新人教版高中地理必修一1.1 地球的宇宙环境 教案
一、课标分析
课标要求：
运用资料，描述地球所处的宇宙环境,说明太阳对地球的影响。
本条“标准”的具体含义如下：
A.让学生从宏观层面上理解地球在天体系统中所处的位置
B.让学生从微观层面上理解地球在太阳系中所处的位置
C.让学生在对地球所处的宇宙环境的认识的基础上，说明地球是太阳系中一颗普通又特殊的行星
课程标准中对本课的要求是“运用资料，描述地球的宇宙环境”。地球所处的宇宙环境是指以地球为视角，从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置；微观层面上是指地球在太阳中的所处的位置。在了解地球所处的宇宙环境的基础上，可以认识到地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。在太阳系八大行星中，从运动特征和结构特征等来看，地球是太阳系中一颗普通的行星，但从地球具有适宜高级智慧生命生存和繁殖的温度、大气、水分等条件上看，地球是太阳系中一颗特殊的行星，并且这与地球自身条件和外部的星际空间条件（包括行星际和恒星际）有关。
本条“课标”特别强调“运用资料”，特别是在分析地球的普通性和特殊性时，要会用有关资料加以说明。这些资料如太阳系八大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。因此，教师应该注重引导学生读懂图表信息，对比分析，归纳总结太阳系行星共同特征；同时引导学生综合分析地球的特殊性及其原因。
二、教材分析
教材安排在必修1的第一章第一节,是高中地理的第一课，涉及较多的天文知识，很容易激发学生的兴趣，为第二节“太阳对地球的影响”做铺垫。新课标将原来的“运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”改为“描述地球所处的宇宙环境”，更加强调了后者是前者的基础。在前者的基础上，学生要懂得分析地球是一颗既普通又特殊的行星，这是新课标隐含的要求。教材中的活动题鼓励学生通过自己的实践探索身边的天文现象。
三、学情分析
本节课以较多的天文知识作为新内容，更容易激发学生的学习兴趣；而在义务教育阶段，学生已经初步学习了地球的形状及运动等基础知识，可为本节课做准备。
刚上高中的学生正处于思维转换的过渡时期，一是有活跃的思维，但缺乏对地理问题深层次的探究能力；二是具有一定的逻辑思维，但还不能形成完整的知识结构。在教学的过程中，一方面引导学生剖析原因；另一方面通过交流讨论完善知识框架，同时培养其协作能力。
四、教学目标
知识与技能：
1.了解宇宙间物质的存在形式，即四种天体。
2.了解天体系统的概念和层次。
3.理解太阳系八大行星的排序、普遍性。
4.理解地球在太阳系中的特殊性及其原因。
5.初步掌握通过地理图表来分析原因的方法。
过程与方法：
1.让学生以阅读的形式学习宇宙的四种天体。
2. 对于天体系统的层次，教材是以图加材料说明的形式从小范围到大范围来讲述，并让学生填写层次框架图。
3.引导学生应用图表数据分析，将地球与其他行星进行比较，说明地球是太阳系一颗普通的行星。
4.设计探究活动，让学生以小组为单位分析地球上具备了生命存在的温度、大气和安全的宇宙环境等条件，说明地球是太阳系中一颗特殊的行星。
情感、态度与价值观：学生认识宇宙环境，有利于形成科学的自然观和宇宙观；培养学习地理的兴趣。
五、教学重点
1.理解地球所处的宇宙环境
2.用数据图表说明地球在太阳系中的普遍性和特殊性
六、教学难点
1、太阳系八大行星特征的数据分析
2、综合分析地球的特殊性及其原因
七、教学方法 读图分析比较法 案例分析法 自主学习与合作探究
八、教学用具 多媒体课件
