冀教版数学三年级上册解决问题教案
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文档简介
《解决问题》教案
教学目标
一、知识与技能：用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
二、过程与方法：结合插花篮的事情，经历综合应用所学知识解决生活中简单问题的过程。
三、情感态度和价值观：感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点
用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
教学难点
综合应用数学知识解决实际。
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．口算：
30×6＝ 25×2＝ 0×136＝
6×20＝ 1×135＝ 7×21＝
2．列式（口答）。
（1）三1班参加体操比赛，站成 4 排，每排12人，一共有多少人？
（2）六一儿童节，同学们参加彩排，台上有4排人正在表演，每排有28人，台上参加彩排的同学一共多少人？
3．出示情景图：说一说在图中你发现了什么信息？
交流学生课前调查的情况，引导学生了解花篮的一些常识。
师：课前我们都已经选择了花店对花篮进 首先熟悉花篮的常识，然后解决问题。 学生们谈谈对花篮的了解，交流调查情况。
出示幻灯片
师：这里有许多人在花店买花，请同学们仔细观察，从中了解有关数学知识。
主要引导同学们弄清花的种类及每枝的价钱。若没有价钱，可以根据之前调查的情况共同确定价钱。
二、新课学习
1．提出帮助阿姨设计插花篮的要求，并计算一共要花多少钱。
师：春节快到了，阿姨想预订一个花篮，让我们来当小参谋，好吗？每人设计一个花篮，算算你的要花多少钱。
学生自己解决问题，老师巡视。
2．学生交流各自的方案，选择了什么花，并算算一共花了多少钱。
老师鼓励每个学生做的插花方案。给学生充分发挥自己的想法。
鼓励学生做一个买花计划，送给自己最重要的人，并算出需要多少钱。然后全班交流。
3．方法一：每种花都选，价格便宜的枝数多，价格贵的枝数少。
需要的钱数：11×6＝66（元） 2×7＝14（元）
66＋14＋9＋8＝97（元）
4．方法二：价格最贵的两种花不选，其他几种花每种多买几枝。
需要的钱数：6×8＝48（元） 7×7＝49（元）
48＋49＝97（元）
5．方法三：
定做一个价格为198元的花篮，每种花都选，枝数任意搭配。
三、结论总结
通过这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么问题吗？
四、课堂练习
1．练一练第1题
先让学生了解各种水果的价钱和搭配每个果篮花的总钱数，再鼓励学生自己搭配果篮。提醒学生不一定每个篮子都装4种水果。答案多种，给学生充分交流的机会。
2．练一练第2题
先帮助学生理解题意，再让学生独立完成。本题有两种不同的算法，交流时可引导学生比较一下哪种方法简便。答案：
（1）198×6＝1188（元）
198×4＝792（元）
1188－792＝396（元）
（2）6－4＝2（元）
198×2＝396（元）
3．练一练第3题
先让学生了解事情中的数学信息和要解决的问题，再尝试解答。教师可作必要指导：先算出39人要买多少个练习本，再看哪种包装的最便宜，最后确定怎样买、并算出要花多少钱。答案：
买9包8本装的，1包5本装的，再买1本零售的，共花118元。
五、作业布置
本节练一练第1、2题
六、板书设计
解决问题
方法一：每种花都选，价格便宜的枝数多，价格贵的枝数少。
方法二：价格最贵的两种花不选，其他几种花每种多买几枝。
方法三：定做一个价格为198元的花篮，每种花都选，枝数任意搭配。
教学目标
一、知识与技能：用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
二、过程与方法：结合插花篮的事情，经历综合应用所学知识解决生活中简单问题的过程。
三、情感态度和价值观：感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点
用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
教学难点
综合应用数学知识解决实际。
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．口算：
30×6＝ 25×2＝ 0×136＝
6×20＝ 1×135＝ 7×21＝
2．列式（口答）。
（1）三1班参加体操比赛，站成 4 排，每排12人，一共有多少人？
（2）六一儿童节，同学们参加彩排，台上有4排人正在表演，每排有28人，台上参加彩排的同学一共多少人？
3．出示情景图：说一说在图中你发现了什么信息？
交流学生课前调查的情况，引导学生了解花篮的一些常识。
师：课前我们都已经选择了花店对花篮进 首先熟悉花篮的常识，然后解决问题。 学生们谈谈对花篮的了解，交流调查情况。
出示幻灯片
师：这里有许多人在花店买花，请同学们仔细观察，从中了解有关数学知识。
主要引导同学们弄清花的种类及每枝的价钱。若没有价钱，可以根据之前调查的情况共同确定价钱。
二、新课学习
1．提出帮助阿姨设计插花篮的要求，并计算一共要花多少钱。
师：春节快到了，阿姨想预订一个花篮，让我们来当小参谋，好吗？每人设计一个花篮，算算你的要花多少钱。
学生自己解决问题，老师巡视。
2．学生交流各自的方案，选择了什么花，并算算一共花了多少钱。
老师鼓励每个学生做的插花方案。给学生充分发挥自己的想法。
鼓励学生做一个买花计划，送给自己最重要的人，并算出需要多少钱。然后全班交流。
3．方法一：每种花都选，价格便宜的枝数多，价格贵的枝数少。
需要的钱数：11×6＝66（元） 2×7＝14（元）
66＋14＋9＋8＝97（元）
4．方法二：价格最贵的两种花不选，其他几种花每种多买几枝。
需要的钱数：6×8＝48（元） 7×7＝49（元）
48＋49＝97（元）
5．方法三：
定做一个价格为198元的花篮，每种花都选，枝数任意搭配。
三、结论总结
通过这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么问题吗？
四、课堂练习
1．练一练第1题
先让学生了解各种水果的价钱和搭配每个果篮花的总钱数，再鼓励学生自己搭配果篮。提醒学生不一定每个篮子都装4种水果。答案多种，给学生充分交流的机会。
2．练一练第2题
先帮助学生理解题意，再让学生独立完成。本题有两种不同的算法，交流时可引导学生比较一下哪种方法简便。答案：
（1）198×6＝1188（元）
198×4＝792（元）
1188－792＝396（元）
（2）6－4＝2（元）
198×2＝396（元）
3．练一练第3题
先让学生了解事情中的数学信息和要解决的问题，再尝试解答。教师可作必要指导：先算出39人要买多少个练习本，再看哪种包装的最便宜，最后确定怎样买、并算出要花多少钱。答案：
买9包8本装的，1包5本装的，再买1本零售的，共花118元。
五、作业布置
本节练一练第1、2题
六、板书设计
解决问题
方法一：每种花都选，价格便宜的枝数多，价格贵的枝数少。
方法二：价格最贵的两种花不选，其他几种花每种多买几枝。
方法三：定做一个价格为198元的花篮，每种花都选，枝数任意搭配。