沪粤版八年级上册物理 2.2 我们怎样区分声音 说课 课件 (26张PPT)

课件26张PPT。《2.1 我们怎样听见声音》 说课稿 一、说教材 1.教材的地位和作用 本节主要研究声音的产生及传播，探究声音的
传播需要介质，认识声音传播的快慢，了解人
耳听到声音的过程四个内容。人们的生活离不开声音，声现象在生活中随处
可见，具有重要的实际意义。但学生对声音的
产生、传播及人耳听到声音的过程，缺乏科学
的认识。通过本节课的学习，可以把学生的感
性经验上升为理性认识。另外，从本章的知识
体系来看，声音的产生与传播是本章的基础，
学好本节内容能够较好的理解下一节的内容—
—“我们怎样区分声音”。 2.教学目标 (1)知识与技能：知道声音是由物体振动产生的；
知道声音是以波的形式向外传播；知道声音的传
播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同；了
解声波进入人耳后引起听觉的过程(2)过程与方法：通过观察与实验，探究声音的
产生及传播的条件，领悟其中的研究方法——
转换法、理想实验法 (3)情感态度与价值观：通过探究声音的产生及
传播的条件，感受实验的严谨性及合作交流的
重要性，养成乐于探索自然和日常生活中的物
理道理的习惯；关注保护听觉的重要性，培养
关心帮助聋哑人的爱心3.教学重难点 （1）重点：声音产生的原因及传播条件 （2）难点：声音的传播 二、学情分析 学生通过在小学有关声现象的学习，同时声现象
与人类生活紧密联系的，学生的直观感觉知识丰
富，对声音的产生和传播已有了基本的了解，他
们对生活中丰富多彩的声现象也产生着浓厚的兴
趣。初中生对未知世界往往产生好奇心、求知欲，
他们有强烈的活动探究欲望，这些对本节课的学
习起着积极的作用。但他们在方法和环节的把握
上不够成熟，因为在做实验和观察实验时不够仔
细，教师要在实验时，注意提醒学生让他们观察
什么，怎样观察。三、说教法和学法 声音的产生和声音的传播需要介质是本节教学的
两个中心环节，我采用教师演示实验、质疑、引
导学生观察等实验探究的方法，启发引导学生得
到结论。同时利用多媒体进行教学，运用动画、
图片及文字展示声现象奇妙，以提高学生的学习
兴趣。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权
给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，领会物理学的两个常用方法—————转换法和理想实验法。四、说教学过程 【教学准备】2-4个学生分为一组，教师为每组
准备好一些器材，例如：小鼓，橡皮筋，装半瓶
水的塑料瓶，尺，音叉，小石头 教师准备好扬声器，音乐盒，纸屑，真空铃实
验装置，悬挂乒乓球的铁架台，示波器1.如何引入新课： 利用多媒体工具播放一段优美的音乐 2.说新课教学 （1）关于声音是如何产生的 我首先会让学生运用桌子上的器材发出声音，
然后再提问是什么物体发出了声音，这些发声
的物体有何共同点 学生们由于观察不仔细，学生们的答案可能有
好几种，可能会有学生说发声物体都在振动，
但是看不出物体振动的现象并介绍物理学研究方法之一
———转换法 让所有同学把手指放在喉咙处，大声说“我爱我
的祖国”，再次体会发声时的感觉。学生自然而
然知道：声音由物体振动产生，并且振动停止，
发声也停止提及声源的概念 这样设计，通过学生“动中学”，“疑中知”让学生
体会学物理的趣味，同时提升了能力和情感 （2）关于声音是怎样传播的先用多媒体演示水滴滴入平静的水面，指导学生
观察水的振动形成的水波，使学生对“波”有一定
的感性认识， 再利用多媒体播放敲击音叉时空气振动的动画
课件，引出声波的概念 学生通过观察和对比敲击音叉的声波图和同学唱歌时的
声波图，可以加深对声波的认识，同时也为下一节学习
“我们怎样区分声音”做了铺垫。为激发学生的兴趣点，我有意发问：能否将声音
显示出来呢？ （3）关于声音的传播需要介质 提提问学生：视频中有没有科学上的问题 ？ 真空铃实验装置 在此介绍物理物理研究的第二个方法
————理想实验法 让两个学生上台表演并说出感受 提问学生：这样做可靠吗？
能说明声音就是通过水传
播的吗？ 让所有同学用手敲击桌面，将耳朵贴在桌面上
听，不仅得出气体固体可以传声，还发现固体
传声效果更好 音乐盒 设计方案：
将一个音乐盒用小塑
料袋套住密封，在袋
底放一块磁铁，通过
加减大头针，使其刚
好水中悬浮 （4）关于声音的传播有多快 让学生带着“声音在不同的介质中传播的快慢一
样吗？传播快慢与哪些因素有关呢”这样两个问
题，阅读自学 提问学生：
在学校的运
动会上，终
点的计时员
以什么为信
号开始计时
？ （5）关于人怎样听见声音 3.说知识巩固与反馈 精选几道有梯度，紧密知识点以及应用的习题，
当堂练习，发现问题，及时解决 4.归纳小结 根据黑板上的板书内容，让学生对这节课进行
小结。教师引导学生复述有关内容 五、说板书设计 1、声音是由物体振动产生的 2、声音在介质中以波的形式传播 3、真空不能传声，声音传播需要介质 4、声速在固体中最快，在液体中次之，
在气体中最慢，在15℃空气中声速是340m/s 以上是我对这节课的粗浅认识，整个
设计过程一定有许多缺点和漏洞，希
望各位专家给予批评和指正，谢谢！