《旋转与平移》教案
教学目标
一、知识与技能:通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换,并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际, 初步感知平移和旋转现象。
二、过程与方法:通过动手操作,使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
三、情感态度和价值观:通过学生的学习,增强数学的应用意识。
教学重点
学生在方格纸上画出平移后的图形。
教学难点
学生在方格纸上画出平移后的图形。
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1.教学生做好风车。
2.请同学们将自己做的风车玩一玩,让风车转起来。
二、新课学习
自学指导:请同学们仔细观察风车的转动情形,想一想风车和风车的转动有什么特点?想好后和小组同学说一说。
1. 学生观察旋转的风车,独立探究风车和风车的转动有什么特点。
2. 小组交流风车和风车的转动有什么特点。
合作交流
学生可能会说:
1. 风车被风一吹就转起来。
2. 用嘴一吹风车风车也会转起来。
教师要适时予以引导:风车叶轮的转动是围绕着哪转动的?
最后通过交流和讨论,使学生了解风车是围绕一个点或一个轴转动的。
教师说明,风车的转动就是旋转。
板书:旋转
专项训练1
说一说,在生活中你见过那些旋转现象?
质疑 为什么你认为这些现象是旋转?
自主探究与合作交流2
刚才我们共同认识了旋转现象,现在我们再来共同认识另一种现象。
(一)请同学们和老师一起做
1. 做从书包取书、推书动作。
2. 做书在桌面的水平移动。
要求:沿一个方向平行移动。
(二)交流研讨
1. 讨论:刚才做的取书、推书动作以及书的移动有什么特点。
2. 小组交流
3. 师生互动
交流时,只要学生说出大致的意思即可。
教师说明这些物体的运动就是平移。
板书:平移
专项训练2
说一说,在生活中你见过那些平移现象?
(交流时教师要尊重学生对所举实例的感受,帮助学生正确认识平移现象。)
质疑研讨和训练应用
质疑:
向一个方向但不是平行移动的生活现象是平移吗?
旋转与平移有什么不同?
三、结论总结
本节课你有哪些收获呢?还有问题吗?
四、课堂练习
1.连一连。
升旗时国旗的运动 钟摆的运动
在算盘上拨珠 平移 电梯的运动
风扇叶片的运动 火车的运动
光盘在电脑里的运动 旋转 把握汽车的方向盘
五、作业布置
教材第39页练一练第1、2、3题
六、板书设计
旋转与平移
升旗时国旗的运动 钟摆的运动
在算盘上拨珠 平移 电梯的运动
风扇叶片的运动 火车的运动
光盘在电脑里的运动 旋转 把握汽车的方向盘