家里的好消息，这样可以让爸爸在国外放心工作，不用担心家里的情况。
3.从这两封截然不同的信中，你看到了什么？
看到了“我”的成长，看到了“我”的心理变化。
五、课堂小结（播放ppt21）
文章通过露西给爸爸写的两封内容不同的信，反映了露西心情从消沉到乐观的变化过程，我们从中体会到了孩子成长的乐趣。
六、布置作业（播放ppt22）
你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？拿起笔，给远方的亲人写一封信吧！注意书信的格式。
七、板书设计?? ?
一封信
第一封 不开心，家里冷清，台灯坏了
过得挺好 消沉
第二封 太阳闪闪发光，希比希又蹦又跳
我们自己修台灯 乐观
下个星期天要去看电影
八、教学反思
《一封信》讲述了露西给爸爸写信的过程。课文语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本课的兴趣。所以在教学的过程中，我不断地启发学生想象，联系自身实际让学生将自己的生活体验叙述出来，并注重引导学生从人物的对话中感受，理解露西的心情，让学生在思考中，逐步把学生带进露西的内心世界，从字词中找到露西心情的痕迹，这样学生就很容易理解本文内容。
