部编五上语文《3 桂花雨 》课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
3 桂花雨
导入一
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导入二
1.朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？
课文描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景。
2.为什么说是“桂花雨”，这样说有什么好处？
摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
形象贴切，寓于无限的欢喜，体现出摇桂花的乐趣。
3.读课文，说说课文以桂花为线索可以分为几部分？照样子，填一填。
爱
摇
思
（3～6）
（7～8）
一箩 杭州 懂得 木兰花
老婆婆 糕饼 沉浸 纠缠
茶叶 捡起
luó
hánɡ
我会读
一箩 杭州 懂得 木兰花
老婆婆 糕饼 沉浸 纠缠
茶叶 捡起
_______担心
_______重担
dān
dàn
多音字
_______鲜红
_______鲜见
xiān
xiǎn
懂
兰
箩
婆
糕
饼
浸
缠
茶
捡
根据词语意思在文中找出相关词语。
（言论、往下落的东西等）多而杂乱。
【纷纷】
形容香气浓郁。
【香飘十里】
姿势；样儿。
【姿态】
课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。
【浸】
第2自然段开头，作者是运用什么手法来表达对桂花的喜爱的？运用这种手法的作用是什么？
对比的手法
这种情感态度的反差更加突出了桂花在作者心中的地位，同时也给人留下了一种悬念，吸引读者继续读下去。
再读第一部分，说说作者喜欢桂花的原因是什么？
①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
②不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
我能在括号里填上合适的AA式叠词（不重复）
桂花树的样子（ ）的，它的花（ ）的。当桂花盛开的时候，满村（ ）的。（ ）的清香沁人心脾，让人（ ）不愿离去。
笨笨
小小
香香
幽幽
久久
1.找出“摇桂花”时的一系列动作。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
摇花之“乐”
你们摇啊摇，摇出了什么？
我们摇呀摇，摇出了（　　 　）；
我们摇呀摇，摇出了（　　 　）。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全
年，整个村子都浸在
桂花的香气里。
2.桂花摇落后，全家人怎么做的？
全年，整个村子都浸在桂花的香气。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花之“香”
形象地写出了桂花香气的浓郁。作者以“浸”写“香”，化无形为有形，把整个身心融于桂花香气之中的幸福感受描绘得生动、传神。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
思乡之“情”
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
这句表达了作者怎样的思想感情？
又
对家乡深深的怀念。
桂花雨
爱桂花
迷人的香气
摇桂花
桂花盛开
香飘四方
摇落桂花
纷纷如雨
一年四季
香甜生活
充满欢乐
思桂花
杭州赏桂花
给母亲带桂花
又思故乡桂花
乡思永存
阵阵桂花雨
片片思乡情
作者主要回忆了童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者浓浓的思乡之情和对故乡美好生活的怀念。
拓展一
拓展二
与古人一起赏桂
拓展一
桂子月中落，天香云外飘。
——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。
——王维《鸟鸣涧》
何须浅碧深红色，自是花中第一流。
——李清照《鹧鸪天·桂花》
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学习文中的表达方法，说一说你童年难以忘怀的人和事，或说一说你喜欢的之物或家乡的特产。
模仿写句：听到_________________，
总会我起___________________________，
还有_______________________________。
拓展二
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1.根据拼音写字词。
妈妈用lán huā（ ）chán（ ）了一个花环戴在我的头上，那淡淡的香味jìn（ ）润进了我的心里。
兰花
缠
浸
2.在括号里填入恰当的关联词。
（ ）让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味（ ）差多了。
小时候，我（ ）对什么花，（ ）不懂得欣赏。
如果
就
无论
都
3.拓展阅读。
学习文中的表达方法，用手中的笔，写一写童年里难以忘怀的人和事。