五年级上册美术 15 神奇的装饰柱 教案 人教新课标
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术 15 神奇的装饰柱 教案 人教新课标 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-08-28 07:49:02 | ||
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文档简介
《神奇的装饰柱》教学设计
教学目标：
1、欣赏世界各地有关装饰柱的图片，了解他们的文化和造型特点。了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。
2、初步了解立体造型设计的意义及设计要领，运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的装饰柱形象，理解美的设计来自于生活中的需要。学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。培养学生设计，制作及装饰技能。
教学重点：
了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样，用自己喜欢的方式制作具有特色的装饰柱
教学难点：
大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。
课前准备：
卡纸、手工纸、胶水、剪刀、装饰图案等。
教学过程
一、谈话导入。
1、同学们，我们现在来看一下这两幅图片，（学校教学楼入口立柱照片与雅典卫城六女神柱照片），请同学们对比照片中柱子造型，发现他们有什么不同之处吗？
生：一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱。
师：古希腊人为什么要这样设计柱子呢？
生：美观、表达崇敬之心。
师：其实呀！古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。
师：今天我们要研究的对象就是装饰柱。出示课题 神奇的装饰柱。
对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。
【设计意图：对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。】
2、你们见过烟花吗？见过。
3、在什么时候见过？过年。
在盛大的节日里或喜庆的日子里，我们都会燃放烟花来庆祝。放烟花是中一种传统的活动。
4、在你的记忆中，烟花是什么颜色的？彩虹色，五颜六色的。
师总结：五彩斑斓的，五彩缤纷的。
【设计意图：以对话的形式了解烟花，增进了与学生之间的感情。】
二、讲授新课
师生一起观看，教师进行解说：北京天安门前有一对汉白玉雕刻的华表，十几米高的大石柱上，从下到上雕刻着精美的蟠龙流云纹饰，形态逼真，栩栩如生。柱的上部横插着一块云彩长石片，一头大，一头小，远远望去，似柱身直插云间，显示着我国古代雕刻艺术领域中技艺精良巧夺天工的本领。华表是一种标志性建筑，已经成为中国的象征之一。
师：为什么华表上表现的是龙纹，而不是其他的动物形象呢？
生：龙是中国的神兽，龙是我们中华名族的象征、权利的象征。
师：那我们一起来看看下面这些装饰柱蕴含了什么寓意，又是用什么纹样和造型来表达寓意的呢？
师：这是哪里你认识吗？
古代宫殿、陵墓等大型建筑物前面做装饰用的巨大石柱，是中国一种传统的建筑形式柱身一般由底座，蟠龙柱，承露盘和其上的蹲兽组成。柱身多雕刻龙凤等图案，上部横插着雕花的石板。
师：华表寓意吉祥，使用了什么装饰来表现吉祥的寓意呢？
生：龙，瑞兽、云纹…….
师：这又是哪里呢？是什么装饰柱呢？你认识吗？
师：观看印第安人的装饰柱图片，了解“天神雷鸟”与现实雷鸟的对比，找不同。
生：这些装饰柱在制作时采用了夸张和概括的艺术处理手法。
师：装饰柱，除了是圆柱体。那还可以是其他形体的吗？我们一起来看下面的装饰柱。
（课件：古庙的六棱柱和八棱柱、方柱）
【设计意图：启发学生仔细观察柱子的图案、造型和色彩，体会到装饰住的造型、图案、色彩等都是与环境统一的，是为传达给人们某种思想而设计的。】
师：看过了这么多柱子，想一想，它们在造型、纹饰、色彩和材质上有什么特点？
师：结构又是怎样组成的呢？
生：柱体分为柱头、柱体、柱基三部分。
师：装饰柱经常被人们应用在什么地方？它具有什么作用？
生：承重、崇拜、信仰、美化、装饰、象征寓意等。
师：我们在欣赏一下教材中学生的美术作品。能用我们身边的哪些材料来表现神奇的装饰柱呢？
生：手工纸、橡皮泥等等。
师：他们是怎么样装饰的呢？
生：雕刻，镂空，彩绘…
师：还可以用那些材料和方法制作装饰柱？
师：同学们说的真不错，想不想看看我是怎样制作的：老师来教你一招，叫“基本型加减法”
首先了解柱体基本形，选择圆柱或棱柱。
其次是加法，就是在基本型上添加装饰品，如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等。也可以是减法，在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果。
