三年级体育 进攻三式、防守三式 教案 全国通用

水平二武术组合动作—完整组合动作练习 教学设计
一、指导思想
本课依据《体育与健康课程标准》为理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识，形成积极主动的学习与生活态度。通过武术礼仪、基本功和组合练习等手段来提高学生个人修养和培养学生的相互合作意识。鼓励学生创出多种多样的练习方法的同时，达到体验武术的动作，感受武术活动的乐趣。
二、教材分析
武术作为一种民族体肓项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美肓熏陶。小学阶段是学生由启蒙教肓向正规教肓转型的开始，应当把姿态教肓和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教肓应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。
三、学情分析
1、小学三年级学生正处在生长发肓的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好 动、好奇心强；敢于表现自我。
2、三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚、强，又能体现出女生的柔美。
四、 教学目标
1、认知目标：掌握组合动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，做到路线清楚，手形、步形正确到位。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协 作、开拓创新的学习能力。
五、重点与难点
　　教学重点：手法、步型动作规范
教学难点：动作连贯、推掌有力
六、教学流程
搏击操热身—游戏、角力导课—复习学过的组合动作—解决重点、难点动作—学习、分组练习-分组表演—瑜伽放松
（一） 课前准备：通过搏击操练习，让学生理解在武术套路中的动作发力、动作路线、身体协调性的重要性。
（二） 游戏导课：教师通过游戏调动学生兴趣，同时对马步的练习加以学习和巩固，对武术的发力时机加以体会和理解。
（三） 解决重点、难点动作：教师做整个动作、分解动作，加深学生对动作方向和力度的理解。
教法：微课学习、讲解示范法、分解练习法、完整练习法、模仿练习法、分组练习法、语言提示法、引导法、辅导纠正法、检测评价法
学法：自主探究学习法、模仿法、观察法、合作学习法、练习法、重复练习法、对练法
七、运动量预计
1、最高心率：160次分钟
平均心率：125—145分钟
2、练习密度：50%--65%
练习强度：中上
八、场地器材
　　场地：操场（长20米，宽15米）
器材：录音机1台
小学体育与健康课教案
年级： 三年级 第4课 3次 任课教师： 授课日期：2017年6月30日
教学
内容
武术组合动作—(4)弹踢推掌
（5）马步击掌
重点
手法、步型动作规范
难点
动作连贯、推掌有力
教
学
目
标
1. 学习武术基本功组合动作—弹踢推掌、马步击掌；通过运用微课进行课前预习，课中改进，课后复习巩固，学生基本掌握武术动作的方法、方向路线。2.激发学生对武术学习的兴趣,发展学生灵活性，动作协调性、灵敏性以及爆发力。3.培养学生民族自豪感，树立安全意识，团队精神，勇于创新的意识。
课的
部分
教学内容
组织教法与学法
练习
教师活动
学生活动
组织示意图
次数
时间
准
备
部
分
基
本
部
分
课堂常规
1、体委整队
2、师生问好
3、报告人数
4、宣布课的内容
5、安排见习生
6、热身：搏击操
7、准备活动
①头部运动
②肩部运动
③腰部运动
④踝腕关节
8、游戏导入
（1）马步推掌
（2）角力游戏
二、武术组合动作
（1）复习上次课内容
1、上步搂手马步击掌
2、弓步双摆掌
3、弓步钩手撩掌
1、教师宣布课的内容
2、加强安全性教育
3、教师讲解本次课内容、要求
4、教师领做准备活动
教法：讲解法、示范法、口令法、模仿练习法
5、讲解游戏规则，通过游戏锻炼学生身体的灵敏、协调能力，加强对马步的理解，培养学生的集体主义
1、教师口令指挥复习学过的动作
2、教师纠正错误动作
3、教师领做
要求：集队静、快、齐

认真听教师讲解，按照教师要求做热身活动，各关节活动到位。
认真听教师讲解游戏规则，锻炼身体，加强集体荣誉感
1、学生认真复习学过动作
2、学生改正错误动作
3、学生在教师口令下练习
一、组织：四列横队
要求:集中注意力,精神饱满
游戏：
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要求：跟教师口令认真做游戏活动
二、组织：四列横队
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(
要求：脚步方向、路线清晰，动作到位。要求：认真练习，加强对动作的理解
1
4*8拍
5-6次
6
-
8次

