五年级上册美术9 诗情画意 教案 人教新课标

《诗情画意》教学设计

教学目标：
　　知识与能力：通过本课的学习，培养学生的绘画创作兴趣，培养和提高学生的想象能力和形象思维能力和创作能力。
　　过程与方法：通过欣赏古典诗歌启发学生语言文字的形象思维能力。在课堂创作练习中，学习中国画的基本知识与技法，初步掌握诗意画的创作步骤与画面意境的处理方法。
情感态度与价值观：通过教学使学生理解中国画“诗中有画”、“画中有诗”的特点，培养学生的形象思维和创造能力，继承和发扬中国画的优良传统。
教学重点：
　　通过诗配画的创作，进一步学习中国画的绘画技巧，巧恰当表达古诗的意境。让学生感受诗情画意的独特魅力，提高绘画创作能力，增强民族自豪感。
教学难点：
　　通过画面内容的选择、事物的组织、合理的安排构图达到“诗中有画、画中有诗”的最佳效果。
教学活动
导入新课
师：同学们你们喜欢古诗词吗？生：...
那么老师今天想让大家跟我配合一下，老师说上句古诗，你们对下句。
床前明月光，--------。 独在异乡为异客，----------。
日照香炉生紫烟，--------。 桃花潭水深千尺，---------。
师：在之前的小游戏当中，同学们对答如流，俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。不知道同学们看到这些图片会想到什么诗？
师：（出示课件《咏鹅》图片）瞧！同学们可真聪明呀！好画常常洋溢着诗情，好诗总是充满着画意。今天我们就一起领略这份《诗情画意》，为自己喜欢的古诗配画。
　　板书课题《诗情画意》
讲授新课
师：古诗对于大家都不会陌生，接下来老师就和大家一起欣赏采菊东篱下的景象! （欣赏课本配图）
　　师：喜欢这首诗的同学，可以跟着有感情的读一读。
　　师：老师还给大家带来几幅美术作品，我们看看
　　哪幅作品最符合那首诗意？为什么？
　　师：你还有那些不同的想法？
　　师：出示《静夜思》说一说这副题表达了那首诗的情感？那么范作上是如何表现出这种意境的？
师生讨论：引导学生体会作者如何运用水墨画的形式描绘出李白对月思念家乡的心情。
师：出示《赠汪伦》让学生体会出这幅图片表达的意境桃花、赠别、潭水等内容体会出这是一首赠别诗，桃花潭水深千尺也不及汪伦兄弟对我的情意。 这些诗意图很好地运用了水墨画中的点、染技法来表现诗的意境，使人看了以后有身临其境的感觉。
　 师：我们看一看古诗按它描写的内容可以分为哪几类？在给这几类诗配画时应该如何组织画面？（学生跟随老师欣赏这些分类的诗句画面）。
　教师归纳：写人的古诗以人物作为画面主体，着重描写。状物也是如此。写景的古诗，可以确定近景且具体刻画，远景可以画的稍微简洁些。叙事的古诗，可以选择诗中最精彩的一个场面。
　师：出示两张色调不同画，比较色彩在烘托诗意中的作用。
　　师示范： 追黄蝶
篱落疏疏一径深，
树头花落未成荫。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。为例，进行诗配画。
　　要求学生猜测画面的内容，联想诗景。
总结创作步骤。
巩固练习
师：看过老师诗配画，你有哪些想法？用什么方式去表现。
　　师：谁来说一说创作过程。
　　师生小结：
　　1．理解古诗的诗意、诗境。
　　2．构思：思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。
　　3．构图：将想象的画面安排到纸上。
　　4．制作：描绘、着色。
　　5．题诗。
　　6．盖章。
　　作业要求：（大屏幕展示）
　　1．知道要画的古诗是哪一类的诗。
　　2．配画表现出古诗的意境。
　　3．画面构图饱满，色调统一。诗的颜色与画的颜色要统一。
　展示作品，评价交流
　师：好了，同学们拿起你手中的画笔赶快行动吧！
师：自评，请学生介绍自己的作品。
　师：你喜欢哪一张作品？为什么？
　师：你觉得哪一张作品最符合诗意？
　师：谈创作体会
小结
师：苏东坡说过：“诗画本一体，天工与清新”，本课由“美”贯穿其中，眼中所见是祖国大好河山，耳中所闻是高山流水，手中所画是心中最美的图画，学生徜徉在诗情画意中，流连忘返。另外我们还要多读书，多读诗，使我们的作品更具有诗情画意。