九、课时安排 1课时
十、教学过程
内容
教师活动
学生活动
意图与备注
导入：从地球上看，天体都在天上，但是，地球本身也是一个自然天体。“天地是一家”，研究地球的宇宙环境，就是为了加深对整体地球的认识。
第一部分：地球在宇宙中的位置
1.宇宙中的物质存在形式
2.天体系统及其层次
播放视频：《宇宙有多大？》
给出问题：宇宙有多大？
过渡：宇宙中都由什么组成？
组成的系统是什么样的？
阅读归纳：宇宙环境的组成成员（用较为生动的而语言引导学生带着问题阅读）
天体是什么？
天体的存在形式有哪些？
展示图片并对天体的概念（拓展人造天体）进行讲解；
同时补充彗星和流星的概念
让学生观察动图，讲述天体系统的构成条件，并举例让学生判断是否构成天体系统。（以牛郎星与织女星为例）
进而以图加材料说明的形式从小范围到大范围来讲述地球所处天体系统的层次划分
带着问题看视频
初步感性地认识地球与宇宙大小的差异。
阅读课本P2，总结
学生填写层次框架图。
视频的角度从小到大，易激发学生兴趣，带着问题观看可培养获取信息的能力，同时引出新课内容。
教师应该控制天文知识的教学量，引导学生注重对地球的整体认识。
该内容较为浅显，采用让学生自行阅读的方式，培养阅读与挖掘信息的能力。再通过图片展示，加深同学们对该内容的印象。
培养学生读图分析能力，掌握读图方法；联系中国传统故事更容易激发学生兴趣，产生求知欲。
分析一：并不是所有天体之间都能组合成天体系统，牛郎星与织女星都是恒星，两者不相互吸引、相互绕转，因此不构成天体系统。
分析二：构成一个天体系统，条件必须是两个天体相互吸引，相互绕转。
第二部分：行星地球
1.掌握太阳系八大行星的名称和排序
2.探究地球与太阳系其他行星在运动特征和结构特征，并发现现象。
3、探究地球上存在高级智慧生命的原因
过渡：刚刚我们从宏观的角度看地球所处的宇宙环境，如果我们把关注点聚焦在太阳系中，看看地球与其他行星各个参数相比，有没有什么特别之处？
1.让学生阅读课本P6的内容，找出八大行星的名称和排序，并且请同学为幻灯片上的行星排序。
2.引导学生从图表资料获取信息，并得出地球与太阳系其他行星在运动特征和结构特征上的共性
3.引导学生合作，找出地球唯一存在高级生命的原因。
并引导学生整理思维导图
从外部条件上看，恒星状态稳定，供热供能以及对地球的影响稳定，行星各自按照一定的轨道稳定绕转，为地球提供了稳定安全的宇宙环境。
从内部条件看，适中的日地距离给地球提供适宜的太阳辐射量，不会太冷或太热，而适当的运动周期使地表温差不会过大，因此，以上两个方面为地球创造了适宜的温度条件；适中的体积和质量主要决定了地球吸附大气的能力，为地球创造了良好的大气环境。；水的形成和适宜的温度使地球的保存着液态水。这三者构成了地球诞生和繁衍生命的内部条件。
小组互动探究：根据所学知识，参考课本第6页，以小组为单位探究，为什么地球存在高级智慧生命？（请从外部星际条件和自身条件分析，整理成思维导图）
该内容较为浅显，采用让学生自行阅读的方式，培养阅读与挖掘信息的能力。
通过图像和表格的对比，方便学生更直观地理解，并得出结论：
结论一：根据行星的体积质量、理化性质、距日远近，大致把行星分为三类：类地行星（水、金、地、火）、巨行星（木、土）、远日行星（天、海）
结论二：根据八大行星运动性质的对比，得出其特征：同向性、共面性、近圆性，从而认识到地球是一颗普通的行星。
本题较为综合，知识框架较为复杂，适合用于学生之间合作探究。一方面尝试发散思维，完善自身的知识框架；另一方面培养学生的互助协作能力。
该题为简单定性分析，更多的数据查找和对比本课设计为课后作业。
课堂小结
课堂课后练习。
板书
课件31张PPT。第一节 宇宙中的地球