师：看过老师的作品，你想设计什么样子的装饰柱。
生：柱上可以刻画各种人 物、动物、植物、服饰、 风俗等图样。
师：你会把设计好的装饰柱放在什么地方呢？
生：可以放在大路边、广 场上、 公园中、博物馆内。启发学生仔细观察柱子的图案、造型和色彩，体会到装饰柱的造型、图案、色彩等都是与环境统一的，是为传达给人们某种思想而设计的。
在分析柱体装饰和柱体造型的基础上，对其结构进行总结分析，并强调装饰主要放在柱体部分，让学生明确主要操作对象。
【设计意图：在分析柱体装饰和柱体造型的基础上，对其结构进行总结分析，并强调装饰主要放在柱体部分，让学生明确主要操作对象】
三、教师示范，展示绘画过程。
学生创作师：谁来说一下设计步骤。
生：构思：发挥想象，突显个性；构图：画面饱满，细节完整；配色：色彩丰富，画面和谐。
作业要求：
1．设计有民族特色和装饰韵味的装饰柱。
2．用学过的点、线、面的组合表现。
3．图样可以采用夸张、变形、重叠、重复等形式。
4．色彩可以单色，也可以复色，要求协调统一。
5．可以与同学合作完成。而且同学之间可以相互借鉴，为后面的创作打下基础。
小结师：展示学生的作品。
师：说一下自己采用的什么材料，表现的什么内容有什么特别的含义。
学生互评，并提出修改意见。
师：同学们的柱子制作得很好，希望同学们在以后的生活中也能像柱子一样勇于承受压力，每一个人都能成为顶天立地的顶梁柱。
【设计意图：注重老师作画步骤的展示，同时将所有存在的问题在作画过程中展示出来，加深学生印象。】
四、欣赏学生作品。
1、花纹是主体，但也可以表现相关的花纹。
2、建筑物展现在画面中。
【设计意图注重美术学科知识渗透性，引导学生从生活中发现美、感受美、欣赏美。】
五、布置作业，学生作业展评。
用各种喜欢的花纹，创作装饰柱。
六、课后拓展。
装饰柱不单用绘画形式展示，可以用粘贴、彩泥等形式。
七、板书
神奇的装饰柱
柱头 柱身 柱基
教学目标：
1、欣赏世界各地有关装饰柱的图片，了解他们的文化和造型特点。了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。
2、初步了解立体造型设计的意义及设计要领，运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的装饰柱形象，理解美的设计来自于生活中的需要。学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。培养学生设计，制作及装饰技能。
教学重点：
了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样，用自己喜欢的方式制作具有特色的装饰柱
教学难点：
大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。
课前准备：
卡纸、手工纸、胶水、剪刀、装饰图案等。
教学过程
一、谈话导入。
1、同学们，我们现在来看一下这两幅图片，（学校教学楼入口立柱照片与雅典卫城六女神柱照片），请同学们对比照片中柱子造型，发现他们有什么不同之处吗？
生：一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱。
师：古希腊人为什么要这样设计柱子呢？
生：美观、表达崇敬之心。
师：其实呀！古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。
师：今天我们要研究的对象就是装饰柱。出示课题 神奇的装饰柱。
对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。
【设计意图：对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。】
2、你们见过烟花吗？见过。
3、在什么时候见过？过年。
在盛大的节日里或喜庆的日子里，我们都会燃放烟花来庆祝。放烟花是中一种传统的活动。
4、在你的记忆中，烟花是什么颜色的？彩虹色，五颜六色的。
师总结：五彩斑斓的，五彩缤纷的。
【设计意图：以对话的形式了解烟花，增进了与学生之间的感情。】
二、讲授新课
师生一起观看，教师进行解说：北京天安门前有一对汉白玉雕刻的华表，十几米高的大石柱上，从下到上雕刻着精美的蟠龙流云纹饰，形态逼真，栩栩如生。柱的上部横插着一块云彩长石片，一头大，一头小，远远望去，似柱身直插云间，显示着我国古代雕刻艺术领域中技艺精良巧夺天工的本领。华表是一种标志性建筑，已经成为中国的象征之一。
师：为什么华表上表现的是龙纹，而不是其他的动物形象呢？
生：龙是中国的神兽，龙是我们中华名族的象征、权利的象征。
师：那我们一起来看看下面这些装饰柱蕴含了什么寓意，又是用什么纹样和造型来表达寓意的呢？
师：这是哪里你认识吗？
古代宫殿、陵墓等大型建筑物前面做装饰用的巨大石柱，是中国一种传统的建筑形式柱身一般由底座，蟠龙柱，承露盘和其上的蹲兽组成。柱身多雕刻龙凤等图案，上部横插着雕花的石板。
师：华表寓意吉祥，使用了什么装饰来表现吉祥的寓意呢？
生：龙，瑞兽、云纹…….
