22为中华之崛起而读书 导学教案 (含达标检测 无答案)

《为中华之崛起而读书》导学案
导学目标：
1、认识“崛、帝、铿”等8个生字，会写“嚷、惩”等12个生字。正确读写“灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、得意洋洋、振兴中华等词语。”
2、通过阅读文本，查阅资料了解当时的社会背景。
3、知道少年周恩来立志的原因，准确地把握文中人物的思想感情，并能通过正确，流利，有感情的朗读表达出来。
导学重点：知道少年周恩来立志的原因，在阅读中体会人物的思想感情
导学难点：了解当时的社会背景。
导学准备：
1、安排学生在课前搜集相关资料，为深入理解课文作准备。
2、了解课文时代背景、周恩来生平事迹。
3、设计概括课文内容的练习题。
4、制作相关课件。
课时安排：一课时
学习模式：自主学习，合作探究，班内展示，总结提升
课型：新授课
课时：一课时
导学过程
一 情景导入，明确目标：
（学法指导：听歌曲，看图片，走近周恩来，解读学习目标及评价机制，为学习、展示做好准备）
1情景导入：(出示图片，引导思考)周恩来能成为一代伟人，与他少年时就有一颗强烈的爱国心，就有伟大的志向是分不开的。今天， 就让我们一起走近少年周恩来，去感受一下伟人的情怀。（板书课题）25课《为中华之崛起而读书》。为中华之崛起而读书，是周恩来少年时就立下的志向。他立下这个伟大的志向时才只有12岁，那么，是什么原因让他小小年纪就有如此远大的志向呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧
2.出示并解读目标
3.建立评价机制：
①班内个人展示一次记1分，小组集体展示一次记3分
②质疑，点评，展示特别精彩，获得老师赞赏的奖励一颗红五星，分值为2分。
要求：各组组长负责及时记录本组同学得分，下课后汇总，评比出优胜小组。。
二、学法引导，新知探究
问题探究一：检查字词，夯实基础（课件出示）
（学法指导：仔细观察，准备抢读；认真填写，对子互查；自己总结易错点）
1 读一读：（注意加点的字）
崛 起 租 界 巡 警 吵 嚷 惩 处
得意扬扬 灯红酒绿 衣衫褴褛 铿锵有力
2 做一做：据意填词
（1）心里不明白，有疑问，无法解答。 ( )
（2）炫耀武力，显示微风。 （ ）
（3）文中值回答问题的声音有力 响亮而有节奏。 （ ）
（4）形容穿得破破烂烂 （ ）
追问：这些字词中，你觉得哪些地方容易出错，想要提醒大家？（自由回答）
总一总：在本课的字词学习中，我认为应特别注意：______________________
（字）的写法；——————-(字)的读音，还要积累下这些词语:________________
过渡语：是什么原因让少年周恩来在小小年纪就立下如此的志向呢？（中华不振）那么，你是如何理解中华不振的呢？（各抒己见）课文中又是怎样描写中华不振的呢？现在让我们再次走进文本，深入了解一下吧。
问题探究二：研读课文，理解“不振”
（一）：初悟“中华不振”
课文的哪些描写让你感受到了“中华不振”？
（学法指导：从1——8自然段中，找出相关语句勾画下来。准备班内展示）
过渡语：同学们刚才勾画的这些句子，似乎都和一个地方有关？（租界）
（二）：了解“外国租界”
（ 学法指导：请认真阅读课文，观看阅读资料，独立思考，准备交流展示）
1 同学们知道什么是租界吗？（课件出示补充资料：租界）
2 伯父口中的“租界”是什么样的地方呢？
3 周恩来闯入租界后亲眼看到了租界的热闹，繁华，课文又是怎样描写的呢?
追问： 租界外又是怎样的情景呢？
(课件出示图片)
教师小结：是的，贫穷的中国土地上有一个繁华热闹的地方，但这繁华热闹并不属于中国！
过度语：租界不仅热闹繁华，更是一个无处说理的地方。在这里，周恩来亲眼看到了那让我们每个中国人都义愤填膺的一幕，让我们一起去看看吧
（三）：目睹“租界惨案”，再悟“中华不振”
（学法指导：研读8自然段，从文中找出相关语句，并勾画下来，细心揣摩，并做好简单的批注，准备展示交流）
（1）、在这里究竟发生了一件什么事呢？
（2）、事情发生的过程中，在场的都有哪些人？
（3）、他们分别给你留下了怎样的印象？选择给你印象最深的，我们一会儿交流。
请用下列句式回答：
给我留下印象最深的是_____________因为他（她）__________________________,这让我感到_______________________________.
