22.《狐狸分奶酪》教案
【教学内容】
《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿意吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸行为的用意。这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
【教学目标】
1.
认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、开始”等7个词语。
2.
分角色朗读课文，读懂故事内容，领会其中的道理。
3.
拓展积累“开始、起始”等词语。
【教学重点】识字、写字，练习分角色朗读课文。
【教学难点】理解课文内容，体会狐狸的狡猾，并领会其中的道理。
【教学方法】讲授法
朗读
讨论交流法
【教学过程】
一、趣味导课
1.出示课题。（播放ppt1）
你读过哪些主人公是狐狸的故事呢？快和大家分享一下吧！（播放ppt2）
同学们各抒己见，谈自己熟悉的主人公是狐狸的故事。（课件展示
《狐狸和乌鸦的故事》《吃不到葡萄，说葡萄酸》《狐假虎威》）
今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事，是一篇匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》。
2.
板书课题。
3.学习“奶、酪”两个字，强调“奶”的读音、意义及写法，磁性田字格在黑板展示田字格中生字写法（女字旁靠近竖中线，“乃”的折折折钩的第二折刚好在竖中线上，最后一撇稍短）。（播放ppt3）
强调酪的读音。（播放ppt4）
简介奶酪，又名干酪，是一种发酵的牛奶制品。
4.齐读课题。
二、整体感知
1.学习生字。
2.教师指名读，认一认本课生字。（播放ppt5）
3.
读一读本课需要会读的词语。（播放ppt6）
4.过渡：字词的内容你掌握了吗？让我们检测一下吧。学生根据拼音写词语。（播放ppt7）
5.初读课文：本文主要讲了什么故事？（播放ppt8）课文讲的是
狐狸帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪，最后自己把奶酪吃光的故事。
6.
（播放ppt9）同学们自由练习课文，标出自然段序号，你能数一数文章有几个段落吗？注意段前的空格。学生自己数段落。（展示答案：11段）
思考：你能分别说一下故事的开头、经过和结果吗？
（课件出示：开头：小熊兄弟不知道怎么分奶酪；
经过：狐狸掰成两半，不停咬着两半块奶酪。
结果：奶酪被狐狸吃光了。）
三、精读领悟
过渡：这个故事是怎么发生的呢？
学习第一自然段——读一读（课件出示第一自然段的内容）（播放ppt10）
1.
学生自由读，指名读。
2.
注意红色字体的读音“捡”“酪”
“拌”。
注意斜体字的书写“奶”“始”。
3.
想一想：（播放ppt11）“拌嘴”是什么意思？熊哥俩他们为什么拌起嘴来？
拌嘴的意思是吵嘴，吵架。熊哥俩他们为分奶酪而争吵。
过渡：他们的争吵引来了谁？（课件出示）这时候狐狸跑来了，下面我们来看一看狐狸是怎样帮他们分奶酪的呢？
学习二—六自然段——读一读。（课件出示二---六自然段内容）（播放ppt12）
1.
学生自由读，指名读。
2.
注意红色字体的读音“帮”
“匀”
“俩”“嚷”。
注意斜体字的书写“吵”。
3.
想一想：（播放ppt13）为什么狐狸要跑过来问呢？我们知道狐狸是最狡猾的，狐狸热心参与这件事肯定是有自己的目的的。我们一起看一下吧！
狐狸的目的是想吃奶酪。
那么，狐狸问熊弟弟是怎样回事的时候，它是怎么回答的？
熊弟弟的解释是我们有块奶酪，不知道该怎么分。
4.
（播放ppt14）当狐狸知道熊哥俩为了分奶酪吵嘴之后又说了什么？(指名说）说这句话时狐狸为什么“笑”？（它有机会拿到奶酪，并且能吃到奶酪了。）
5.
（播放ppt15）狐狸拿过奶酪后是怎样分的？（掰成两半）
6.那又是怎样的两半呢？（板书：半块大，半块小）
7.小哥俩同意这种分法吗？（不同意）
8.你是从课文的哪一句看出来的？（“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。”）
9.随机教学“嚷”，了解“嚷”就是大声喊叫。
10.分角色朗读二---六自然段，注意体会小哥俩的表情及心理。
（三）学习七—八自然段（课件出示七---八自然段内容）（播放ppt16）
1.自由读七—八自然段，边读边用“_____”画出狐狸说的话，用“﹏﹏”画出两只小熊说的话。
2.注意红色字体的读音“瞧”“便”，注意斜体字的写法“仔”“急”“咬”。
3.想一想：熊哥俩嚷着说狐狸第一次奶酪分得不匀，狐狸这次又是怎么做的？（播放ppt17）（指名说）（答案示例：在大的这半块上咬了一口。）
4.问题解决了吗？又出现了什么新情况？
小组讨论交流汇报。（大块变小了，小块变大了。）
板书：半块小，半块大
过渡：狐狸分的还是不匀，这样的结果熊哥俩能满意吗？
5.
