二年级下册音乐 《草原就是我的家》 教案 人音版（简谱）

《草原就是我的家》教学设计
教学目标：1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。
2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。
3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。
教学重难点：1、能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。
2、让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。
教学准备：电子琴、旋律卡、课件、部分打击乐器。
教学过程：
一、感受蒙古风情。
1、导入：
师：今天老师要给同学们带来一段舞蹈,大家想不想看?
好,请大家仔细观看老师的舞蹈表演哦,一会儿老师有问题要问大家.(播放音乐,老师表演舞蹈)
师:好了同学们,老师的舞蹈表演完了,接下来老师要提问喽:
老师表演的是哪个民族的舞蹈?你是从哪个动作看出来的?
生:蒙古族舞蹈.从骑马的动作,挤牛奶的动作.
师:回答的非常好.老师表演的就是蒙古族的舞蹈.
师:说到蒙古,你们首先想到的是什么?
生:蒙古大草原.
师:你们去过蒙古大草原吗?
生:没有.
师:老师也是特别向往蒙古大草原,可是一直还没有机会去.这样吧,今天老师邀请你们乘坐我的音乐列车,我们来一场说走就走的旅行,一起出发去蒙古大草原,好不好?
生:好.
师:好了同学们,请坐好我的音乐列车,我们要出发喽!(播放火车开了)
2、观赏课件，了解蒙古风情。
师：我们到站了，欢迎大家来到蒙古大草原（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）
师：你看到这里有什么？
生：蓝天、白云、蒙古包、牛羊群。。。。。
师：说得好，这就是老师一直向往的内蒙古大草原，蒙古族人民就居住在大草原上。过着游牧生活。
师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。
生：欣赏课件画面。
师：来到蒙古大草原值得一提的便是蒙古族一年一度的那达慕盛会，“那达慕”是蒙古语，意为“娱乐、游戏”，以表示丰收的喜悦之情。“那达慕”大会是蒙古族历史悠久的传统节日，在蒙古族人民的生活中占有重要地位。是人们为了庆祝丰收而举行的文体娱乐大会。
让我们来看看他们都在干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？
生：想。
3、创编，声音创编同时进行。
师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？
生：试着表演创编的动作。
师：谁能为这些动作配上声音呢？
生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒?嗒嗒?嗒嗒?嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）
二、?新授歌曲《草原就是我的家》
1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。
师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，刚才老师为大家展示了蒙古族的舞蹈,蒙古大草原的歌曲也是非常优美动听的,大家想不想听?
生:想听.
师:让我们一起来欣赏好听的蒙古族音乐.(播放草原就是我的家)
师:你们喜欢这首蒙古族音乐吗?
生:喜欢.
师:好,今天我们就一起来学习这首蒙古族歌曲《草原就是我的家》献给我们热情好客的蒙古人民，（课件展示：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》）(板书题目和拍号)
熟悉歌词。
师:我们先来学习歌词,我请一位同学朗读一下歌词
师:非常好,接下来,请同学们和老师一起按节奏来读一遍歌词.
3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。
师：歌词写的这么美好,大家想不想再听一遍歌曲?生：想
师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）
生：一边欣赏，一边用身体来伴奏。
学唱旋律
歌词大家都熟悉了,接下来我们来学唱旋律,老师弹奏,你们用la lala模唱，好不好？
老师分句弹奏，学生模唱。
5、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。
师：老师发现同学们已经把旋律学习的差不多了，这一次，老师弹奏旋律，你们把歌词加进来。
师：在刚才演唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）
生：第三句。（八度音程大跳和附点）
师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）
师生对唱一遍。（教师伴奏）
学生再次跟琴唱词。老师指导。
6、用不同速度演唱歌曲.直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。
师：刚才大家唱得不错，接下来请同学们带着感情再次演唱歌曲。
7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。
师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？
生：想。（老师教学生几个蒙古舞动作，硬肩，笑肩，提腕，展翅，扬鞭）
8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)
师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？
生：乐器。（自选乐器并试着演奏。）
最后分组编创：舞蹈、乐器、唱歌。师生一起边唱边用打击乐器伴奏。（放歌曲录音）
三、课堂小结：
今天同学们和我一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（看到了美丽的大草原,蒙古包,学会了摔跤,骑马,射箭,学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！
（好了同学们，今天的旅游结束了，让我们和大草原说再见,请同学们再次乘坐我们的音乐列车，一起回家喽）