（以上每谈到一处，教师相机引导朗读）

　◆分析妇女的不幸——读出同情　
你能把课文中描写这位中国妇女的句子读一读吗？（课件出示）
追问：“衣衫褴褛”是什么意思？这说明了什么？
你认为她的亲人可能是谁？她在哭诉什么？
读完这句 你有什么感受？
教师小结：是啊，可能早晨他们出门的时候还高高兴兴、有说有笑，可是现在却被洋人的汽车无情地轧死了，她怎么能不伤心？怎么能不悲痛？怎么能不哭诉呢？
（指导朗读，读出同情）
◆分析洋人的可恨——读出愤怒和恨（课件出示）
追问：此时轧死人的洋人在干嘛了？
你觉得他此时心里会怎么想？
他凭什么敢这样？
　 此时此刻，你心中对这位洋人有着怎样的情感呢？
　 （指导朗读，读出愤怒和恨）
　　◆分析中国巡警的欺软怕硬——读出气愤（课件出示）
追问：此时这位妇女最希望的是什么？
但中国巡警这样做了吗？
他是怎么做的？
课文中还有一处写到中国巡警，他用了一个什么词形容那些巡警的？
他们是依靠谁的势力才会这样啊？
现在，你心里对他们是一种什么样的情感？
（指导朗读，读出气愤）
师导读：
这位妇女的亲人可能是他活泼可爱的孩子，她心如刀绞，读----(生1)
这位妇女的亲人可能是他相依为命的丈夫，她悲痛欲绝，读----(生2)
这位妇女的亲人可能是他白发苍苍的母亲，她心都碎了，读----(生3)
◆分析围观的中国人——读出无奈（课件出示）
追问：假如当时我们就在现场，亲眼目睹了整个事情的经过，你觉得你应该怎样做？
当时在场的中国人他们想伸张正义吗？你是从哪儿看出来的？他们那么做了吗？
这一切都是因为什么？
（指导朗读，读出气愤和无奈）
教师小结：那么，所有这一切都是因为什么呢？——（指板书，让生齐答――中华不振！）
过渡语：是的，因为中华不振，失去亲人的妇女才只能（ 哭诉 ），
因为中华不振，外国洋人才敢（ 得意扬扬 ），
因为中华不振，中国巡警才会（ 训斥 ）不幸妇女，
因为中华不振，围观群众才只有（ 紧握着拳头 ）。
下面让我们带着对中国妇女的深深同情，带着对外国洋人的无比憎恨在一起读读课文吧。
三、拓展延伸：资料补充，再现“不振”
过渡语： 其实，像这样的事情，在当时的中国，哪里又只是这一件，两件啊——（课件出示图片）
教师小结：在旧中国的土地上，每天都在上演这样凄惨的的事件，中国人民备受欺凌，在苦难中挣扎。看到这些，少年周恩来陷入了久久沉思，之后，他立下了为中华而读书的远大志向，并一生为之努力。现在的中国还是发展中国家，还不能立足于世界强国之林。作为21世纪的我们，肩负着让祖国腾飞的历史使命，更应以革命先辈为榜样，志存高远，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
四、达标检测
1、我能看拼音把下面的生字写正确，美观。
zū jiè mó fàn xún jǐng chéng chǔ
( ) ( ) ( ) ( )
rāng rāng zhōng huá bú zhèn dì guó zhǔ yì
( ) ( ) ( )
2、填空。
《为中华之崛起而读书》主要讲述的是 少年时代的故事，他耳闻目睹了中国人在_________ 受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“ ”的含义，从而立志要 ，表现了他少年时期博的大胸襟和远大志向。
五、1 评价反思:你觉得本节课有哪些收获？还有哪些疑惑？还有没有值得改进的地方呢？盘点一下，记录下来
2 课堂小结：面对风雨飘摇，内忧外患的祖国，年少的周恩来小小年纪就立下了为中华之崛起而读书的伟大志向，实在令人敬佩。那么生活在和平时代的我们又该为什么而读书呢?希望今天的学习能带给你深深地思考。
六、布置作业：课下搜集周总理的感人故事