21.《狐假虎威》教案
【教学内容】
《狐假虎威》是一个传统的寓言故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。
【教学目标】
1.认识本课17个生字，其中2个为多音字，会写8个生字。
?2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
?3.通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，使学生受到启发和教育。
【教学重点】认读文中17个生字并朗读理解课文。
【教学难点】理解“狐假虎威”的意思。
【教学方法】诵读法 讲解法
【教学过程】?
一、趣味导课
1.出示课题。（播放ppt1）
（出示狐狸和老虎的图片）这两个动物你们认识吗？它们是什么？（播放ppt2）
2.谁能用词语来形容一下你所了解的狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？（坏、谗、狡猾、骗子……）用你知道的词语讲一讲老虎。（凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王……）
3.狐狸和老虎之间到底发生了什么事呢？这节课我们学习一篇寓言故事《狐假虎威》。（板书课题）
4. （播放ppt3）课题中的“狐”和“虎”分别指什么？（狐狸、老虎）威是什么意思？（威风）
5.《狐假虎威》这个成语是什么意思呢？学了课文我们就会知道了。
二、整体感知
1.学习生字。（播放ppt4、5）
2.教师指名读，本课生字。
3.指导多音字认读，组词区分“转、闷”。（播放ppt6）
4. 指名读课文。其余学生想一想：这篇课文主要讲了什么事？
（播放ppt7）
（一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。）
三、精读领悟
（一）学习第一部分。（播放ppt8）
1.自由读第一自然段。问：读了这段你知道了什么？
（生：狐狸被老虎捉住了。）师：（在什么情况下捉住的狐狸？）
（生：老虎很饿。）
（生：老虎找食物，说明很饿，狐狸被老虎捉住了。）
教师小结：是啊，饥饿的老虎正在寻找食物，慌不择路的狐狸从老虎身边窜过，老虎猛扑过去，逮住了狐狸。
2.师：这时的狐狸处境怎么样？
（生：非常危险。）
从哪些词可以看出狐狸处境非常危险呢？（生：扑、逮）
哪位同学可以表演一下这一段的动作呢？（学生即兴表演）
过渡：狐狸面临被老虎吃掉的危险，结果怎么样？让我们一起学习课文第二部分。
（二）学习第二部分 。（二—六自然段）（播放ppt9）
1.自由读二—六自然段，边读边画出狐狸说的话。
谁来读狐狸说的第一句话？（指名读后出示第二自然段）
2.师：“狐狸眼珠子骨碌碌一转”都转转试试！我看你这只狐狸眼珠子骨碌碌一转，你在想什么？
（生：我不能让虎吃我，想办法逃走……）
（生 ：这只遇到危险的狐狸真会想办法。）
（生：我想脱离虎口……想办法对付老虎……）
师：你真爱动脑筋！
（播放ppt10）从“骨碌碌一转”可以看出狐狸的什么特点？（狡猾，聪明，计策多等，也可以看出它想出了对付老虎的办法。）
3.想出办法的狐狸“扯着嗓子”对老虎说，谁能扯着嗓子读狐狸说的话。（展示扯着嗓子）
（1）自己扯着嗓子读读。
（2）同桌两人扯着嗓子互相读。
（3）师范读。（瞪着眼睛攥着拳威胁）
（4）谁再来扯着嗓子喊？（一生加动作表演）（师：你不但读得好，而且动作加得恰当! 你都把老虎吓住了。）
（5）（播放ppt11）狐狸为什么“扯着嗓子”？（给自己壮胆，害怕老虎看出自己心虚，想吓住老虎。）
（6）（播放ppt12）“你敢吃我？”该读出什么语气？（生：生气、自信、骄傲等。）（学生品读。）
（7）大家一起读！
4.师述： “为什么不敢？”老虎一愣！（师有一愣的感觉、表情。）
（播放ppt13）品读“一愣”。（看出老虎吃惊）
过渡：这时的狐狸更威风，更自信，它对老虎又说了什么？（或狐狸接着又怎么说？）
5.你来读！（读完后课件出示第二句话）（播放ppt14）
