27.2纪昌学射 教案 (共6页)

《纪昌学射》教学设计
【教学目标】
1.认识“妻”、“虱”两个生字，会写“妻”、“昌”两个字，正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、百发百中”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过梳理寓言的语言，了解寓言语言叙述的生动和有序，巩固对段落结构的认知。
3.联系课文中的关键词句，感受人物形象，理解多元寓意。
【重难点】
重点是联系课文中的关键词句，感受人物形象，理解多元寓意。
难点是了解寓言语言叙述的生动和有序，巩固对段落结构的认知。
【课前】
孩子们，今天老师给你们带来了老朋友，你认识吗？他们都是——寓言（出示图片：买椟还珠、揠苗助长、亡羊补牢、守株待兔）
孩子们，寓言故事和一般的故事有什么区别？小故事，大道理，这就是寓言。今天我们就来学习一则新的寓言故事。你们准备好了吗？
一、温故导入，揭示课题
这节课，我们就来学习寓言故事——《纪昌学射》。谁来读课题？
你看这个字，在字典中有两个读音，在纪念、世纪、纪律中念作jì。当它作为姓氏的时候，念jǐ。你们发现了吗，这个课题我们应该怎么读？（PPT：“纪”的字典义项）（板书：纪）读课题——纪昌学射。
记住了“纪”，但是不能忽略“昌”。上面是个——日，下面是个——曰。现在来看看老师是怎么写的。上面的日要写得长而窄，下面的曰要写得扁而宽。（板书：昌）许慎在《说文解字》上解释道：“昌，美言也。从日从曰。”意思是美言、话说得好。现在它的意思发生了变化，是兴旺、兴盛的意思，我们可以说的国家繁荣——昌盛。现在请你把学习单拿出来，自己写一写。
看课题，你知道了什么？
你还想知道什么？（板书：向谁学、如何学、最后如何）
二、初读课文，感知大意
带着疑问，我们来读读课文。读的时候有两个要求，一是大声朗读课文，读准字音，读通课文。二是思考我们刚才提的问题，看看你能不能解决呢？
1.你们读得真认真啊，生字词肯定难不到你们。出示：拜见、练眼力、开弓射箭、百发百中
先自己读。领读。你读得正确又标准。出示：梭子、虱子、妻子
领读。你读得真好，你发现了什么？都有“子”。那么梭子、虱子你知道是什么吗？梭子是古代织布用的一种工具，形状像小船，中间空心，是木做的。虱子是一种很小很小的如芝麻般的寄生在毛发中的寄生虫。我们一起读。“妻子”我听到了不同的声音。妻子，妻子读第三声时，表示妻子和儿女，读轻声时单单表示夫人，在本文中应该读什么？在这里三个“子”都念做轻声。
“妻”这个字很难写，你仔细观察。写的时候我们要注意，横是出头的，竖是不出头的。拿出你的手，跟着老师书写。第五笔竖不出头，到这里就停止了。第六笔撇点的起笔在竖的下面接着往下写，这叫笔断而意不断。现在拿出学习单来写一写“妻”这个字。
2．读完文章你解决了我们开始遇到的问题了吗？谁来说？
纪昌向飞卫学习射箭。——这是起因，在文章第一段。飞卫告诉他要练眼力。——这是经过。第二段讲了练眼力、第三段也讲了练眼力。第四段简单讲了飞卫教纪昌开工射箭。最后纪昌成了百发百中的射箭能手。——这是结果，在文章的最后一段。（板书：起因、经过、结果）
现在你能不能把故事的起因、经过和结果连起来说一说呢，（指板书）纪昌向谁学，怎么学，结果又如何呢？自己试一试。（学生自己说完，请一个学生说。）
小结：你说得真有条理，我们解决完了这几个问题，找到事情的起因、经过和结果，就能很好地概括文章的主要内容。这样概括文章的方法，你们在以后的学习中也可以用起来。
三、学文习言，理解寓意
（一）第一板块：引导学习第一次练眼力
我们课题是说纪昌学习射箭，为什么课文却花两大段来写练眼力呢？预设:练眼力很重要。你挺有自己独特的想法，是这样吗？带着这个疑问让我们先去看看纪昌第一次练眼力的过程。默读第2段，看看有哪些词语和句子吸引你，牢牢地抓住了你的眼球，圈圈划划，也可以在边上写写你的感受。
交流1：师傅的要求
你关注到了什么？师傅的秘诀是什么？——下功夫练眼力。要怎么练眼力呢？——眼睛牢牢地盯，不能眨一眨。这就是盯而不眨（板书）。师傅的要求怎么样？——严厉。我们一起来读出严厉的感觉！你们真是一丝不苟的师傅。
交流2：纪昌的苦练
还有想交流的吗？纪昌是如何做的？——妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
在这里你可以抓住哪些关键的字词？“睁”睁大眼睛干嘛？“注视”什么是注视？“躺”纪昌躺的地方可不寻常，他是躺在织布机下面。
这样的场景，你们想看看吗？看之前你们也要像纪昌这样，睁大眼睛去注视，去牢牢地盯。（放视频，放视频中间提醒：仔细看，牢牢地盯着，不能眨哦）现在你感觉如何？预设：看着梭子好累。你们盯了这么一会儿就累了。可是纪昌却盯了两年之久。引读：妻子在上面织布，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
