六年级上册数学 3.1 搭积木比赛 教案 北师大版

天津市河西区陵水道小学教师授课计划
教师： 年级： 总课时数：
课题
三1.搭积木比赛
课时
1
教
学
目
标
(1)能正确辨认从不同方向(正面、側面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。（2）能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
设计理念
培养学生的空间想象力及抽象思维能力。
教学重点
如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
教学难点
如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
教学用具
小立方体（学生用）， 大立方体（教师用）， 比赛记录纸（每小组一张）。
教学过程（教师活动）
学生活动
教学意图
导入：
讲述“盲人摸象”的故事，引导学生思考从中得到了什么启示？
搭一搭：
组织比赛（一）：
每个小组用5个小立方体木块，打出无遮挡的立体图形。
（2）想一想，从正面看是什么形状，从側面
上面看呢？又是什么形状？
（3）画一画
学生回答：他们只摸到大象的一部分，四人对大象的描述都不正确
（1）生单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形
创设情境，以故事激发学生的兴趣。
6分
从比较简单的无遮挡实物入
教学过程（教师活动）
学生活动
教学意图
各组代表上台投影展示本组比赛作品。
质疑：你们画出的从三个不同方向看到的图形与看到的立体图形符合吗？说说理由
师：这个立体图形是个长方体，从正面看和
从上面看或从側面看都没有被遮挡小立方体，所以就比较直观，容易观察和想象其不同方向的形状。
组织比赛（二）：
（1）每个小组用5个小立方体木块，打出有遮挡的立体图形。
（2）画一画
各组代表上台投影展示本组比赛作品。
质疑：
从三个不同方向观察，为什么只看到3个正方形或4个正方形？你想过为什么吗？
这个物体不是由5个小正方体搭成的吗？应该看到5个才对呀，还有一个到哪去了呢？
（2）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记录纸项目一
（1）生单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形
（2）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记 录纸项目二
生很容易地指出来被遮挡住了。
手，发现实物与观察到的图形之间的联系，发展学生空间观念。
创设生与生交流环境再到师与生交流环境 最终实现交流互动。
从比较简单的无遮挡实物观察进入到有遮挡的实物观察，培养学生空间想象能力。由浅及深由直观到抽象，很符合学生的认知规律。实现生生互动和师生交流互动
教学过程（教师活动）
学生活动
教学意图
师：虽然看不见，但它仍然是组成这个立体图形的一部分。请分别指出从从三个不同方向（正面、側面、上面）看不见的是哪一个？
讨论：通过搭立体图形和画平面图形，你学到了什么？
归纳：无遮挡的较直观，有遮挡的关键之处就是考虑哪些看不到的方块，他们的平面图形也较复杂。
小结：通过今天的学习，你学会了什么？
巩固练习：
P79 练一练
生上台指出是哪一个
学生独立完成后订正
通过设疑，激发学生思维的火花。
28分
做书后练习巩固所学的知识。
6分
板书设计（要有启发性和直观性）
作业形式及预设内容
搭一搭比赛：
上
左
前
课册
补充练习
课后反思（要有自我评价）