冀教版数学三年级上册第四单元《三位数除以一位数商三位数》教案
文档属性
| 名称 | 冀教版数学三年级上册第四单元《三位数除以一位数商三位数》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 105.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-28 20:22:06 | ||
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文档简介
《三位数除以一位数商三位数》教案
教学目标
一、知识与技能：正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。
二、过程与方法：结合放气球问题，经历自主探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法的过程。
三、情感态度和价值观：在积极、主动地自主学习的过程中，培养知识的迁移能力，学会学习的方法。
教学重点
正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算
教学难点
正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算
教学方法
观察法，交流法
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．师生谈话。交流以前六一儿童节是怎样度过的。
师：同学们，六一儿童节马上就要到了，谁来说说，你们以前都是怎么庆祝自己的节日的?
学生可能会说：
开联欢会。
爸爸妈妈带我去游乐场玩。
师：同学们是祖国的未来，每逢六一，学校都会举办丰富多彩的活动来庆祝你们的成长。
（出示课件）观察情境图。
师：题中说了一件什么事?你发现了哪些数学信息，要解决的问题是什么?
二、新课学习
1．提出“每位小朋友放4个气球，需要多少位小朋友”问题，师生列出算式，然后让学生估算一下，大概需要多少位小朋友，鼓励学生主动表达自己的不同估算方法。
生：某地小朋友在六一儿童节举办“放飞我们的理想”活动，一共有660个气球。问题是一次放完这些气球，需要多少位小朋友。
如果学生说出每个小朋友放4个气球，教师就提出估算的要求；如果学生说不出，教师直接提出。
师：如果每位小朋友放4个气球，需要多少位小朋友?怎样列式?
学生说，教师板书：
660÷4
师：同学们先估计一下，大概需 要多少位小朋友?说一说你是怎样想的。
生1：大概需要100多位小朋友，因为每个人放4个气球，100人才放400个，所以得用100多人。
生2：大概需要150多人，因为每个人放4个气球，100个人放400个，50个人放200个，150人能放 600个，所以需要150多人。
学生的估算方法只要有道理就给予肯定。如果出现第二种方法，要给予激励性评价。
师：通过估算，我们知道大概需要100多人，也就是说这个商一定是个三位数。现在，请同学们用竖式计算一下，如果每位，小朋友放4个气球，准确地说，需要多少个小朋友？
2．提出用竖式计算的要求，鼓励学生自主尝试计算。
3．交流计算结果，让学生说说自己 是怎样做的。在交流的过程中着重使学生 明确，被除数百位上的6除以4够商1，所以，商的百位上写1。
学生试做，教师巡视，对学生计算中出现的问题做到心中有数，
师：谁来给大家说一说你是怎样算的?
学生说计算过程，教师板书，并进行重点提问，
生：写出660除以4的竖式。先看被除数的最高位百位，百位上6除以4商l，写在商的百位上……
这一步是本节课的新知识，教师要特别关注。
师：对于这一步有其他不同意见吗?
如果有不同意见，可以组织学生讨论；如果没有，教师提问：谁能说一说，l为什么写在百位上?
生：因为被除数百位上的6是6个百，6个百除以4商1，是1个百，所以写在百位上。
4．提出蓝灵鼠的问题，让学生估计一下需要多少人。要给学生展示不同方法的机会。
5．提出计算要求，让学生自己完成计算，然后全班订正。
归纳整理
6．教师先提出“每个人放6个气球，需要多少人”的问题，让学生自己估算。交流后，再提出：“想一想，如果每个人放7个气球，大概需要多少人?为什么?”鼓励 学生大胆发表自己的看法。
学生可能会说：每个人放4个，需要165位小朋友；每人放5个，放的气球多了，需要的人数一定就少了。
师：现在，请同学们写出除法算式，用竖式计算一下，看谁算得又对又快。
学生独立计算，教师巡视，个别指导。可让学生在黑板上板演，最后全班订正。计算结果：660÷5=132(位)
师：请同学估算一下，如果每个小朋友放6个气球，大概需要多少个小朋友。并自己计算一下。
学生计算完交流。
师：看来，每个人放4个、5个、6个气球都需要100多人，也就是说，计算结果都是一个三位数。请同学们想一想：如果每个人放7个气球，还需要100人吗?大概需要 多少人?为什么?
生1：用不了100人，因为100乘7等于700。
生2：大概需要90多人，因为90乘7等于630。
师：通过上面的估算和计算。我们发现，660除以4、5、6的结果都是100多，也就是说，商是一个三位数，
(1)三位数除以一位数，什么情况下商是三位数?什么情况下商是两位数?
(2)怎样计算三位数除以一位数?
请学生小组讨论，然后，全班交流，使学生了解怎样判断商是几位数和计算的方法。
三位数除以一位数，被除数的最高位(百位)比除数大或者相等，商就是三位数；被除数的百位比除数小，商就是两位数。
三位数除以一位数，先看被除数的最高位(百位)，百位上的数大于或者等于除数，商就写在百位上，接着往下计算；如果被除数的最高位(百位)小于除数，就看被除数的前两位，商就写在十位上。
尝试应用
完成试一试。先判断商是几位数，再计算。交流时，重点了解学生判断的方法。
三、结论总结
同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？
四、课堂练习
1．竖式计算
2．佳佳买来一本故事书，共269页，还能提出其他问题吗？
3．儿童商场运进400盒儿童积木，卖了3个月还剩44盒。
你能提出什么问题？
五、作业布置
课本第55页练一练第1、2、3、4题
六、板书设计
三位数除以一位数商三位数
三位数除以一位数，被除数的最高位(百位)比除数大或者相等，商就是三位数；被除数的百位比除数小，商就是两位数。
教学目标
一、知识与技能：正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。
二、过程与方法：结合放气球问题，经历自主探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法的过程。
三、情感态度和价值观：在积极、主动地自主学习的过程中，培养知识的迁移能力，学会学习的方法。
教学重点
正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算
教学难点
正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算
教学方法
观察法，交流法
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．师生谈话。交流以前六一儿童节是怎样度过的。
师：同学们，六一儿童节马上就要到了，谁来说说，你们以前都是怎么庆祝自己的节日的?
