17爬天都峰 课件（29张ppt）

课件29张PPT。 17 爬天都峰1.认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“哩、级”等10个字。会写 “假日、抬头”等14个词语。
2.分角色朗读课文，把握课文的主要内容，弄清楚课文是按照什么顺序写的。（重点）
3.说说课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的。（重难点）学习目标我会写li 级（高级）jí哩chàn 颤（颤动）猴（猴子）hóuliàn链（铁链） pān攀（攀登）我会写jì 念（纪念）niàn鲫（鲫鱼）hē呵 （呵斥）biàn辫（辫子）我会读jià rìtái tóuyún caishí jífā chànnián jìfèn lìhóu zijì yújì niànbiàn zixiào hē hē gǔ wǔjū rán假日抬头云彩石级发颤年纪奋力猴子鲫鱼纪念辫子笑呵呵鼓舞居然多音字相ｘｉàｎɡ（照相）
ｘｉāｎɡ（相信）1.课文是按什么顺序来写的？
爬山前→爬山中→爬上峰顶后的顺序写的。
2.课文写了一件什么事？
课文写了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。
感知文章　　峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！爬山前 这是对“我”的心理描写，一方面写出了山的高和陡，另一方面表现了“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬山中勇往直前 谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！爬上峰顶后 不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！要会从别人身上汲取力量。 鲫
鱼
背天都峰景色 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。终于从这个“终于”你体会到什么？当我停下来时，老爷爷对我说：“
。”
当老爷爷停下来时，我对爷爷说：“
。” “你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”从爸爸的话中你体会到什么？在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励。“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是如何把“我”爬山的过程写 清楚的？
课文综合运用心理、语言和动作描写等方法来写“我”爬山的过程。写爬山前时，运用夸张的修辞手法写出了天都峰的险峻，运用心理描写写出了“我”畏惧退缩的心理。用语言描写写出了老爷爷对“我”和他自己的鼓励，老爷爷的鼓励使“我”受到鼓舞，坚定了爬山的信心。写爬山时，运用动作描写写出了“我”爬山时的艰辛和勇往直前的精神。写爬上峰顶后的内容时，运用了语言描写，写出了“我”的兴奋和对老爷爷的感谢。回顾总结　　 本文叙述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中要相互学习、共同进步的道理。文章最后，爸爸说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”在学习和生活中，大家曾经从别人身上汲取了什么力量？克服了什么困难？
丁丁：我和同桌都比较内向，害怕在课堂上发言。为了克服这一缺点，我们俩总是相互鼓励。当我退缩时，看到他鼓励的眼神，我就勇敢地举起手。当同桌犹豫时，我用胳膊肘碰碰他，他也马上会意，坚定地举起手。
冬冬：有一次，我和妈妈去买文具，看到一个小朋友独自一人在买铅笔，我想他比我还小都能自己的事情自己做，我也要养成这样的好习惯。说一说同学们，
再见！