泰山版 信息技术 四年级上 第5课 我与键盘初接触说课课件（共14张ppt)

课件14张PPT。我与键盘初接触说课内容教材分析1教学目标2教学重难点3教学方法4教学过程5设计理念61 教材分析泰山出版社，《信息技术》第一册上
第五课 我与键盘出接触
本单元教材按“认识鼠标→认识键盘→初识操作系统→认识应用软件”的顺序安排。本课是本单元的一个教学难点，学生在学习了鼠标操作的相关知识后，在这一课安排学生认识键盘是符合学生认知规律的。键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度。因此它占有非常重要的地位和作用。2 教学目标教学目标 认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况。
学会使用几个常用的控制键，能在“记事本”中输入字母和字符。通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 3 重点难点教学重点教学难点空格键、回车键 和Backspace键的应用 能够正确的输入字母与数字。 4 教法与学法尝试发现法、实物操作法、任务驱动法、尝试自学法、讲解点拨法主要采用自主探究、尝试操作、交流讨论等学习方式。 5 教学过程3观察探究，学习新知 12’45复习巩固键盘主键区 10’感受成功，体验快乐 5’键盘操作的正确姿势 3’谈话激趣，新课导入2’126自主学习，初探键盘 3’5.1 谈话激趣，新课导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第5课：我与键盘初接触（板书）
5.2自主学习，初探键盘 ?利用学生已有知识，让学生以小组为单位进行初探键盘，让学生大胆的去说，可以是键盘的分布，也可以是使用键盘正确输入的方法等等，大约3分钟让学生以组为单位汇报，达到互补长短，进一步认识键盘的目的。
本环节主要发挥学生自身能力，激发学生学习的积极性和兴趣。
5.3演示观察，认识四区 根据学生探讨，教师进一步利用课件加强学生对键盘的认识，教师采用直观演示键盘四区，并在课件中将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。让学生知道一个键盘都有哪四个区域组成（功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区），然后单独展示主键盘区。?此环节直入主题，激发学习兴趣，使学生明确学习意图，由学生自
主观察发现，培养学生的自主学习意识。5.4观察探究，学习新知键盘的基本指法的学习 敲键的方法回车键、退格键、空格键的使用通过课件和学生一起学习从左手小拇指到右手小拇指的正确基
本键的放位，然后把学生分为4个人一组，每一组都有教师在
课前打印的一张键盘图，学生在键盘图上可以进行圈画、练习
和讨论。在练习到1到2分钟后，每一个小组选出一名代表参加
抽查比赛，教师及时进行奖励。通过互动让学生在愉悦的环境
中对基本键有一个初步的印象，最后教师领着全班同学再一次
练习，进行随机抽查。（1）用手指敲键，敲键时要轻、快。
（2）敲完键后，手指要立即返回基本键。
最后概括出敲键五要素：轻、快、准、稳、回。并加以解释。
学生先进行黑屏静态打字训练，目的是让学生对键盘有个初步
的了解，最后再打开记事本进行键盘动态的打字练习。教师讲解各键位置，学生利用键盘进行操作、尝试。
回车键：敲一下回车键，插入点就会移到下一行。
退格键：敲一下退格键，可以删掉光标前面的一个字符，同时
光标会向左移一格。
空格键：敲一下空格键，光标向右移一格。 本环节意在指导学生自主学习、自我探究。同时也发挥同学间互
帮互学的作用。5.5 复习巩固，体验乐趣正确的指法正确的操作姿势在记事本中利用26个字母和数字键，还有回车键、
退格键和空格键排列出一朵小花或一只小动物。学
生操作中教师巡视，及时发现问题，及时解决。制
作完成后学生分小组评比，再全班进行评比，评出
最优秀作品。此环节，通过让学生画小花或小动物，增加了课堂的情趣，激发了学生兴趣，提高了学习积极性。
5.6感受成功、体验快乐通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。 自我小结集体总结课后作业利用网上《键盘打字小游戏》进一步熟练掌握键盘 让学生有个自我回顾和总结的过程。进一步巩固所学的知识，让学生学到的知识进一步的升华。对学生提出更高要求，输入字母能达到盲打的水平。6 设计理念 要学习指法，就要对键盘有所了解，而掌握了键盘的基本操作，要对计算机下达命令，就轻而易举了。因此，要让学生知道“一朝学会终身受益”的道理。 直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，在课件中将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。1、体现本课的前瞻性 2、实物观赏与动手触摸相结合 3、体现学生的实践性 通过让学生用眼观察键盘、用手触摸键盘来加深学生对键盘的认
识。培养学生自主学习，自己探索，解决实际问题的能力。