27. 纪昌学射 教案+教学反思

《纪昌学射》教学设计
学习目标：
1.认识2个生字，会写4个生字。正确读写“妻子、虱子、梭子”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述故事。
3.能联系有关词句，体会纪昌决心、恒心、虚心。并能理解“基本功”。
重难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述故事。
难点：能联系有关词句，体会纪昌决心、恒心、虚心。并能理解“基本功”。
教学准备：视频及课件
课时：一课时
一、导入
1、同学们，今天老师要与大家一起学习一篇寓言故事。（板书课题）提示“昌”，书写的时候要注意上面是一个小的扁日，下面是一个大的扁日。谁来读一读课题呢？“纪”字作为姓氏的时候应该念第三声“ji”—再读课题。
2、读完课题，你有什么疑问呢？
（板书： 向谁学 怎么学 结果）
3、手学贵有疑。就让我们带着这些疑问一起走进课文。
二、初读课文
1、请同学们打开书本139页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边思考：课文写了一件什么事？
2、教写生字词
（出示：妻子、虱子、梭子）同学们，这几个词谁来读一读？
（1）梭子见过吗，在哪见过？梭子是古时候织布用的工具，使用时，快速地来回穿梭（出示图片），所以很多时候用“梭”来表示速度快，如形容时间过得很快——日月如梭。
（2）虱子大家知道吗？虱子是长在动物毛发中一种极小的虫子。
（3）给大家带来个生字朋友，大家看看，这是什么字？（出示古体字）现在请同学们仔细观察，想一想要写好这个字需注意什么？妻子的“妻”是个会意字，意思是一个梳着发髻的女人，写“妻”字的时候要注意上面的竖与女字的撇点要碰在一起，看老师写一遍，注意笔顺。
3、生字挑战过关了，刚刚咱们提出的疑问，大家读完课文得到解决了吗？你了解了什么？
（板书： 飞卫 练眼力 能手）
开弓放箭
（1）相机理解“能手”，什么是射箭能手？（百发百中）纪昌的妻子是织布能手，善于弹琴的叫弹琴能手，咱们班有没有善于画画的？画画能手。
（2）很多时候，了解故事内容最简便的方法就是从题目入。看板书，谁能来说说课文写了一件什么事。
三、再读二、三段，了解纪昌所学
1、到底是什么让纪昌变成了百发百中的射箭能手呢？让我们再次走进故事中去发现吧！默读课文第二、三自然段，找一找：飞卫是怎样教纪昌的？用“—”划出有关的句子。纪昌又是怎样练习的？用“~~~~”划出有关的句子。把你特别有感受的词语圈出来，把感受写出来！
2、全班交流
（1）咱们来交流，刚开始飞卫是怎么教的？你找到哪个句子？
（出示：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”）
采访式：纪昌，师傅让你要怎么做呢？（牢牢地盯住、不能眨一眨）还让你要怎么做？（下功夫）功夫是时间的意思，下功夫就是花时间。
（2）纪昌为了练习眼力，回家后是怎样做的呢？
（出示：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。）
A.自己读一读这句话，哪个词让你最有感受？（注视、睁大、躺）
“注视”是怎样的看？（出示：（ ）地看）这不是普普通通的看看而已，而是专注地看，是专心致志地看，是心无杂念的看！
B.就让我们一起看看纪昌是如何注视着梭子来回穿梭的？（播放视频）
C.纪昌就这样在枯燥的织布机下整整呆了两年，700多个日子，如果是你，你能坚持吗？同桌拿笔当成梭子，注视梭子三十秒，亲身体验了，谁谈谈感受。带着感受读一读这句话。
D.同学们，这不怪你们啊！在人的生理上，一分钟眨十几下是正常现象。而纪昌却要挑战这生理极限，每天如此“注视”着梭子。难道他不累吗？眼睛不难受吗？但是尽管如此，他也没有放弃。夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，邻居们纷纷躲在树下乘凉时，他 。冬天，北风呼呼，寒气逼人，所有人恨不得窝在被窝的时候，他 。就这样，春去秋来，寒来暑往，（播放音乐引读）此时此刻，你的脑中出现了一个怎样的纪昌？（板书：坚持不懈、勤奋刻苦）
E.就这样一个坚持不懈、勤奋刻苦的纪昌，两年以后，纪昌的本领练得——相当到家了。（出示句子——两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。）
相机理解“相当到家”，这位同学，你昨天几点到家呢？有一样吗？这个到家指的是（做得很好了）你怎么知道的？点评：这位同学相当有才，懂得联系上下文来理解这个词的意思。
纪昌的本领相当到家到什么地步？作者用了什么标点符号呢？破折号前后的意思是一样的，所以这个破折号的作用是解释说明。
（3）纪昌练得这么厉害，可以了吗？是啊，飞卫却提出更高更难的要求了。谁来当当飞卫把要求清楚明白地告诉纪昌？
（出示句子：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”）
原来把眼力练到盯着目标不眨眼还不够，还要练得——（把小物见大）这项本领纪昌又练了三年，这次咱们也能说一样是练到相当到家了。（出示：三年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是……）
咱们一起来读读纪昌第二次练眼力的句子，待会来补充一下。请生回答。
（4）纪昌盯梭子盯了两年，而盯虱子却是整整盯了三年啊！这五年来的恒心让他最终成为一个——百发百中的射箭能手！
三、理解寓意
1.（指着板书）纪昌学成了！那么老师这时就有个疑问了，“练眼力”与学射箭究竟有什么关系呢？（生畅言。是啊，练眼力就是为射箭打好基础。也就是“基本功”）
2.语言训练：（多请一些学生，充分训练）
其实同学们所说的这一切，都是飞卫对纪昌说的一句话。（出示：你要想学会射箭，首先必须下功夫练眼力）齐读。
同学们，联系自己的生活实际，想想如果你要想学会一样本领，首先应该下功夫怎么做呢？（出示：我要想学会——，首先应该下功夫——）
是啊。同学们所说的正是这篇寓言要留给大家最宝贵的东西，要想学会一样本领，我们就应该扎实的练好基本功。希望同学们也能牢牢的记住。
3.复述课文。和同桌用自己的话说说这个故事。
4.现在让我们伴随着这些谚语，结束本次的寓言之旅。读。
四、作业
1.说：复述《纪昌学射》这则寓言故事给父母听。
2.读：推荐阅读《买椟还珠》《毛遂自荐》
3.写：《纪昌，我想对你说》
教学反思
《纪昌学射》这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的纪昌。特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。因此在教学中，我特别注意引导孩子紧抓练眼力语句，在读读议议、品词品句中感悟纪昌品质。
《纪昌学射》既然是一则寓言，肯定有其区别与一般的写人记事的文章，除了人物的形象与精神之外，必有其深刻的寓言。课文几乎没有写纪昌是怎样学习射箭的，只是一句话“飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。”与其说是“学射”不如说是“练眼”。那么课文为何不叫“纪昌练眼”呢？飞卫为什么一再强调纪昌练习眼力呢？抓住这一矛盾点，我引导孩子在体会了纪昌那么花功夫去练眼力后再去感悟这则寓言的深刻寓意：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。让学生有恍然大悟的感觉，体会更深。