2
8
3
10
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课的
部分
教学内容
组织教法与学法
练习
教师活动
学生活动
组织示意图
次数
时间
结
束
部
分
（2）学习新课
1、弹踢推掌
左脚绷脚尖向前弹踢，弹踢有力，目视右掌
2、马步击掌
左脚下落成马步，左掌向前击出，目视左侧
重点：手法、步型动作规范
难点：动作连贯、推掌有力
一、集合、整理
瑜伽放松操
二、总结与课的点评
三、下课、回收器材
1、讲解新授课程
2、讲解动作要领
3、领做
4、多媒体展示组合动作
5、分组练习
6、纠正错误动作
7、口令指挥做完整动作
教法：口令发，讲解法、示范法、模仿练习，纠正错误法，小组合作法
一、指导学生放松
二、点评学生成果，布置作业
三、施抱拳礼道别
1、与教师一起学习新动作
2、认真听讲，边学边做
3、分组练习
4、改正错误动作
5、看多媒体学习动作
6、分组表演
7、完整动作练习
一、在教师指导下，集体做放松操
二、注意听讲，对照个人进行分析
三、记住作业内容，做好复习
组织:四列横队(体操队形)
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(
组织：四列横队
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▲
要求：认真听教师讲解
6
-
8次
1
13
4
教
具
1、录音机一台
运
动
负荷曲线
预计
180
170
160
150
140
130
120
110
100
90
80
脉搏次数 时间 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40
练习密度：
42-45 %
最高心率：

160 次/分
平均心率：
130 次/分
安全
措施
课前对所有学生进行安全教育.要求学生上课期间不要嬉闹、说话,做到严肃、认真、紧张、活泼,听从教师指挥,按照教师要求去做每一个动作
小结
本次课90%的学生都能遵守课堂纪律，掌握本次课所学习的内容，通过分组教学使学生即掌握动作要领又能加强学生之间的集体主义感；10%的学生对动作理解不够到位，需要课后加强。
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武术组合动作课后反思

武术作为一种民族体育项目，深受小学生喜爱，武术教学是小学体育教学的重点内容之一，也是国家教育部重点推行的大课间体育活动项目。通过武术动作的学习，能发展学生的力量、柔韧、灵敏、快速、协调等素质。通过教学，还可以培养学生良好的身体姿态，对传承中华民族优秀传统文化，形成良好武德，培养坚忍不拔、勇于进取的品质，都具有重要意义。
本次课利用多媒体教学，在学习之前让学生通过多媒体了解武术组合动作的方向、路线，在学习中通过多媒体让学生很直观的了解学习过的武术动作的错误之处，有助于学生自己改正错误动作，通过多媒体教学能让学生更快的接受新授课程，了解武术组合动作的动作名称、方向、路线，激发学生的学习兴趣。本次课通过比较有激情、活力的搏击操来作为热身活动，在很大程度上调动了学生的积极性，使学生的身体、兴趣很快达到亢奋的状态，从而达到了热身的作用，同时也加强了学生对武术动作的方向、路线、力量的理解。结束部分，我采用了瑜伽的舒缓活动来作为本次课的放松，在轻柔、愉快的音乐配合下使学生能很快的静下心来放松自己身体的各个部位，达到了放松的效果。在本次课的教学过程中，我认为分组教学比较明显，在分组教学过程中，各小组在组长的带领下有秩序的反复练习，在各小组比赛表演过程中，各小组都能够积极的把动作达到协调一致，甚至是对全对，错全错，尽力使本小组做到完善，这样能更好的培养孩子的集体主义感，加强同学之间的协调配合，另外教师在做小组评价、纠正错误动作时比较容易、轻松，在以后的武术教学中尽量多采用分组教学，在分组教学中多让各小组组内、小组之间进行比较，纠正，这样会更有助于学生的学习。
从本课的教学实践中，我发现自己在今后的教学过程中还需要改进的地方如下：
　　1、在教学中发现，由于学生武术基础较差，在学习“弹踢冲拳，马步击掌”的动作时，显得上下肢协调性差，动作僵硬不自然，常常顾此失彼，这可能和教师的示范站位不好有关，应前后左右来回移动进行示范。另外在平时教学过程中多加强学生的武术基本功练习。
　　2、在巡视指导方面，帮助指导的范围还有待进一步扩大，应更加注意对学生的反馈给予及时评价，让他们体会到进步、成功的喜悦。在分组教学过程中，多让小组组内、小组之间多进行评价、指导，这样更有助于学生的自主学习。
3、今后要更加注意在教学时间、教学内容的设计调整上更合理的安排。应该让学生先观看相关的武术常识，武术教学视频，正确认识武术的意义。它具有强身健体和防身等多种作用。激发学生热爱祖国和民族自豪感。培养学生吃苦耐劳的精神，为今后的学习打下良好的基础。
2017年7月1日