自由读读狐狸说的话，想想什么意思？（生说不出来，师指导）
（生：狐狸用老天爷吓唬老虎。师：老虎怕谁？生：老天爷）
师问：狐狸怕谁？（老虎）老虎怕谁？（老天爷）
师结：狐狸为了保住自己的生命，把老天爷都搬出来了。
6..（一生读）你刚才快吓住了，现在怎么不厉害了？（假的）就凭你这气势，不被吃掉才怪，谁能把老虎镇住，让老虎相信是真的。
7.（播放ppt15）（一生读）我看你有多大的胆子！（读慢一点更好了，可以加动作）
师：语气上镇住它了，表情上也镇住它了。
谁能读得更好？（一生读）（一手叉腰，手指指点点）
教师小结：你有大王威风，你都把老虎吓住了。
8.（1）这时的老虎被蒙住了，松开了爪子。（出示5自然段）“蒙住”什么意思？（吓住、骗住）
（播放ppt16）被蒙住的老虎会怎么想呢？
（我还真不能吃它了呢，吃了它老天爷会怪罪我的）（狐狸说的是不是真的？煮熟的鸭子会飞走吗？唉！到口的美餐会吃不着了！唉！）
（2）师：看着被蒙住的老虎，狐狸摇了摇尾巴，又会怎么想？（播放ppt17）
①（狐狸抖抖毛，挺了挺胸，晃了晃身子）：瞧！我几句话就把它蒙住了。
②这只凶恶的老虎上了我的当。
③它相信了，我得让它心服口服，证明给它看，我领它走一遭！
9.（想得好，读第六自然段）你给老虎说：“不信我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
（或师说：瞧，这只凶恶的老虎上了狐狸的当，你对老虎说：“不信……”）
（注意：“不信”和“怕不怕”这两个词）你再读一遍！
师：狐狸说这句话的目的是什么？（生：进一步用事实证明它说的话是对的）
（1）下面四人小组分角色读二至六自然段。
（小组长组织：一人读狐狸的话，??一人读老虎说的话，一人读叙述，一人当评委，评评谁读得好）
（2）找一组分角色读二至六自然段(你们小组分角色读。)
（师：这组读得真好，课下同学们继续分角色读。）
（三）学习第三部分（七-九自然段）
?1.（播放ppt18）听了狐狸的话，老虎和狐狸是怎么做的？现在我们就随狐狸和老虎到森林中去看一看吧！
?? 师：请大家自由读第七自然段，（播放ppt19）画出文中描写狐狸、老虎表情和动作的词。
生：狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
师：读一读，想一想，（播放ppt20）它们各自在想些什么？
生：狐狸，我要让老虎相信我的威风，相信我是老天爷派来的；
老虎，狐狸说的是真的吗，我到处看看验证一下。
?2.自由读，体会一下狐狸的表情。
?3.学生汇报。（播放ppt21）此时森林中的动物有什么反应？是狐狸吓跑了森林中的动物吗？它们怕的到底是谁呢？
（大大小小的野兽吓得撒腿就跑。不是，怕的是老虎。）
?4.百兽真的是被狐狸吓跑了吗？它们到底怕谁？你能用自己的话把真相告诉老虎吗？（狐狸是借你的威风把百兽吓跑的。）
5. （播放ppt22）狐假虎威的喻义是什么呢？
（课件出示：借着别人的势力来吓唬欺压别人。 ）
四、总结拓展（播放ppt23）
在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。
五、作业布置（播放ppt24）
写一写。
展开想象，续编故事：老虎在森林里做了许多坏事，小动物们对它很痛恨，尤其是它那沾满小动物鲜血的“虎牙”。小动物们提出了各种对付老虎牙齿的办法。最终。聪明的小狐狸想出了大家都赞同的办法，于是……
六、板书设计
抓住
老虎 → 狐狸
↓ ↓
（上当） ← （逃脱）
欺骗
七、教学反思
《狐假虎威》是一个传统的寓言故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。
新课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读课文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白道理。这样就更好地凸显了语文学科的工具性特点，突出了课堂的语文味。
