冀教版数学三年级上册第五单元《不带括号的混合运算》表格式教案

课题

课型
新授课
日期
教具
教学
目标
1．掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题的运算顺序。
2．能在问题情境中提出问题并解决问题。
3．经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
重点
归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算顺序。
难点
归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算顺序。
教 学 过 程
教学反思
一、口算
二、探究新知
1．学习只有加、减法的运算顺序。
师：我们去图书馆看看，看例1。出示主题图：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
怎样列式计算呢？（生尝试列式计算）
预设：
方法1：
分步列式
?53-24=29（人）
29+38=67（人）
列综合算式??
方法2：??? ?方法3 ：???????? 方法4：???????
??53－24＋38???????53＋38－24??????38－24＋38??
（1）像53-24+38=67这样的算式是综合算式，观察算式你发现什么？在这些综合算式中，先求出的是什么？再求出的又是什么？。
（2）接着让学生交流每道综合算式第一步先算什么？第二步再算什么？
（3）引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算．
（4）师讲述：同学们计算的两步式题，都是直接写出得数．为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式：要先在原题下面的左边写“＝”，再在“＝”后面写第一步运算的结果，还没计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“＝”，在下一行写“＝”，在“＝”后面写第二步运算的结果．（边说边板演）
　教师板书：
53-24+38
＝29＋38
＝67
（5）学生试算：
　　48＋16－37　　59-38+16
　指定两名学生板演．订正时再强调书写格式．
2．学习只有乘、除法的运算顺序。教学15÷3×5．
（1）通过第一题的学习小朋友们通过努力找到了解题方法，掌握了运算顺序，现在来看看这道算式15÷3×5。在这个综合算式中先求的是什么？再求什么？
（2）师生交流每道算式第一步算的什么？第二步算的什么？
（3）教师说明：算式中只有乘法和除法时，按从左往右的顺序，依次运算．
3、总结运算顺序
72－44＋25???? ???12＋85－44???? ??85－64＋12
27÷3×6???? ?6÷3×7 ? 54÷6×8
（1）观察这几道综合算式，有什么共同特点？
让学生明确：混合算式是只有加减或只有乘除
（2）那这几道综合算式的运算顺序有什么共同特点呢？
让学生明确：运算顺序相同、都是从左往右按顺序
（3）学生交流小结运算顺序:只有加、减法的算式和只有乘、除法的算式，都要从左往右的顺序计算。
（4）举反例有小括号的加减混合算式和乘除混合算式、还能从左往右算吗？??????
?（5）规范小结：在没有小括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右的顺序计算。
三、巩固练习
1．完成“做一做”
学生独立算，明确运算顺序，重点是运用“在没有小括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右的顺序计算。”要规范递等式计算书写格式。
2．完成练习十一第3题
学生独立完成，交流错在哪里，正确的运算顺序是怎样的？
四、课堂总结
今天我们学习的是什么？你有什么收获？
板 书 设 计
方法1： 方法2：??? ?方法3 ：???????? 方法4：
分步列式 列综合算式 53-24+38 ?53＋38－24?????? 38－24＋53?
?53-24=29（人） ＝29＋38
29+38=67（人） ＝67
??????