五年级上册美术 11陶泥的世界 教案 人教新课标

《陶泥世界》教学设计
一、教学目标
知识与能力：让学生感受、了解，并初步认识雕塑泥的性能，掌握陶泥制作中搓、团、捏、压、盘、镂空等基本技法，使学生在愉悦的艺术活动中进行创作、表达和交流，能够灵活运用各种方法表现丰富多彩的泥塑作品，并延伸到实际生活中去，体现其应用价值。
过程与方法：培养学生的艺术观察能力和创造想象能力，关注每一个学生的个性特征，鼓励他们进行具有探索性的个性化艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值。
情感态度与价值观：本节课以探究式学习方式为主，学生在愉快的气氛中主动寻找形象、发现形象、创造形象、完善形象。使学生充分感受快乐、兴奋、美好与幸福。培养学生热爱大自然的情感。
能积极参与创作活动，体验、感受玩泥活动的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：通过欣赏学生在实践过程中运用揉，搓，粘等技法，及点、线、面的组合，能够灵活运用这些方法创造出各式各样的泥塑作品。
教学难点：在学生掌握一定的制作技巧和方法后，启发他们运用技巧，富有创意的塑造物体。
培养学生的创新意识及主动探究意识，使学生能够自己分析问题、解决问题。
三、教学策略
其课型为“造型·表现·设计 ·应用” 。本课我采用了“游戏──赏析──探究──尝试──发现──制作──评价”的教学模式，执教时我实践了学生在教师引导下自主体验掌握学习内容的教学方法，收到了较好的效果。在教学过程中，我首先通过部分古代中外富有特色的陶泥作品图片启迪学生，既使学生了解到陶泥作品的造型丰富多变，又使学生感受到生活中的艺术美，学会在生活中发现美、欣赏美。继而出示现代的陶泥作品，在欣赏、观察的同时，他们也在思考这些作品美在哪里，并分析、交流如何制作。在学生大致探讨出制作方法后，及时地将教材中的技法点击着重讲解并示范，并请学生尝试几种制作技法，这是本课的重点。这一环节的设计使学生的个性在探究中得
?四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
游戏导入
师：同学们，请把桌子上蒙的布打开。看看桌子上有什么？"
生：哇塞！是陶泥呀！。
师：如果你很想摸一摸，那就快动手吧！而且还可以闻一闻。
师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。
师：教师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。
泥巴捏在手中是什么感觉？捏一捏，有什么变化？
生：学生自由玩泥，边玩边交流自己的感受。
师：同学们，你们喜欢玩陶泥吗？（喜欢）那就让我们一起进入陶泥的世界吧!
?出示课题：陶泥的世界
?
?
?
寻找搓、捏、团、压四种基本技法，让学生在玩泥的过程中，自己总结制作时所用的手法，比比谁找的最多，使学生养成勤动脑、善思考的好习惯。
讲授新课
?
赏析
?
?
?
?
?
?
?
?
?
探究
?
?
?
?
尝试
?
?
?
?
?
?
?
?
?
发现
?
?
师：陶泥艺术在我们中国有着古老的历史，是我国劳动人民的伟大发明之一，中国有着“陶瓷之国”的美誉。我们一起走进陶泥的世界吧！
（播放视频，陶出现的历史）
第一站中国历史博物馆，了解最早出现花纹的陶器，仰韶文化时期的半坡遗址人面鱼纹彩陶盆，后来又发现了马厂型，庙底沟型，马家窑型彩陶。
第二站山东省博物馆，讲解日照的黑陶，色彩的制作，蛋壳陶的价值。
师：这些陶泥作品都有什么共同特点？
生：它们都是用泥土做成，都是器物，可以用来盛东西。但它们的样子各不相同。而且有的年代久远，说明人们在很久以前就知道怎样利用泥土来为自己的生活服务了。
师：从刚才的交流中，我们可以发现，生活中一些看似不起眼的物品，经过我们动脑动手，就能够变成一件好看的艺术品，那么我们怎么才能让泥巴在我们手中焕发光彩呢？可以参考教材。
生：分小组谈一谈陶泥作品，和小组同学一起研究研究，这些漂亮的作品是怎样做出来的？
师：你能起来演示给大家看看吗？
生：在自制泥板时，要注意：不能太薄、也不要太厚，在按压、拍打的过程中，要能及时翻翻泥板，以免泥粘在桌上拿不下来，并且可根据自己的需要设计出不同的形状。
师：根据学生出现的问题──泥条搓不长，看课件解决。
师：你都发现了那些搓泥条的方法。
师：有没有哪个小组研究的是不一样的？哦，你们说说这个作品是怎么做出来的？
师演示：将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。
思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?
师总结：陶泥成型的方法：泥条盘筑、随手捏制、泥片拼接。
师：我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作合适、怎样去制作！现在也请同学们想一想：你想做成什么样的作品，怎样做的与众不同，又如何去表现每一部分。
师：想的真好，只不过老师要告诉你，贴时一定要用泥浆粘牢，还有我们在做时为了保证以后烧制的成功，一定要把里面 ──
生：挖空
师：在做陶之前我们先来欣赏一下我们陶艺家和我们同龄的学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样去用陶来表现的。
欣赏各种陶艺作品
?
?
?
?
教学中让学生观察各种陶器，使学生了解陶器的不同样式、做法，提高制作欲望；
?
?
?
欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。
?
观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。
?
?
?
?
让学生构思再说不仅培养了学生动脑能力、开拓了学生思维、提高了学生创新意识，而且使学生明白艺术创作的过程，而学生为达到成功而克服种种困难作铺垫，也为能体会到成功的喜悦打基础。
学生创作
师生一起归纳陶泥的制作方法：
拍泥板──泥板厚度适宜；
粘接成形──粘接部位要捏牢固；
装饰──方法不限；
烧制。
师： 刚才我们不仅欣赏了陶泥作品，而且还研究了它们的创作方法，现在大家想不想也来亲手试一试，设计创作一个自己喜欢的彩泥作品？
师：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。
师：教师巡回指导。
?
?
?
?
小结
展评学生的作品。
师：说一说你是如何设计的。用什么方法做的，认为亮点在哪里。
师：评出自己最喜欢的作品，为什么？你想把它放在那儿？
师：你从其他同学那里学习到了什么经验？
师：其实陶艺本身底蕴深厚、内容丰富，涉及很多方面知识，老师希望同学们以后认真学习各科知识、认真观察我们生活，创造出更好的作品来！
教师让学生在课堂中充分进行自由交流，使学生自主学习、合作学习、探究性学习中学习知识，使他们在学习上有更多的自主性和更广阔的创作空间。
延伸
师：陶泥不仅能做出精美的生活用品，还能做乐器，建筑物等，希望同学们在课下进行尝试。我希望同学们在传承陶艺的基础上进行不断的创新和改进，让我们陶艺走向全世界。
?
?