4繁星 导学教案(表格式)

教学内容
繁 星
共几课时
1
课
型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
1、朗读课文，体味语言美；
2、学习并运用联想和想像来写景状物，抒发感情；
3、体味作者热爱星空、热爱自然的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
教
学
重
难
点
修辞手法的学习。
联想、想像的运用，虚实结合的写法。
教
学
资
源
课本，同步练习
预
习
设
计
1、读课文3遍；
2、注音、划词，标小节；
3、完成“同步练习”相关内容。

学程预设
导学策略
一、
1、游泳、纳凉、吃冷饮。
2、我望着星空时，思绪就开始遐想，想像着天上的传说故事；
我望着星空时，心就变得特别安静，像躺在母亲的怀抱里，很舒服，有快要睡着的感觉。
……
二、预习检测
1、给预习作业中的字词注音，并朗读。
2、辨字组词
3、介绍巴金
4、4名学生分别朗读一节课文，比比谁读得好。
三、合作探究，揣摩内容美
1、
第1节：甜蜜、温馨
对星天的依恋之情
第2节：亲密、投机
与星星的伙伴之情
第3节：惬意、信赖
与星星的知心之情
2、表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求。
或：热爱自然，向往美好生活。
一、导入
1、炎热的夏天，你觉得最舒服的事情是什么？
2、夏夜，在院子里，躺在摇椅上，望着满天的星星，听奶奶讲故事，这是何等的美事！望着星空时，你是怎样的感受？
3、大家的感受丰富多彩，今天我们一起来学习巴金的《繁星》，体味他在仰望星空时的感受。
三、
1、请找出描写作者三次望星空感受的句子，并揣摩作者的思想感情。
2、归纳起来看，这表达了作者什么样的感情？
学程预设
导学策略
四、学习联想和想像的方法，学习修辞手法
1、学生放声朗读第3节；
找出实写的景：前3句，实写观看繁星的夜景；
找出虚写的感受：后7句，虚写种种奇妙的感受。
2、如第3节中“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”
分析：这一句用了比喻的修辞，把星星闪烁的情态比作萤火虫在飞舞，十分生动形象，富有情趣。
如第3节中“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”
分析：这一句用了拟人的修辞，把星星写得如同人一样，使人产生无穷的遐想，身临其境，仿佛要与大自然融为一体。
四、
1、天上的繁星是客观存在的，如果我们只以科学的眼光来看待，那么它们是无生命的，但本文中，作者却以文学家的眼光由星星想到了母亲，想到了朋友，感受到了处在星空下的温馨、甜蜜，这是为什么呢？这是因为作者采用了联想和想像的方法对星星进行描写，由虚到实，虚实结合，是本文的特点。请大家读读第3节，找找哪些句子是对眼前景的实写，哪些句子是写由联想和想像而产生的感受，即虚写。
这样虚实结合，充分表现了星空的美丽，表达了作者对繁星的热爱，对大自然的热爱。
2、除了联想和想像，作者还用了一些修辞，把繁星和自己的感受表达得生动形象。请找出你认为写得优美的句子，说说用了什么修辞，并作简要分析。
学程预设
导学策略
如第3节中“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”
分析：这一句用了排比的修辞，依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。
3、全班齐读第3节
五、课堂练习
完成“同步练习”相关内容。
六、总结全文
本文通过丰富的联想和想像，采用多种修辞手法，描写了作者三次仰望星空的美好感受，表达了作者对大自然的热爱，对光明的追求。
结束语：
我们的生活到处都充满了美，只要你做一个善于观察的人，你就能欣赏到别人欣赏不到的美景；只要你做一个善于思考的人，你就能体味到别人体味不到的意义。希望同学们做一个善于观察的人、善于思考的人。