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第11课
《蟋蟀的住宅》第一课时
同步练习
一、根据拼音写词语。
zhù
zhái
lín
shí
shèn
zhòng
xuǎn
zé
dì
zhǐ
yōu
liáng
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
dòng
xué
dà
tīng
wò
shì
zhuān
jiā
jiǔ
cùn
wèi
shēng
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
二、比一比，组词语。
宅（
）
慎（
）
址（
）
卧（
）
专（
）
家（
）
真（
）
止（
）
臣（
）
转（
）
三、选择括号里正确的词语。
别的昆虫大多在临时的（躲避
隐蔽）所藏身。它们的（躲避
隐蔽）所得来不费工夫，弃去毫不（可惜
珍惜）。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常（慎重
谨慎）地选择住址，一定要排水优良，并且有（暖和
温和）的阳光。它不利用现成的洞穴，它的（舒服
舒适）的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
四、词语综合运用。
“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。”
1、“蟋蟀”一词的两个字都带有部首“________”，带有这个偏旁的字一般都和________有关，带有这个偏旁的两字词语还有________、________
。
2、“随遇而安”一词中“随”的意思是________
，词语的意思是________；句中哪些地方看出蟋蟀不肯随遇而安，用“____
”画出来。
3、“慎重”的近义词是________，这个词语写出蟋蟀选择住址的态度；“温和”的近义词是________，阳光还可以用词语________来形容。“温和”在字典里的意思有：①气候不冷不热；②性情、态度不严厉，不粗暴。句中“温和”的意思是________
，用它的另外一个意思写一句话：_______________________________
五、课内阅读。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
1、联系上下文，解释词语。
（1）毫不可惜：_________________________________________
（2）随遇而安：_________________________________________
2、用“～～”画出文中的比喻句，用“——”画出文中的拟人句。
3、从文中哪句话中可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？
.
六、课外阅读。
神秘池塘
法布尔
这个停滞不动的池塘，虽然它的直径不超过几尺，可是在阳光的孕育下，它却犹如一个辽阔神秘而又丰富多彩的世界。不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。它多能打动和引发一个孩子的好奇心啊！让我来告诉你，我记忆中的第一个池塘怎样深深地吸引了我并激发起我的好奇心。
小时候，家里养了一群小鸭，我是放鸭的牧童。
小鸭们一到池塘就飞奔过去寻找食物，吃饱喝足后，就到水里去洗澡，它们常常把身体倒竖起来，尾巴指向空中，仿佛在跳水中芭蕾。我美滋滋地欣赏着小鸭们优美的动作，看累了，就看看水中别的景物。
那是什么？在泥土上，我看到有几段互相缠绕着的绳子又粗又松，黑沉沉的，像重满了烟灰，我走过去，想拾一段放到手掌里仔细观察，没想到这玩意儿又粘又滑，一下子就从我的手指缝里滑走了。我花费了好大的劲，才认出它们是蝌蚪。
接着我的注意力又被別的东西吸引住了.我看着泉水流到小潭，江成小溪，突发奇想，如果把溪水看作一个小小的瀑布，定能去推动一个水磨，于是，我用草做成轴，用两个小石块支着它，成功地做了个磨子，可惜只有几只小鸭来欣赏我的杰作。
接着，我在石头的窟座里发现了一些灿烂而美丽的东西.它使我想起神龙传奇的故事。难道它们就是神龙赐给我的珍宝吗？要给我数不清的金子吗？为了纪念我发现的“宝藏”，再加上好奇心的驱使，我把石头装进口袋里，塞得满满的。
在回去的路上，我尽情地想着我的蓝衣甲虫一一像蜗牛一样的甲虫，还有那些神龙所赐的宝物、可是一踏进家门，父母的反应令我一下子大失所望。
“赶紧把这些东西扔出去！”父亲冲着我吼道。
“小鬼，准是什么东西把你迷住了！”那是大自然的魔力。几可怜的母亲，她说得不错，的确有一种东西把我速住了。半年后，我知道了那个池塘边的“钻石”，其实就是岩石的品体；所谓的“金粒”，也不过是云母而已，它们并不是什么神龙赐给我的宝物，尽管如此，对于我，那个池塘始终保持着它的诱感力，因为它充满了神秘，那些东西在我看来，其魅力远胜于钻石和黄金。
1、法布尔记忆中的第一个池塘里，有哪些具体的事物激发了他的好奇心？
________________________________________________________________
2、仔细揣摩文中的关键词句，说说法布尔具有哪些优良的学习品质。
