六年级上册美术 第4课《线与造型》教案 人教新课标

《线与造型》
一、教学目标：
1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线性的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教学重难点：
1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。
三、教学时间：1课时
四、教学准备：
教师：课件、绘画工具等
学生：笔、纸
五、教学过程：
1、导入
出示“点”连接成“线。
（线条究竟有哪些魅力呢？我们就先来看看这些变化的点能形成怎么不同的线条）
出示课题《线与造型》
2、探究学习
师：同学们，线的表达方法有很多种，我们来跟随蝴蝶的脚步，看看蝴蝶给我们留下了什么样的线条？
生：曲线……
师：那老师把这曲线在这张纸上表现出来。（边讲边在纸上画曲线）
(1)、讲解自然界和生活当中寻找线条
师：同学们，在我们身边你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。
生：电线、笔、头发……
师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在这些图片中，你还能继续发现美丽的线条吗？（出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示）
海螺：他的线条是怎么样的啊？螺旋，它又给你什么感觉，
蜘蛛：密密的
斑马：曲线疏密
建筑：折线很坚挺
……
师：你在这些图片里发现了什么样的线条呢？
（边讲边画下来）
看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同，有直线的挺拔，曲线的优美等等，而且在线的长、短、粗、细、疏、密等变化中，也给我们不同的感受。
(2)、 研讨画家是怎样运用线条来表现的。
欣赏名家作品，了解线条变化。
《八十七神仙卷》：画上裙带飘飘，非常柔美，游丝铁线描，细密均匀、气韵流畅。
徐悲鸿《奔马图》线条简练奔放
梵高：他用圈圈扭曲的线条表现树木、天空、繁星，充满了运动感与生命力。
蒙德里安《红黄蓝的构成》
杰克逊·波洛克《1948年第5号》
爱德华·蒙克《呐喊》
师：在这几幅画中，你最喜欢哪一幅，画面给你怎样的感觉？画家用这种线条作画想表现画面一种怎样效果？你能从画面了解画家的心情吗？
总结：不同的线用在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力
(3)、试用线条、表达感受
师：接下来我们听音乐试试用线条来表达我们的感受。老师这里有两段音乐，首先播放《Like Sunday，Like Rain》请同学们把听到的感受，心情，或者是情绪用线条的形式表现在我们的联系纸上。老师还想请几个同学上来表现在黑板上，有谁自告奋勇。
师：你为什么这样画？这音乐给你什么感觉？
这几个同学表现不错，老师还想考考大家，换一种音乐你们能不能表现，再播放《Carlos Gardel, Alfredo Le Pera：Por Una Cabeza》，请同学们把听到的感受，心情，或者是情绪再一次用线条的形式表现在我们的联系纸上。
(4)、同学们表现的真不错，的确，不同的音乐可以用不同线条来表现，我们也可以用不同的线条来表现自然界和生活中的事物。
<1>日常生活用具与斑马之间线条你发现了线条有何不同的地方，——变形
<2>奔腾的大海，，波浪一个接着一个，色彩欢快，像五彩的音乐一样，——重复
<3>螺旋图片，这给什么感觉？——排列
总结：的确，当线条有秩序的组合在一起的时候，会产生有节奏的运动，这就是线条的魅力之所在。
3、尝试学习，绘画指导
欣赏同龄人作品，了解线条变化，体会作品意境。
了解绘画时黑白灰的变化，以及线条的疏密变化。
4、课堂练习
作业要求： 用有粗细、长短、曲直变化的线，组合成一副有韵律的画。可以画你看到的美的事物，也可以画你的心情或感受。
5、作业展评：
自评 、小组互评、师生互评
板书
板书： 线条的魅力
范画（边讲边画） 直 曲
粗 长 疏 浓 黑
细 短 密 淡 白
灰
范画（事先准备）