23.《纸船和风筝》教案
【教学内容】
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识生字，正确书写生字。
3．抓住重点词语理解课文内容；体会课文语言的特点和表达的准确性。
4.懂得友谊的珍贵，懂得维护友谊。
【教学重点】有感情地朗读课文；学会生字。
【教学难点】体会课文语言的特点和表达的准确性；懂得友谊的珍贵，懂得维护友谊。
【教学方法】情境教学法，比较法，自主学习、合作探究法，评价法等。
【教学过程】?
一、趣味导课
出示课题。（播放ppt1）
（1） 猜谜语，猜一猜，它们是什么？引出“纸船”和“风筝”。（播放ppt2）
（2）齐读课题《纸船和风筝》，注意读准轻声音节“筝”。
（3）课题质疑：看到课题，你想知道些什么？
同学们各抒己见，谈自己的想法。
二、整体感知
1、自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的生字或难读的字多读几遍。
2、同学们读得这么认真，风筝也高兴地飞起来了，它可要带着我们认识课文中的生字呢！
(播放ppt3）出示带拼音的生字卡片，指名学生读。
3.去掉拼音你会读吗？快来挑战一下吧。(播放ppt4）
生：自由读，指名读。
4. 师：了不起，不带拼音的生字也读得这样准！同学们，刚才我们认识了几个新朋友，现在我们一起试着写一写吧。（课件出示生词）(播放ppt5）
5.有几个字的读音有多个，你能试着读一读吗？（播放ppt6）
学生自由读，同桌交流，指名读字音并组词。
6. （播放ppt7）下面我们学习一种新的识字方法。你能看出“鼠”这个字像什么吗？像只小老鼠，它的读音就是“shǔ”。你学会了吗？
7.教师借助板书帮助学生整体感知课文。
你能说一说本文围绕纸船和风筝发生了什么故事吗？（播放ppt8）
三、精读领悟
（一）学习第一部分。（播放ppt9）
1.指名读第一自然段。
2.指名回答问题：松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
生：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
（二）学习第二部分。
1. （播放ppt10）读一读二到六自然段，思考：松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎么送到对方手里的呢？
生：（播放ppt11）松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
（播放ppt12）他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
2.我们看一下纸船和风筝是怎么到他们手中的吧。（播放ppt13）动画展示。
目的：区分“漂”“飘”。
3.看完了动画我们再一起学习儿歌吧！（播放ppt14）
学生齐读。
小小纸船顺水漂，
美丽风筝风中飘。
水中漂用到水，
风中飘用到风。
漂和飘，仔细瞧，
小小汉字真奇妙，
真呀真奇妙!
指名读，学生自由背诵。检查背诵。
4.我们知道小纸船是漂到小熊家的。那么，你觉得“漂哇漂”这个词能不能删去？为什么？（播放ppt15）
学生思考，讨论交流。
教师小结：纸船顺着溪流漂呀漂，漂过了森林，漂过了草地，漂过了灌木丛……一个“漂哇漂”，就可以让我看见纸船一路漂流的画面。
5. 小熊得到纸船开心吗？你怎么知道的？（播放ppt16）
学生读相关段落，找出相关语句。
师：瞧，小熊啊，它乐坏了。大家找找课文中讲小熊乐坏的部分好好读读。
（学生立即找到了并读了出来）
师：谁想把这部分读给大家听听？
（ 教师指名让学生读出。然后教师出示小熊乐坏了的句子，并板画山顶、小溪，然后贴上纸船和小熊的图像，同时引导说）
师：是啊，小熊可真乐坏了，有一天从山上的小溪里竟然漂来了一只纸船。纸船里放着松果,松果上挂着一张纸条，纸条上写着“祝你快乐！”小熊能不乐坏吗？
师：谁还想读读小熊的快乐？
（借助板画，学生感受更加形象，读的积极性也更高。又指名一位学生读，他的语气比较轻快，努力表现小熊的快乐。）