__________________________________________________________________
3、从法布尔后来的成就看，“那些东西”的魅力为什么远胜于“钻石和黄金”？
____________________________________________________________________
4、积累链接：请默写出宋代诗人杨万里《小池》中的后两句。
_____________________________________________________________________
第11课
《蟋蟀的住宅》第一课时
同步练习答案
一、根据拼音写词语。
住宅
临时
慎重
选择
地址
优良
洞穴
大厅
卧室
专家
九寸
卫生
解析：本题主要考查学生对本课生字的书写和掌握情况。
二、比一比，组词语。
住宅
慎重
地址
卧室
专家
家庭
真实
制止
大臣
转变
解析：本题主要考查学生对于形近字的区别和组词能力。
三、选择括号里正确的词语。
隐蔽
隐蔽
可惜
慎重
温和
舒服
解析：隐藏和隐蔽的区别：隐藏解释为隐蔽躲藏，不让别人发现。隐蔽解释为借助别的东西遮盖掩藏。
可惜和珍惜的区别：可惜，表示对人或者事物惋惜、遗憾、爱惜等等。珍惜是重视爱惜，如对待珠宝般爱惜。
慎重和谨慎的区别：谨慎相对行动而言，指做事情很小心，生怕有什么差池；慎重相对指思维或考虑而言，说明某件事多某人可能有重大关系，做得对与错有着决定性的影响，所以，做不做和怎么做是要三思而行的。
暖和和温和的区别：暖和是指气温天气情况，温和一般指人的个性。
舒服和舒适的区别：舒服，生命的自然状态及心理上的需求,得到满足以后的感觉。舒适，给人以安乐舒服的感觉。
四、词语综合运用。
1、虫
昆虫
蜜蜂
蜈蚣
2、顺从
顺从环境，在任何境遇中都能满足
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
3、谨慎
温暖
灿烂
①
即使是我们犯了错误，老师也是用温和的语气给我们怎样做才正确。
解析：本题主要考查学生对于文章中这句话中的字的意思和造句等综合运用能力。
五、课内阅读。
1、（1）一点儿不觉得可惜。
（2）能顺应环境在任何境遇中都能满足
2.、比喻句：①它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
②出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
拟人句：①它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
②当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
3、它常常慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
解析：本题主要考查学生对课文文段的掌握和理解情况。
六、课外阅读。
1、鸭、蝌蚪、小溪、岩石的晶体、云母等。
2、观察力、想象力、好奇心、创造力等。
3、那些东西虽然不是什么真正的“宝藏”，但它却激发了幼年法布尔心中的求知欲和创造力，是未来科学事业的起点和萌芽。所以，在他看来，那些东西的魅力远胜于钻石和黄金。(意近即可)
4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
解析：本题主要考查学生对于课外文章的阅读理解能力。
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人教部编版语文四年级上册
第11课《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计
课题
《蟋蟀的住宅》
单元
第三单元
学科
语文
年级
四年级
学习目标
一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“宅、隐”等12个生字，会规范书写“宅、临”等14个生字。正确理解“住宅、隐蔽”等词语。3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
重点
1、识字、写字。
2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点
在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。2、播放蟋蟀的叫声3、蟋蟀简介：蟋蟀，亦称促织，俗名蛐蛐、夜鸣虫（因为它在夜晚鸣叫）、将军虫、秋虫、斗鸡、地喇叭等。身体呈黄褐色或黑褐色，头圆，胸宽，触角较体躯长。有咀嚼式口器。有的大颚发达，善于咬斗。前足和中足相似并同长；后足发达，善于跳跃。蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。夜间出来活动，吃各种作物、树苗、菜果等。4、我们今天跟随着法国作家法布尔一起去参观“蟋蟀的住宅”。5、板书课题：11、蟋蟀的住宅
听音乐了解蟋蟀齐读课题
本节课通过蟋蟀的叫声入手，然后简介蟋蟀，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。