（播放ppt18）肯定不满意，从哪句话能看出来的？（又嚷了起来）
板书：又嚷
过渡：问题还是没有解决，那么狐狸将继续替小哥俩分奶酪，结果如何呢？下面的故事情节更精彩，接下来我们来学习后面的内容。
（四）学习第九—十一自然段（播放ppt19）（课件出示九---十一自然段内容）
1.分别指名同学读九至十一自然段，用“____”画出狐狸说的话，用“﹏﹏”画出两只小熊说的话。
2.
注意红色字体的读音“剩”“整”，注意斜体字的写法“第”“公”。
过渡：读到这里我们再一起回顾一下，画出狐狸分奶酪的句子，说一说它是怎么分的。（播放ppt20）
学生：自己找出相关的语句，同桌交流，展示。
教师：出示答案：（1）把奶酪拿过来掰成了两半。（2）说着便在大的这半块上咬了一口。（3）于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
教师小结：分到最后，熊哥俩谁也没吃到奶酪，为什么会有这样的结果呢？下面我们一起来看一下狐狸分奶酪的方法吧。（播放ppt21）
狐狸先把奶酪分两块，再把大块的咬一口，这样一直持续下去。
（播放ppt22）说一说奶酪最终会怎样？奶酪全被狐狸吃光了。
过渡：本来是熊哥俩的奶酪，最后却被狐狸吃光了，真的是非常可惜啊！小熊非常的生气，可是狐狸却认为自己做的是对的。下面我们看看狐狸是怎么说的吧。
（播放ppt23）狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？
学生思考，回答问题。
展示答案：不同意。奶酪是两只小熊的，它们两个谁也没吃到，反而是狐狸把奶酪全部吃掉了。如果我是小熊，我不会去计较谁比谁多一点。我们要自己分，不让狐狸插手。
四、总结拓展（播放ppt24）
同学们，狐狸分奶酪的故事启示我们：要有团队信任，要相信自己的队友，过分斤斤计较反而失去的更多。与自己的小伙伴不应该内讧，要一致对外，不能让敌人钻了空子。相信自己的敌人，不相信队友的人最后只能让敌人抢夺自己的成果。
下面我们听一个故事吧。故事的名字是《鹬蚌相争》（播放ppt25）
展示：一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬的嘴。鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，就会干死你。“河蚌也对鹬说：”
今天你的嘴不取，明天你的嘴不取，就会饿死你。“两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。
这个故事告诉我们，如果不懂得谦让就会被坏人利用，我们应该谨记中华民族的传统美德——谦让。
五、作业布置（播放ppt26）
1.你还知道哪些与狐狸有关的故事呢？同学之间互相讲一讲。
2.生活中，你有没有遇到过熊哥哥和熊弟弟这样的事？你是如何处理的？
六、板书设计
狐狸分奶酪
分（狐狸）
熊
半块大
半块小
嚷
半块小
半块大
又嚷
吃光了
生气了
（同伴之间要互相谦让）
七、教学反思
《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸行为的用意。这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
新课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我们在教学过程中，重视学生的阅读体验，把识字教学和阅读教学相结合，在读中学习字词，便于学生理解词语并积累词语。由于本文故事性强，角色明显，在教学设计中，进行分角色朗读，这样既能调动学生的学习的积极性，又能使学生更好地体会角色的特点，并受到教育。这样就更好地凸显了语文学科的工具性特点，突出了课堂的语文味。(共27张PPT)
小学部编版
二年级上册
狐狸分奶酪
激趣导入
你读过哪些主人公是狐狸的故事呢？快和大家分享一下吧！
今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事，是一篇匈牙利的民间故事。
新知讲解
奶
读音：nǎi
释义： 乳汁
书写：
女字旁靠近竖中线，“乃”的折折折够的第二折刚好在竖中线上，最后一撇稍短。
新知讲解
读音：lào
释义：用牛羊等动物的乳汁做成的半凝固或凝固的乳制品。
奶酪，又名干酪，是一种发酵的牛奶制品。
酪
捡
俩
始
拌
帮
匀
嚷
瞧
便
剩
整
shèng
jiǎn
lào
liǎ
shǐ
bàn
rǎng
qiáo
biàn
yún
我会认
zhěng