学生可能会说：
开联欢会。
爸爸妈妈带我去游乐场玩。
师：同学们是祖国的未来，每逢六一，学校都会举办丰富多彩的活动来庆祝你们的成长。
（出示课件）观察情境图。
师：题中说了一件什么事?你发现了哪些数学信息，要解决的问题是什么?
二、新课学习
1．提出“每位小朋友放4个气球，需要多少位小朋友”问题，师生列出算式，然后让学生估算一下，大概需要多少位小朋友，鼓励学生主动表达自己的不同估算方法。
生：某地小朋友在六一儿童节举办“放飞我们的理想”活动，一共有660个气球。问题是一次放完这些气球，需要多少位小朋友。
如果学生说出每个小朋友放4个气球，教师就提出估算的要求；如果学生说不出，教师直接提出。
师：如果每位小朋友放4个气球，需要多少位小朋友?怎样列式?
学生说，教师板书：
660÷4
师：同学们先估计一下，大概需 要多少位小朋友?说一说你是怎样想的。
生1：大概需要100多位小朋友，因为每个人放4个气球，100人才放400个，所以得用100多人。
生2：大概需要150多人，因为每个人放4个气球，100个人放400个，50个人放200个，150人能放 600个，所以需要150多人。
学生的估算方法只要有道理就给予肯定。如果出现第二种方法，要给予激励性评价。
师：通过估算，我们知道大概需要100多人，也就是说这个商一定是个三位数。现在，请同学们用竖式计算一下，如果每位，小朋友放4个气球，准确地说，需要多少个小朋友？
2．提出用竖式计算的要求，鼓励学生自主尝试计算。
3．交流计算结果，让学生说说自己 是怎样做的。在交流的过程中着重使学生 明确，被除数百位上的6除以4够商1，所以，商的百位上写1。
学生试做，教师巡视，对学生计算中出现的问题做到心中有数，
师：谁来给大家说一说你是怎样算的?
学生说计算过程，教师板书，并进行重点提问，
生：写出660除以4的竖式。先看被除数的最高位百位，百位上6除以4商l，写在商的百位上……
这一步是本节课的新知识，教师要特别关注。
师：对于这一步有其他不同意见吗?
如果有不同意见，可以组织学生讨论；如果没有，教师提问：谁能说一说，l为什么写在百位上?
生：因为被除数百位上的6是6个百，6个百除以4商1，是1个百，所以写在百位上。
4．提出蓝灵鼠的问题，让学生估计一下需要多少人。要给学生展示不同方法的机会。
5．提出计算要求，让学生自己完成计算，然后全班订正。
归纳整理
6．教师先提出“每个人放6个气球，需要多少人”的问题，让学生自己估算。交流后，再提出：“想一想，如果每个人放7个气球，大概需要多少人?为什么?”鼓励 学生大胆发表自己的看法。
学生可能会说：每个人放4个，需要165位小朋友；每人放5个，放的气球多了，需要的人数一定就少了。
师：现在，请同学们写出除法算式，用竖式计算一下，看谁算得又对又快。
学生独立计算，教师巡视，个别指导。可让学生在黑板上板演，最后全班订正。计算结果：660÷5=132(位)
师：请同学估算一下，如果每个小朋友放6个气球，大概需要多少个小朋友。并自己计算一下。
学生计算完交流。
师：看来，每个人放4个、5个、6个气球都需要100多人，也就是说，计算结果都是一个三位数。请同学们想一想：如果每个人放7个气球，还需要100人吗?大概需要 多少人?为什么?
生1：用不了100人，因为100乘7等于700。
生2：大概需要90多人，因为90乘7等于630。
师：通过上面的估算和计算。我们发现，660除以4、5、6的结果都是100多，也就是说，商是一个三位数，
(1)三位数除以一位数，什么情况下商是三位数?什么情况下商是两位数?
(2)怎样计算三位数除以一位数?
请学生小组讨论，然后，全班交流，使学生了解怎样判断商是几位数和计算的方法。
三位数除以一位数，被除数的最高位(百位)比除数大或者相等，商就是三位数；被除数的百位比除数小，商就是两位数。
三位数除以一位数，先看被除数的最高位(百位)，百位上的数大于或者等于除数，商就写在百位上，接着往下计算；如果被除数的最高位(百位)小于除数，就看被除数的前两位，商就写在十位上。
尝试应用
完成试一试。先判断商是几位数，再计算。交流时，重点了解学生判断的方法。
三、结论总结
同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？
四、课堂练习
1．竖式计算
2．佳佳买来一本故事书，共269页，还能提出其他问题吗？
3．儿童商场运进400盒儿童积木，卖了3个月还剩44盒。
你能提出什么问题？
五、作业布置
课本第55页练一练第1、2、3、4题
六、板书设计
三位数除以一位数商三位数
三位数除以一位数，被除数的最高位(百位)比除数大或者相等，商就是三位数；被除数的百位比除数小，商就是两位数。