10剪剪撕撕贴贴画画 说课 课件（16张幻灯片）

课件16张PPT。人民美术出版社
小学一年级美术教材上册
第10课
《剪剪撕撕贴贴画画》说教材 说教学目标 说教法
学法 说教学
过程 说板书
设计 说教学
重难点 一、说教材1、教材的地位和作用
本课属于“造型表现”学习领域内容。
所以本课重在引导学生尝试运用多种工具媒材和手段，通过看看、
撕撕、剪剪、贴贴、画画的方法，引发学生丰富的想象，感受创
作的喜悦。
在此课之前已经学过相关课程，本课主要是继续运用学过的方法
表达自己感受的基础上，学习利用纸的深浅对比色来突出画面中
的主体形象，使作品更加鲜明生动。2、教材特点
教材中安排了马蒂斯的剪贴画作品《爵士》、学生活动图片，以及学生撕剪贴画作品。
马蒂斯的作品重在引导学生欣赏剪贴画艺术表现形式，使学生了解深浅对比色使主体突出和图案在画面中的点缀装饰作用，拓宽了学生创作思路，提高审美感知能力。
导语部分与学生作品配合呈现，使学生观察发现底色的选择在突出主体形象上的作用，为学生提供了思考、探究的广阔空间。
二、说教学目标1、知识与技能:利用纸材，通过剪、撕、贴、画的方法，大胆想象，创作出一幅作品。初步掌握深浅对比的知识，创作制作方法，从而培养学生深浅对比的配色能力和造型表现能力。
2、过程与方法:通过欣赏、观察、分析等活动，引导学生根据撕纸外形展开想象，并使学生了解深浅底色反衬的对比效果，充分体验美术活动的乐趣。
3、情感与态度:通过欣赏体验撕、粘贴与绘画结合进行创作的乐趣，领会大师的艺术创想，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化。 三、说教学重点、难点重点：
通过剪、撕、贴、画的方法进行艺术创作，并学会运用深浅底色反衬的方法，突出画面中的主体形象，使画面更加鲜明。
难点：
根据剪、撕的造型进行合理的想象与添画。四、说教法、学法教法：
本课采用了游戏激趣法、启发想象法，讲解示范法、欣赏启发法、师生互评法等。
学法：
在教学中，采用变魔术、比赛、动手试一试、欣赏讨论等形式让学生在做中学，学中做，并利用小组互助等方式调动学习积极性。五、说教学过程（一）、魔术激趣，引入新课
教师用变魔术的方式一边说出撕纸方法一边随意撕出一个形状。
魔术大变身，把撕出来的形状贴在深色纸上衬托，让学生猜一猜像什么？接着我用浅色蜡笔给它加上尾巴和花纹！
通过教师示范，不但激发了学生学习兴趣，还引导学生掌握撕纸方法和有助于展开想象。
以这种方式导出今天的课题《撕撕剪剪画画贴贴》 。五、说教学过程（二）、展开想象、示范添画
比赛撕纸，撕出外形。
观察感知，引导想象。
依形添画、注意细节。变五、说教学过程（三）、欣赏作品、领悟美感
使用法国马蒂斯的《爵士》作品。
1、引导欣赏感受色彩搭配之美。随后让同学像大师一样选出适合撕出形状的底色。通过课件和体验一步步让学生直观感受色彩深浅对比强烈。

2、引导分析发现背景搭配的美。出示一幅隐去周围树叶与原作进行对比，让学生体会构图完整。教师进一步示范，让学生更加感受到背景搭配的丰富效果，从而感受富于装饰的美感。
3、引导观察书上学生作品，让学生进一步感受色彩深浅对比更能突出形象的重要，并让学生主动发生活中的废弃物运用，同时增强了环保意识，拓宽了学生的视野。
两幅作品中哪辆马车更明显？为什么？比一比：两张作品中哪张效果好？为什么？
五、说教学过程（一）、魔术激趣，引入新课
（二）、展开想象，示范添画
（三）、欣赏作品，领悟美感
（四）、艺术实践 ，体验感受
（五）、欣赏评述
（六）、课后拓展
六、说板书设计　本课的课题采用了剪贴的方法，内容设计为《撕撕 剪剪 贴贴 画画》及“撕出外形”、
“想象添画”、“挑选底色”，“添加环境” 这样梳理了学习内容和创作方法。同时在颜色上的选择注重了深浅色彩对比。