师：这又是哪里呢？是什么装饰柱呢？你认识吗？
师：观看印第安人的装饰柱图片，了解“天神雷鸟”与现实雷鸟的对比，找不同。
生：这些装饰柱在制作时采用了夸张和概括的艺术处理手法。
师：装饰柱，除了是圆柱体。那还可以是其他形体的吗？我们一起来看下面的装饰柱。
（课件：古庙的六棱柱和八棱柱、方柱）
【设计意图：启发学生仔细观察柱子的图案、造型和色彩，体会到装饰住的造型、图案、色彩等都是与环境统一的，是为传达给人们某种思想而设计的。】
师：看过了这么多柱子，想一想，它们在造型、纹饰、色彩和材质上有什么特点？
师：结构又是怎样组成的呢？
生：柱体分为柱头、柱体、柱基三部分。
师：装饰柱经常被人们应用在什么地方？它具有什么作用？
生：承重、崇拜、信仰、美化、装饰、象征寓意等。
师：我们在欣赏一下教材中学生的美术作品。能用我们身边的哪些材料来表现神奇的装饰柱呢？
生：手工纸、橡皮泥等等。
师：他们是怎么样装饰的呢？
生：雕刻，镂空，彩绘…
师：还可以用那些材料和方法制作装饰柱？
师：同学们说的真不错，想不想看看我是怎样制作的：老师来教你一招，叫“基本型加减法”
首先了解柱体基本形，选择圆柱或棱柱。
其次是加法，就是在基本型上添加装饰品，如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等。也可以是减法，在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果。
师：看过老师的作品，你想设计什么样子的装饰柱。
生：柱上可以刻画各种人 物、动物、植物、服饰、 风俗等图样。
师：你会把设计好的装饰柱放在什么地方呢？
生：可以放在大路边、广 场上、 公园中、博物馆内。启发学生仔细观察柱子的图案、造型和色彩，体会到装饰柱的造型、图案、色彩等都是与环境统一的，是为传达给人们某种思想而设计的。
在分析柱体装饰和柱体造型的基础上，对其结构进行总结分析，并强调装饰主要放在柱体部分，让学生明确主要操作对象。
【设计意图：在分析柱体装饰和柱体造型的基础上，对其结构进行总结分析，并强调装饰主要放在柱体部分，让学生明确主要操作对象】
三、教师示范，展示绘画过程。
学生创作师：谁来说一下设计步骤。
生：构思：发挥想象，突显个性；构图：画面饱满，细节完整；配色：色彩丰富，画面和谐。
作业要求：
1．设计有民族特色和装饰韵味的装饰柱。
2．用学过的点、线、面的组合表现。
3．图样可以采用夸张、变形、重叠、重复等形式。
4．色彩可以单色，也可以复色，要求协调统一。
5．可以与同学合作完成。而且同学之间可以相互借鉴，为后面的创作打下基础。
小结师：展示学生的作品。
师：说一下自己采用的什么材料，表现的什么内容有什么特别的含义。
学生互评，并提出修改意见。
师：同学们的柱子制作得很好，希望同学们在以后的生活中也能像柱子一样勇于承受压力，每一个人都能成为顶天立地的顶梁柱。
【设计意图：注重老师作画步骤的展示，同时将所有存在的问题在作画过程中展示出来，加深学生印象。】
四、欣赏学生作品。
1、花纹是主体，但也可以表现相关的花纹。
2、建筑物展现在画面中。
【设计意图注重美术学科知识渗透性，引导学生从生活中发现美、感受美、欣赏美。】
五、布置作业，学生作业展评。
用各种喜欢的花纹，创作装饰柱。
六、课后拓展。
装饰柱不单用绘画形式展示，可以用粘贴、彩泥等形式。
七、板书
神奇的装饰柱
柱头 柱身 柱基