bāng
新知讲解
读一读
捡到
奶酪
开始
分匀
拌嘴
轮流
剩下
整块
仔细
结果
别急
公平
根据拼音写字词。
zǐ
xì
dì
yī
gōng
píng
nǎi
nǎi
(
)
(
)
(
)
(
)
chǎo
jí
yǎo
kāi
shǐ
(
争
)
(
着
）
（
掉）
(
)
新知讲解
仔
细
第
一
公
平
奶
奶
吵
急
咬
开
始
新知讲解
本文主要讲了什么故事？
课文讲的是
帮熊哥哥和熊弟弟
，最后自己________________
的故事。
狐狸
分奶酪
却把奶酪吃光
新知讲解
你能数一数文章有几个段落吗？你能分别说一下故事的开头、经过和结果吗？
11段。
开头：小熊兄弟不知道怎么分奶酪。
经过：狐狸掰成两半，不停咬着两半块奶酪。
结果：奶酪被狐狸吃光了。
新知讲解
学习第1自然段——读一读（注意红色字体）
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
新知讲解
“拌嘴”是什么意思？熊哥俩他们为什么拌起嘴来？
吵嘴，吵架。
为分奶酪而争吵。
学习第1自然段——想一想
新知讲解
学习2-6自然段——读一读
这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。
新知讲解
学习2-6自然段——想一想
1.为什么狐狸要跑过来问？
它想吃奶酪。
熊弟弟是怎样回答的？
我们有块奶酪，不知道该怎么分。
新知讲解
学习2-6自然段——想一想
3.
当狐狸知道熊哥俩为了分奶酪吵嘴之后又说了什么？狐狸为什么“笑”？
这事好办，我来帮你们分吧！
它有机会拿到奶酪，并且能吃到奶酪了。
新知讲解
学习2-6自然段——想一想
4.狐狸拿过奶酪后是怎样分的？
掰成了两半——半块大，半块小。
5.小哥俩同意这种分法吗？从哪里可以看出来呢？
不同意。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。”
嚷
大声
喊叫
新知讲解
学习7—8自然段——读一读
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
新知讲解
学习7—8自然段——想一想
1.熊哥俩嚷着说狐狸第一次奶酪分得不匀，狐狸这次又是怎么做的？
在大的这半块上咬了一口。
2.问题解决了吗？又出现了什么新情况？
大块变小了，小块变大了
新知讲解
学习7—8自然段——想一想
3.熊哥俩满意吗？从哪句话看出来的？
不满意，从“又嚷了起来”可以看出。
新知讲解
学习第9-11自然段——读一读（注意红色字体）
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”
画出狐狸分奶酪的句子，说一说它是怎么分的。
1.把奶酪拿过来掰成了两半。
2.说着便在大的这半块上咬了一口。
3.于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
新知讲解
狐狸分奶酪的办法：
先把奶酪分两块，再把大块的咬一口，这样一直持续下去。
新知讲解
新知讲解
说一说奶酪最终会怎样？
奶酪全被狐狸吃光了。
不同意。奶酪是两只小熊的，它们两个谁也没吃到，反而是狐狸把奶酪全部吃掉了。如果我是小熊，我不会去计较谁比谁多一点。我们要自己分，不让狐狸插手。
狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？
新知讲解
公正、平等
课堂小结
狐狸分奶酪的故事启示我们：要有团队信任，要相信自己的队友，过分斤斤计较反而失去的更多。与自己的小伙伴不应该内讧，要一致对外，不能让敌人钻了空子。相信自己的敌人，不相信队友的人最后只能让敌人抢夺自己的成果。
拓展延伸
一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬的嘴。鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，就会干死你。“河蚌也对鹬说：”
今天你的嘴不取，明天你的嘴不取，就会饿死你。“两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。
1.你还知道哪些与狐狸有关的故事呢？同学之间互相讲一讲。
2.生活中，你有没有遇到过熊哥哥和熊弟弟这样的事？你是如何处理的？
布置作业
小学部编版
二年级上册
祝你学习进步！
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