人教版 高中地理必修一 第一章 宇宙中的地球 第一节 宇宙中的地球人教版高中地理 必修一学习目标视频引自自然科普家——《宇宙有多大》请思考：视频中宇宙到底有多大？
地球与整个宇宙
相比，差别大不大？情境导入地球的宇宙环境行星地球地球在宇宙中的位置地球在太阳系中的特性太阳系八大行星的共性天体系统及其层次宇宙中的物质新知导览新知讲解新知一：地球在宇宙中的位置天体：宇宙间物质存在的形式星 云：气体与尘埃组成的呈云雾状外表的天体主要物质是氢。 M42猎户座星云太阳恒 星：由炽热气体组成，能自己发光的球状或类球状天体。 土星行 星：在椭圆轨道上环绕恒星运行的，近似球状的天体。卫 星：环绕行星运转的天体，如月亮是地球的天然卫星。 彗星：在扁长轨道上绕太阳运行的一种体积庞大、质量较小、呈云雾状（或带彗尾）的天体。流星：在行星际空间，游荡者无数的尘粒和固体块，称为流星体。 新知讲解天体系统：各种天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。新知讲解 身为一家人的牛郎织女星是否也组合成一大天体系统？总星系太阳系其他恒星系地球月球河外星系银河系其他行星系地月系新知讲解新知二：行星地球新知讲解八大行星的图及名称新知讲解八大行星的结构特征（分类）
（跟据行星的体积质量、理化性质、距日远近等分析）太阳水星金星地球火星类地行星巨行星远日行星木星土星天王星海王星八大行星的运动特征——同向性新知讲解八大行星的运动特征——共面性 轨道倾角：其他行星公转轨道面与地球公转轨道面的夹角，夹角越小，公转轨道面越接近。新知讲解八大行星的运动特征——近圆性 偏心率：随椭圆焦点到中心的距离与椭圆半长轴之比，他决定椭圆的形状。比值越小，椭圆越接近圆。新知讲解八大行星的运动特征——近圆性 偏心率：随椭圆焦点到中心的距离与椭圆半长轴之比，他决定椭圆的形状。比值越小，椭圆越接近圆。活动探究特殊在——地球是太阳系中唯一存在高级智慧生命的星球根据所学知识，以小组为单位探究，为什么地球存在高级智慧生命？（请从外部星际条件和自身条件分析；整理成思维导图）活动展示地球上存在生命的原因外部条件内部条件稳定安全的宇宙环境各小行星各行其道，互不干扰太阳正值壮年期，状态稳定适宜的温度条件适合生物生存的大气条件有液态的水适中的日地距离、适当的运动周期适中的体积和质量地表形成水、适宜的温度1、未包括地球在内的天体系统是（ ）
A．太阳系 B．银河系 C．河外系统 D．总星系
2、地球本身具备“金锁链条件”的原因是 （ ）
①日地距离适中 ②体积质量适中 ③自转公转周期适中 ④稳定的太阳
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
CA课堂练习3、将下列天体系统的名称填入天体系统组成示意图的空格中：①总星系 ②地月系 ③太阳系 ④河外星系 ⑤银河系 ?
?
4、读太阳系示意图，完成下列要求.
（1） 8大行星的运动特点是？___________、_____________、
____________________。
（2）图中未体现出的、在扁长轨道上绕太阳（或大行星）运动的一种天体是 。地月系银河系太阳系课堂练习河外星系总星系同向性共面性近圆性彗星地球的宇宙环境行星地球地球的宇宙环境宇宙中的物质存在形式（天体）天体系统特征名称及位置太阳系八大行星具有高级智慧生命及其生存繁衍
的温度、大气、水等条件课堂总结 构成条件 层次和级别 结构特征 运动特征地球是太阳系中一颗普通的行星地球是太阳系中一颗特殊的行星查找资料，使活动题“地球上存在生命的原因“所得出的结论
更有说服力；并预习第二节“太阳活动对地球的影响”。作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
