二年级数学作文：测量的故事 学案

数学作文：测量的故事
（部编版二上四组 把自己的想法说清楚）
深圳市福田区景莲小学 朱燕
【我要做到】
1.我会根据老师的要求选择合适的标准(单位)，用多种不同的方式表示物体的长度或高度。　
2.我会根据数学书上的要求掌握知识，阅读有关测量的读物，和同学分享有关测量的知识、故事，能把自己的想法和做法说清楚。
3.我会写出测量的方法和好玩的地方，做到表达清楚。
【学习内容】
人民教育出版社部编版《数学》二年级上册《量一量 比一比》
【课堂笔记】
老师提出的测量的事物是什么，要求是什么，请记录下来。
同学们的想法是怎样的？
3.同学的发言记录。
发言同学
想 法
4.哪位同学的想法说得最清楚？他是怎么说的？老师怎么表扬他的？同学们有什么反应 ？
【知识链接】
㈠关于测量物体的儿歌
小朋友要牢记，物体要放平，
用直尺量物体，左端要和“0”对齐，
右端指向刻度几，物体就是几厘米。

量一量呀，量一量，
顶头要对齐，末尾做标记，
首尾要相接，测量结果要记录。
㈡测量的故事
绘本《一寸虫》
（作者/李欧·李奥尼）
有一天，一只饥饿的知更鸟看见了一条一寸虫，碧绿绿的像是一小块祖母绿宝石，停在树枝上。它正要一口吞掉它。“不要吃我，我是一寸虫，我很有用，我会量东西”“真的吗？”知更鸟说，“那你来量一量我的尾巴！”? “那容易，”一寸虫说:??“一、二、三、四、五寸。”??“真的呀！”知更鸟说，“我的尾巴是五寸长！”??然后，它载着一寸虫，飞去别处找其他也要量一量的鸟。??一寸虫量了火烈鸟的颈子，??它量了巨嘴鸟的喙，??苍鹭的脚，??雉鸡的尾巴，??还有蜂鸟的全身。??有一天早晨，夜莺遇见了一寸虫，“量我的歌。”夜莺说。“我要怎么量歌呢？”一寸虫说，“我只量东西，不量歌。”“量我的歌，要不然我把你当早点吃掉。”夜莺说。于是，一寸虫想到了一个点子。?“我愿意试一试。”它说，“开口唱吧！”??夜莺开口唱，一寸虫动身量。??它量啊量，量啊量……??一寸又一寸……??一直量到不见了踪影。

运动会引发的争吵
森林里要举行运动会了。智慧老人带来了长度王国中的五个成员：千米、米、分米、厘米和毫米。他们热烈地争论了起来。
米得意洋洋地说；“运动会上用我的地方最多了。径赛的比赛项目中样样都离不开我！”
千米一听不高兴了，“别忘了还有马拉松比赛呢！国际上规定的全长是 42千米，不是42米。测量较长的距离时就得用我了。”
分米说：“学习用品中，铅笔的长约是2分米，钢笔的长约是1分米。”
厘米说：“橡皮的长度要用我做单位。毫米，没有哪一样用得上你呀！”
毫米悲伤地说：“可是在哪里能用到我这个小不点呢？”
智慧老人也加入了他们的谈话中，“‘尺有所短，寸有所长’。你们五个中你的个子最小，可在测量时也少不了你呀！比如测量书本、橡皮的厚度。因为你作为长度单位比较精确。所以工程师叔叔在设计图纸时就会全部用毫米来做单位。”
从那以后，他们五兄弟之间再也不因为谁的作用大争吵了。
㈢ 数学知识
1.长度单位及换算
千米 米 分米 厘米 毫米
1千米=1000米 1米=10分米=100 厘米 1厘米=10毫米
2.测量的工具及标准
二年级男女生食指宽1厘米，一拃长约15厘米，一步长约40厘米，肩宽大约30厘米，两臂展开约1米30厘米
【作文导图】

【作文课堂】
哇哇老师：听说数学课上，大家用自己的身体部位当尺子测量了动物，挺好玩的吧！我们最近学习了把自己的想法表达清楚，今天我们来写写测量的故事吧！
吉吉：是挺好玩的。写什么呢？
喳喳：是把测量的方法写下来吗？
哇哇老师：你说的对！咱们就是要把测量的方法写下来，比方说，测量什么动物，用什么工具（标准），测量的结果，让不会测量的小朋友看了你的作文就明白——“测量这么有趣呀！”你想到的测量方法是怎样的，同学又有什么方法也可以写下来。
我们在写话的时候写清楚测量什么动物，打算用什么工具（标准），测量的结果，这种写法叫把自己的想法说清楚。
吉吉：我明白了。我写清楚自己是怎么想的，还可以用上“有的……有的……还有的……”这些词语写清楚同学是怎么想的。
喳喳：我也会了。不仅可以写出自己心里的想法，还可以写同学的想法和大家的反应。
【写前训练】
1.词语积累。
读读下面的词语，哪些可以用在自己的文章中，请抄写在方格中并补充自己掌握的词语。
手拉手 并排 肩并肩 估一估 量一量
测量 估算 记录 大约 大概 差不多
先……然后……接着……最后……
有的……有的……还有的……
2.我补充的词语。
3.句子欣赏。
读读下面的句子，看哪些句子可以用在自己的文章中，请用“√”画出来并想想为什么？
□我用食指当测量工具，食指宽约1厘米，图片上的壁虎长12厘米，12个食指并排靠着的长度大约等于壁虎的长度。
□有的同学说可以用黑板的长度当测量工具，有的同学说可以用伸开的手臂之间的长度当测量工具，还有的同学说可以用一步的长度当测量工具。
□老师问大家：“你认为谁的方法比较好？为什么？”同学们异口同声地说：“明明的方法最好，因为按他的方法测量最简便。”
【同伴佳作】
测量的故事
除了尺子可以测量物体，还有其它事物可以测量物体吗？让我来告诉你吧：有。
今天杨老师问我们：“如果测量一只身高6米的长颈鹿可以怎么做？”有的同学说：“我们的肩宽约30厘米，20个同学肩并肩站着的长度大概等于长颈鹿的高度”，有的同学说：“我的个头比较高,有1米40厘米，4个我首位相接的高度接近长颈鹿的高度”，同学们听了哈哈大笑。我也说了自己的想法：“我们的黑板长约3米，2块黑板并排的长度刚好等于一只身高6米的长颈鹿。”老师夸奖说：“你的方法最简便，表达也很清楚。”
这样的测量方式是不是很有趣呢？
【想想练练】
1.这篇文章的好词有哪些？请圈出来并想想好在哪里。
2.文章中的“我”是怎样测量的，请用横线画出来。
3.这篇文章主要写 。
【我来写写】
嘘，我要开始作文啦。我已经坐好了，没有人打搅我。我要一口气写下去，我不看前面写过的文字，不会写的字用拼音，一刻不停地写，直到写完最后一个字。
我最满意的题目是：
【自己打分】
1.我的文章共写了 字，用了 分钟。
2.文章中的好词好句：
好词有：
好句有：
3.本次作文的训练目标是 。
我达到了□ 还要努力□
我的文章可以评定为：
合格□ 良好□ 优秀□
【父母的话】

【同学评说】
【老师建议】