师：啊，你这只小熊也乐坏了。还有谁想分享小熊的快乐？
（又有一生站起朗读，为了突出小熊的快乐，他突出了重音，加快了语速。）
师：你也读出了小熊的快乐。
师：让我们大家来读读小熊的快乐吧，来体会它的快乐，分享它的快乐。
过渡：我们感受到了小熊的快乐，那么你想一想小熊为什么乐坏了吗？
6. （播放ppt17）小熊不仅收到了一件礼物——小松果，还得到了一份祝福——祝你快乐的纸条，更重要的是交到了一个好朋友，收获了一段友情，小熊怎能不乐坏了呢？
过渡：收到别人的礼物，要对别人表示感谢，小熊也想对朋友表示一下，那么他会送给小松鼠什么礼物呢？
7. （播放ppt18） 小熊也想折一只纸船送给松鼠。可是这样行吗？
生：不行，因为纸船只能从上面漂到下面，不能从下面漂到上面。所以，他扎了一只风筝，风筝能乘着风飞向高处。
8. （播放ppt19）小松鼠收到风筝之后有什么反应呢？
学生，寻找相关语段，自由交流。
教师：指名学生回答。
小结：小松鼠乐坏了——因为小松鼠也得到了一件礼物草莓，收到了一份祝福——“祝你幸福”，还交到了一个好朋友，收获了一份友谊。
9. （播放ppt20）学生齐读第三和第五自然段，感受一下他们的快乐。
过渡：纸船和风筝让他俩成了好朋友，给他们带来了多少快乐啊！可是
正当他们沉浸在幸福、快乐之中的时候却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝了（摘风筝），小溪里再也看不到漂流的纸船了（摘纸船）。同学们，用心读一读七——十一自然段，你们一定会体会到松鼠和小熊当时内心的感受。
（三）学习第三部分
1.指名读七-九自然段。
2.你读出了什么？（播放ppt21）他们俩为了一点小事吵了一架。小熊很难过，松鼠也很难过。
3.你可能也跟朋友吵过架。吵架后，如果和朋友一天不见，两天三天不见
甚至更长时间的话，你会有什么感受？让我们把自己的感受融入到朗读中来吧！引读八——十一自然段。
一天两天过去了，小熊拿起心爱的风筝看了又看，想想自己为了那么一点小事与松鼠争吵，值得吗？（指名读第八段）
松鼠也拿起心爱的纸船看了又看，也为自己因一点小事而与小熊争吵感到难过。（指名读第九段）
几天过去了，松鼠再也忍受不了内心的孤独和寂寞，主动伸出了友谊的双手。（全班齐读十、十一段）
4. （播放ppt22）过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
（播放ppt23） 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。
5. （播放ppt24）松鼠为什么高兴得哭了？
生：喜极而泣，他们和好了。说明松鼠非常兴奋和激动。
过渡：我们学习了本文收到什么启发呢？
四、总结拓展（播放ppt25）
同学们，相信松鼠和小熊一定会用一颗真诚的、宽容的心去对待朋友。因为我们每个人都需要朋友，拥有朋友，一生幸福。
五、作业布置（播放ppt26）
1．将这个故事讲给爸爸、妈妈或身边的人听。
2．搜集一些有关友谊的小故事读一读。
六、板书设计?
纸船和风筝
七、教学反思
《纸船和风筝》是一篇童话故事，故事让人印象深刻之处是当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“友谊裂缝”的独特的方式和感人场面。使学生在学习中反思，在反思中自悟，克服以自我为中心等不良品格，从而学会谅解别人，养成豁达的心胸。同时也认识到：敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。我相信只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往去学习课文，就一定会受到深深的感染。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以在理解课文过程中，以读为主，设计多种形式的读，让学生在读中学，读中悟。创设多种教学手段，给学生自主、合作、探究的学习环境，让学生的思想认识得到升华。 充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性。
