六年级上册美术 第4课《线与造型》 教案人教新课标

第4课 线与造型
第1课时 教学目标
1.知识与技能：通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发。
2.过程与方法：掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。
3.情感、态度与价值观：感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。
教学重点：通过本课的学习，学会用线材来表现人物头像造型。
教学难点：线造型的创意表现以及人物造型表现。
教学准备: 画笔、橡皮泥等软性材料、勾线笔
一、教学过程
1.组织教学， 教师播放PPT课件，联系生活，观看生活中常见“线与造型”图片，引导学生从生活环境入手，线在我们生活环境无处不在，架在空中的电线；人行道的斑纹线；还有大自然的山川河流；树木花草等等。引导学生认识“线”。线：两点之间作连接，便是线。
2、观察生活，找出生活中不同类型的线。 2．欣赏课本上的图片，看看自然界中的线是以何种形式体现的？你还能说出一些生活中的例子吗？
3．这些图片上的线条有何异同？学生分组讨论、回答。看哪个小组回答的最全面、最充分。 学生回答，教师总结： 有粗有细，有长有短，有直有弯，有的清楚有的模糊，有的很规则，有的很自由，有水平线也有竖线，各不相同，形态万千，它们共同构成奇妙而又丰富多彩的大自然。
4.揭示本课教学内容，教师板书课题。
二、探究形成、发现方法
1．欣赏《朝元仙仗图卷》 体会艺术家高超的用线技巧及作品传递出的强烈美感。
2．找一找图中一共有多少种不同类型的线条？直线、曲线长线、短线、粗线、细线、实线、虚线…… 学生回答，教师同时在黑板上画出各种线条。
3．想一想，为什么在同一幅作品里会有这么多种不同的线？这样做的好处是什么？
学生讨论回答：线条如何让画面丰富多彩，层次分明。
4．回顾上课之初几位同学在黑板上所画的作品，看看几位同学线条运用的如何？都采用了哪些种类线条?应该如何改进？同学们各抒己见。 学生回答，教师总结：多数都出现线条单一，缺少轻重虚实，粗细曲直的变化。
5．教师以其中一个同学的作品为例，进行修改、演示。注意观察老师的用笔。想一想老师是如何用粉笔画出丰富的线条变化的。学生用粗细不同的铅笔努力尝试，画出变化丰富的线条。
6．欣赏课本第九、十页并上图片，欣赏西班牙米罗大师《暮光之城》油画作品，以及现代吴冠中大师《春如线》国画作品，结合图片请大家分析这2位大师是如何来表现作品？
学生畅所欲言，教师总结：米罗早起受到梵高、毕加索的影响，作品极具幻想幽默，热情活力。而吴冠中大师通过见解精确德的线条，达到画面平衡，表现春天枝条随风飘扬，春意浓浓。
7.通过结合第十页，向学生展示多幅作品，线有不同形态以及线的运用。
教师总结：线具有方向性，有表情，还有性格。相对于点和面而言，线是最活跃、最富于变化、最有个性的表现元素。 曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。 直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉； 线还有长短、粗细、虚实等不同的表现形态。
8.教师让学生欣赏一段视频，通过视频教师告诉同学们教师喜欢画大明星，猜猜老师今天画的大明星是哪位？学生畅所欲言，教师告诉同学们，老师今天要画主人公是如花姐姐。
三、学习线造型的表现方法
一、实践操作，练习创作线造型。 教师讲解绘画头像方法步骤：
1、描绘大轮廓；
2、画上五官；
3、用线条画头发和一些装饰物；
4、细化完成.
四、实践操作，练习创作线造型
用线条来表现人物头像（着重表现人物头发，五官，神态），自己单独完成，可以画自己喜欢的同学，父母，长辈，也可以画喜欢的明星，希望让老师看到同学们不一样、具有创意的作品。
五、作业展示，共享创作成果。
1.课堂总结
今天老师看到同学们收货颇丰，那么我们来回顾下今天我们学习了哪节课？里面讲了那些内容？里面讲了线条有哪几种？以及可以运用在哪方面上。