2.（朗读训练）
在炎热的夏日里，汗浸湿了他的衣裳——他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。在寒冷的冬天里，手脚冰冷的他——他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。在无数个日日夜夜里——他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
在这段文字里纪昌一句话都没有说，但是我们透过这些词望过去再望过去，你仿佛看到了一位怎样的纪昌？坚持不懈、刻苦努力。我听明白了，你看到一位坚持不懈的纪昌。坚持是一种美好的品质。我们一起把感受融入到朗读中。
交流3：苦练成果
引读——两年以后，纪昌的本领练得——相当到家了（眨zhǎ的读音）什么叫相当到家？——很厉害、很好。那老师明白了，那破折号后面的内容去掉也能表达，你觉得行不行？自己读一读。预设：这样就不知道相当到家的程度了。相当到家到什么程度了？——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一眨。破折号后面的内容是对“相当到家”的——解释说明。让我们相当到家地读一读。
孩子们，真的会有人用针刺他的眼睛吗？——不会。作者写得非常地——夸张。
交流4：夸张的写法让故事更生动，给我们很多的想象空间。寓言的语言不光生动，而且有很多地方值得我们咀嚼的东西，细心的你看2、3段在写法上有什么相似之处呢？（PPT出示2、3段对比。）
预设(S1)：都写到到纪昌练眼力的艰苦。两段都有这样的部分讲到纪昌怎样练眼力的，你真厉害。预设(S2)：2、3段都是先写飞卫对纪昌说的话，再写纪昌是如何练的，最后写纪昌练的结果。看来寓言的语言的不仅生动，而且非常有序。读这样的寓言真是一种享受。
（二）第二板块：自学第二次练眼力
刚才我们用圈画关键词句的方法学习了课文的第二段，你能不能用同样的方法自己来学习第三段。（小组交流）
1.飞卫师傅这次说虽然——，但——。说明师傅觉得飞卫的眼力练得还不够。所以师傅的要求更高了——等到练得把极小的东西看成一件很大东西的时候。(提示不要读错)这里你发现了什么？你发现了一对反义词，能把极小的东西看成很大的，这就是视小成大（板书）。
你能用“先 ，再 。”把飞卫师傅的两次要求连起来说一说吗？师傅的两次要求是怎样的？层层递进，非常有条理。
读到这里，你感受到了一位怎样的师傅？不凶不严厉不足以成材。是啊，严师出高徒。我们再来严厉地读一读。
2.纪昌是怎样练习的？聚精会神地盯、每天，你感受到了什么？
据资料记载，纪昌这一盯就盯了三年哪！三年来，盯这吊在窗口的虱子已经成为了纪昌生活的全部。
3.练习成果如何？一只小小的如芝麻般的虱子，竟然能看成是一个大大的车轮。（用手比划）你想得到吗？这真是太不可思议了。是啊，这就是夸张的效果，这也正是语言魅力啊！谁来读一读，读出了那种夸张劲儿。
（三）第三板块：拓展练写
纪昌的眼力练得相当到家了，PPT出示：于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。如果飞卫师傅还不满意，还有更高的要求，这故事又会怎么发展呢？你能不能学着上面两段往下编故事？（读）接下来纪昌是如何练的呢？他练得怎么样呢？拿出学习单，动笔来试一试写写纪昌怎样练臂力的吧！
练笔：飞卫对纪昌说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但开弓放箭的力量还不够。等到手臂练得有力量的时候，你再来见我吧！纪昌牢记飞卫的话，回到家又开始练习起来。 。纪昌的臂力练得相当到家了—— ”
PPT展示2个。同学们写得真精彩！（古代重物：大树、石磨、水缸、石头）
1.飞卫为什么要纪昌先练眼力呢？你懂得基本功的重要性。万丈高楼平地起，扎实的基本功是学好本领的关键。
光学习射箭这项本领是需要练好基本的吗？还有什么需要练好基本功。交流3个。（武术基本招式动作、英语学字母、主持人练口齿发言、弹琴练基本指法）
2.在这则小小的寓言中，你还知道了什么？
从师父的角度你知道了什么？有一位负责的老师很重要。师傅是这样要求的他自身也一定是这样做的，这就是严师出高徒。
从纪昌学习过程的角度你知道了什么？有志者，事竟成，持之以恒是学好本领的必备的品质。我们学任何一项本领都应该像纪昌那样坚持不懈地练习。你瞧，一则短短的寓言，让我们认识了两个极有特点的人物，明白了一些道理。
四、课外延伸，拓展知识
纪昌学射选自《列子·汤问》。《列子》是战国早期列子、其弟子以及其后人所著，属于早期道家的一部经典著作，是一部智慧之书。我们还有一些知道的寓言也出自这本书，如愚公移山、朝三暮四、杞人忧天等寓言都出自《列子》这本书中。有兴趣的课后可以借阅浏览。
【板书】
纪昌学射
起因（向谁学）
练眼力 盯而不眨
经过（如何学） 练眼力 视小成大 基本功
开弓放箭
结果（最后如何）