讲授新课
一、识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示要求认读的生字：
zhái
yǐn
háo
shèn
zhǐ
liáng宅
隐
毫
慎
址
良jué
sōu
qīng
zhòu
zhì
pāo掘
搜
倾
骤
置
抛指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：开火车读（4）图片认读生字住宅
挖掘
倾斜（5）古文识字宅，甲骨文（宀，房架）（乂，即“又”的变形，用手抓），表示抓住房柱房梁并托举起来，使房架竖立。造字本义：动词，托举房架，建筑房屋。良，甲骨文是象形字，字形像宫殿两侧迂回曲折的游廊、。造字本义：名词，宫殿区内精美的玉砌廷廊，是古代帝王侍卫、侍从、顾问、医师等听候召唤的所在。置，甲骨文（双手，抓捕）（止，即“趾”，停歇）（穴，地牢），表示抓捕罪犯，关入地牢，限制活动。造字本义：动词，抓捕罪犯，投入牢狱。3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）隧道：埋置于地层内的工程建筑物。（借助图片加深理解）它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。慎重：谨慎认真。随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、作者简介法布尔，法国著名昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他出生于法国南部普罗旺斯圣莱昂的一户农家，从小喜欢昆虫，立志做一个为虫子写历史的人。著有《昆虫记》《自然科学编年史》等。2、了解《昆虫记》《昆虫记》，法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，共十卷，雨果赞之为“昆虫的史诗”。这是一本讲昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等一百多种昆虫。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。本书通过详细、深刻地描绘各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。3、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。4、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。5、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。
（1）《蟋蟀的住宅》这篇课文的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。本文通过介绍蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建成等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。（2）分段第一部分（第1自然段）：直接点明了蟋蟀出名的原因。第二部分（第2~6自然段）：作者从住宅的选址、外部和内部三个方面，详细地介绍了蟋蟀住宅的特点。第三部分（第7~9自然段）：主要介绍了蟋蟀是如何精心地建造住宅的。三、生字书写出示生字：宅
临
慎
选
择
址
良穴
厅
卧
专
寸
卫
较1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：临
慎
择
址
卧
较上下结构：宅
良
穴
半包围结构：选
厅独体字结构：专
寸
卫（2）加一加：熟字加偏旁土+止=址
臣+卜=卧车+交=较（3）换一换：熟字换偏旁慎-忄+钅=镇
择-扌+氵=泽较-车+月=胶2、指导写字：（1）师范写，重点指导“宅、临、慎、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、较”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：宅：上下结构，宽窄相当。上部首笔点在竖中线左侧，竖弯钩圆润。组词、造句出示生字：临：两竖平行，右竖长于左竖，右边上下要均匀。组词、造句出示生字：慎：各横之间的间距要均匀，最后一横较长。组词、造句出示生字：选：“先”上横短下横长，第五笔撇从田字格中心起笔。“辶”捺画伸展，托住“先”。组词、造句出示生字：择：右部下面是两横，不要多加一横写成“丰”。组词、造句出示生字：址：“土”做部首时，横变提，“止”第三笔在竖中线上。组词、造句出示生字：良：首笔点在竖中线左侧，横画稍向右上倾斜，末笔捺画长伸，捺脚超出上部。组词、造句出示生字：穴：“穴”的最后一笔捺要舒展。组词、造句出示生字：厅：“厂”要舒展，“丁”偏右写。组词、造句出示生字：卧：“卜”的竖长且直，最后一笔是点组词、造句出示生字：专：下横比上横长，最后一笔是点组词、造句出示生字：寸：竖勾偏右，点离竖勾不要太近。组词、造句出示生字：卫：中竖直，在竖中线左侧；末横长且平，宽于上部。组词、造句出示生字：较：“车”末横变提，“交”撇捺舒展。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、课堂练习（一）根据拼音写词语。zhù
