四年级上册数学 6.2 除数是整十数的笔算除法 教案 人教新课标

除数是整十数的笔算除法

教学目标：
1、知识与能力
掌握除数是两位数的除法的试商方法，能正确地进行笔算，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
2、过程与方法
经历除数是两位数的除法的试商过程，体验数学知识的探索性。
3、情感、态度与价值观
在学习活动中，感受数学与日常生活的紧密联系，体验成功培养学生勇于探索的精神。
教学重点
掌握试商的方法
教学难点
怎样更准确地试商
课前准备
投影课件
教学流程
（一）导入感知
（1）口算
90÷30= 200÷50= 600÷19=
270÷90= 840÷40= 900÷31=
（2）（ ）里最大能填几。
30×（）<85 40×（）<180 50×（）<251
20×（）<130 70×（）<300 90×（）<700
自主学习，合作探究
板书：除数是整十数的笔算除法
提问：课后说一说，除的顺序，商的位置，余数的大小？
出示课件：教学例1
1、出示题1，说一说题意。
2、列式：92÷30=
3、你准备怎样计算？说一说（小组合作）
口算：92≈90 92÷30≈3
可以分给3个班
笔算：商写在什么位置？为什么？笔算时，余下的2表示什么？ 怎样答题？
练一练

教学例2
1、出示课件：读题，理解题意（小组交流讨论）
2、列式：140÷30=
指名学生板演试算，余试算练习。
3、讨论：为什么商4？而不商3或5呢？
使学生明确：被除数的前两位不够除，要看前三位。
议一议：余下的数能比30大吗？
余数一定要比除数小。
(三）巩固练习
下面各题，应该商几？
91÷20= 84÷40= 198÷20= 215÷30=
教师巡视，并集体订正。
（四）小结
1、除的顺序：先用除数试除被除数的前两位数，如果前两位数比除数小，再除前三位。
2、商的位置：除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。
3、余数的大小：每求出一个商，余下的数必须比除数小。