zhái
lín
shí
shèn
zhòng
xuǎn
zé
dìzhǐ（住宅）（临时）（慎重）（选择）（地址）yōu
liáng
dòng
xué
kè
tīng
wò
shì
bǐ
jiào（优良）（洞穴）（客厅）（卧室）（比较）（二）比一比，组词语。宅（住宅）慎（慎重）择（选择）较（比较）穴（洞穴）镇（城镇）释（解释）郊（郊外）
自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词开火车读根据图片理解生字及词语生了解古文学生理解词意生了解相关资料了解作品分自然段读开火车读读文后，讨论交流，展示交流，填空。交流分段指名读齐学生各抒己见生完成游戏多种方式识记生字生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句学生描红、临写生字指名说学生自主练习小组互评
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业
1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。
课堂小结
本文通过介绍蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建成等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。下节课我们继续学习第11课。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
11、蟋蟀的住宅法布尔第一部分（第1自然段）第二部分（第2~6自然段）蟋蟀住宅的特点第三部分（第7~9自然段）：蟋蟀建造住宅宅
临
慎
选
择
址
良穴
厅
卧
专
寸
卫
较
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人教部编版
四年级上
第一课时
新知导入
蟋蟀，亦称促织，俗名蛐蛐、夜鸣虫（因为它在夜晚鸣叫）、将军虫、秋虫、斗鸡、地喇叭等。身体呈黄褐色或黑褐色，头圆，胸宽，触角较体躯长。有咀嚼式口器。有的大颚发达，善于咬斗。前足和中足相似并同长；后足发达，善于跳跃。蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。夜间出来活动，吃各种作物、树苗、菜果等。
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
zhái
yǐn
háo
shèn
zhǐ
liáng
宅
隐
毫
慎
址
良
jué
sōu
qīng
zhòu
zhì
pāo
掘
搜
倾
骤
置
抛
识字解词
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
识字解词
隐
慎
掘
址
倾
置
毫
搜
宅
良
骤
抛
认读生字
隐蔽
隐藏
宅院
住宅
丝毫
毫米
我
来
组
词
识字解词
宅
隐
毫
地址
住址
慎
址
良
优良
良好
慎重
谨慎
搜捕
搜索
发掘
挖掘
倾泻
倾斜
我
来
组
词
识字解词
掘
搜
倾
位置
放置
骤
置
抛
抛弃
抛物
骤雨
步骤
识字解词
认读生字
住
宅
zhái
挖
掘
jué
倾
斜
qīng
识字解词
古文识字
（宅）
宀，房架
乂，即“又”的变形，用手抓
托举房架，建筑房屋。
识字解词
古文识字
（良）
宫殿
游廊
宫殿区内精美的玉砌廷廊。
游廊
识字解词
古文识字
（置）
双手，抓捕
止，即“趾”，停歇
抓捕罪犯，投入牢狱。
穴，地牢
识字解词
理解词语
隧道：埋置于地层内的工程建筑物。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
谨慎认真
随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。
识字解词
借助语境理解词语
隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。
作者简介
法布尔，法国著名昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他出生于法国南部普罗旺斯圣莱昂的一户农家，从小喜欢昆虫，立志做一个为虫子写历史的人。著有《昆虫记》《自然科学编年史》等。
资料袋
《昆虫记》，法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，共十卷，雨果赞之为“昆虫的史诗”。这是一本讲昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等一百多种昆虫。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。本书通过详细、深刻地描绘各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
朗读课文
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《蟋蟀的住宅》这篇课文的主要内容是什么？
朗读课文
整体感知内容
讨论交流：《蟋蟀的住宅》这篇课文的主要内容是什么？
本文通过介绍蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建成等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
朗读课文
整体感知内容
讨论交流：分段
第一部分（第
自然段）：直接点明了蟋蟀出名的原因。
第二部分（第
自然段）：作者从住宅的选址、外部和内部三个方面，详细地介绍了蟋蟀住宅的特点。
第三部分（第
自然段）：主要介绍了蟋蟀是如何精心地建造住宅的。
1
2~6
7~9
生字书写
1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法
宅
临
慎
选
择
址
良
穴
厅
卧
专
卫
较
生字书写
游戏：送字宝宝回家
宅
左右结构：
上下结构：
半包围结构：
独体字结构：
临
慎
选
择
址
良
穴
厅
卧
专
卫
较
生字书写
慎
-
忄
+
钅
=
镇
择
-
扌
+
氵
=
泽
较
-
车
+
月
=
胶
熟字加偏旁
熟字换偏旁
土
+
止
=
址
臣
+
卜
=
卧
车
+
交
=
较
生字书写
书写指导：
上下结构，宽窄相当。上部首笔点在竖中线左侧，竖弯钩圆润。
宅
zhái
组词：住宅
宅院
造句：图片展现了建成后的住宅区的风貌。
生字书写
书写指导：
两竖平行，右竖长于左竖，右边上下要均匀。
临
lín
组词：临时
来临
造句：张老师病了，李老师给我们临时代课。
生字书写
书写指导：
各横之间的间距要均匀，最后一横较长。
慎
shèn
组词：慎重
谨慎
造句：我们在择友时要慎重。
生字书写
书写指导：
“先”上横短下横长，第五笔撇从田字格中心起笔。“辶”捺画伸展，托住“先”。
选
xuǎn
组词：选择
选举
造句：小学生读书要仔细选择，不能摸一本就读。
生字书写
书写指导：
右部下面是两横，不要多加一横写成“丰”。
择
zé
组词：选择
抉择
造句：我们要做到开卷有益，首先就要选择读好的书。
生字书写
书写指导：
“土”做部首时，横变提，“止”第三笔在竖中线上。
址
zhǐ
组词：地址
住址
造句：由于地址没写清楚，致使信件无法投递。
生字书写
书写指导：
首笔点在竖中线左侧，横画稍向右上倾斜，末笔捺画长伸，捺脚超出上部。
良
liáng
组词：优良
良好
造句：我们要保持优良传统，并使它发扬光大。
生字书写
书写指导：
“穴”的最后一笔捺要舒展。
穴
xué
组词：洞穴
巢穴
造句：这群蚂蚁的洞穴在那边的大树下。
生字书写
书写指导：
“厂”要舒展，“丁”偏右写。
厅
tīng
组词：大厅
客厅
造句：整个大厅在灯光的映衬下显得金碧辉煌。
生字书写
书写指导：
“卜”的竖长且直，最后一笔是点
卧
wò
组词：卧室
卧薪尝胆
造句：晚上我写完作业，轻手轻脚地回到卧室睡觉。
生字书写
书写指导：
下横比上横长，最后一笔是点。
专
zhuān
组词：专家
专心
造句：李时珍是我国古代著名的药物专家。
生字书写
书写指导：
中竖直，在竖中线左侧；末横长且平，宽于上部。
卫
wèi
组词：卫生
保卫
造句：全校师生积极行动起来，搞好环境卫生。
生字书写
书写指导：
“车”末横变提，“交”撇捺舒展。
较
jiào
组词：比较
较量
造句：我课外书读得少，语文基础比较薄弱。
生字书写
要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
课堂练习
一、根据拼音写词语。
zhù
zhái
lín
shí
shèn
zhòng
xuǎn
zé
dì
zhǐ
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
yōu
liáng
dòng
xué
kè
tīng
wò
shì
bǐ
jiào
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
住宅
临时
慎重
选择
地址
优良
洞穴
客厅
卧室
比较
课堂练习
二、比一比，组词语。
宅（
）
慎（
）
择（
）
较（
）
穴（
）
镇（
）
释（
）
郊（
）
住宅
洞穴
慎重
城镇
选择
解释
比较
郊外
本文通过介绍蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建成等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
课堂总结
板书设计
11、蟋蟀的住宅
法布尔
第一部分（第1自然段）
第二部分（第2~6自然段）蟋蟀住宅的特点
第三部分（第7~9自然段）：蟋蟀建造住宅
宅
临
慎
选
择
址
良
穴
厅
卧
专
寸
卫
较
1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。
作业布置
谢谢
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