14 故 乡
基础训练
一、基础积累
1．下列加点字的注音全部正确的一项是( )
A．萧索(xiāo) 断茎(jǐng) 心绪(xù)
B．闰土(rùn) 栅栏(zhà) 祭祀(shì)
C．脚踝(huái) 潮汛(xùn) 嗤笑(chī)
D．作揖(yī) 惘然(wǎng) 恣睢(shuī)
2．下列词语中有错别字的一项是( )
A．寒噤 隔膜 惶恐 张皇失措
B．伶俐 世面 肃杀 肃然起敬
C．阴悔 瑟索 愕然 扼腕叹息
D．应酬 笨重 鄙夷 印象深刻
3．下列各句中没有运用比喻修辞手法的一项是( )
A．脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
B．多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
C．那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
D．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
4．指出下列语句所用的表达方式，再说明该句表达的内容。
(1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
主要运用了 ，表达的内容是 。
(2)非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……
主要运用了 ，表达的内容是 。
(3)我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
主要运用了 ，表达的内容是 。
5．下面的一段文字中共有三处画线句，其中两处有语病，两处标点符号有误，请找出来逐一修改。
①鲁迅的故乡绍兴，有水乡之誉。绍兴的水资源虽然丰富，但是在珍惜、保护和利用方面也存在着隐忧。②因此，珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。③为实现可持续发展，努力构建“人水和谐”，我们应该从自身做起、从现在做起、从节水做起。
(1)标点符号：___________________________________
(2)病句：___________________________________________________
_________________________________________________________________6．下列对文章内容理解有误的一项是( )
A．本文以“我”回故乡的活动为线索安排情节，有条不紊地写了所见、所闻、所忆、所感。
?B.“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”这样的景色烘托出“我”当时悲凉的心情。而“我”心情悲凉主要是因为已是冬天，触景生情。
C．文中“闰土”的着墨最多，因为“闰土”的命运就是当时广大贫苦劳动人民的命运，他的遭遇反映了当时中国的社会现实。
D．文中多用对比的写作方法，使形象更为生动饱满。
二、课内阅读
阅读课文“我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了……我于是又很盼望下雪。”“这来的便是闰土……‘老爷！……’”及最后一段，完成下面的题目。
7．少年闰土“见人很怕羞”，为什么“只是不怕我”，而且“不到半日，我们便熟识了”？作者这样写有什么用意？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．二十余年后“我”见到闰土，“很兴奋”，但为什么又“不知道怎么说才好”？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．闰土见了“我”，脸上为什么会现出“欢喜和凄凉”的神情？
__________________________________________________________________________________________________________________________________
10．“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话的真正含义是( )
A．“希望”是自己手制的偶像，它的有无都是无所谓的。
B．“希望”的有无取决于是否付诸实践，消极等待，决无希望可言；努力争取，希望才能实现。
C．因为“希望”是无法实现的，所以无所谓有无。
D．闰土和“我”的友谊已不存在，“我”也没有什么“希望”可言了。
课外延伸
三、核心素养
11．仔细观察下面这幅题为“家乡‘巨’变”的漫画，说说该漫画反映了一个什么社会问题。
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12．为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。
(1)【作品解读】你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你的同学推荐一篇，并写出你的推荐词。
作品推荐：《 》
推荐词：_______________________________________
(2)【人物解读】下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个什么样的鲁迅？
①鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
②北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”
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四、拓展阅读
故 乡
梁孟伟
①故乡，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。
②儿时的故乡，留给我更多的是一份苦涩的记忆。冬天，穿着用人力车外胎做成的“皮草鞋”，鞋面用几根皮条串联，双脚常常被冻得僵硬麻木，捂上一层稻草，才会感到暖和一点。夏天，圆月在天时，我们就得起床，打稻挑谷直到中午田水发烫；下午挑粪插秧种出满田星星。“嗡嗡”的蚊子“亲吻”着肌肤，蚂蟥总是在腿上吃得滚圆……缺吃少穿、终年劳累的生活压得我直不起腰背。我曾一次次爬上高高的山冈，久久眺望山外的世界；一次次诅咒贫穷的故乡，发誓要找一个幸福快乐的地方。
③恢复高考的第一年，我逃难似地离开了故乡，终于完成了乡下人到城里人的身份转换。除了探望父母回家小住几天外，我很少回去。故乡的山水日渐模糊，故乡的乡音日益陌生。
④记得有一年，因病休养期间，儿时的玩伴把我接回故乡小住了一段时间：乡亲们用古铜色的脊背，背我走过村前的木桥，张家大妈王家阿婶端来飘香的饭菜，董家大叔吕家兄弟送来欢声笑语……啊，在温馨甜蜜的故乡，我的每个毛孔都自由地舒张，每个细胞都享受着抚爱；我的灵魂得到了洗濯，心胸变得澄澈。
⑤于是，我发现，尽管我已身为城里人，但对故乡依然有一种挥之不去的留恋，而且，这种留恋一直深藏心底，不仅没有随时间流逝而消失，反而越来越清晰，越来越深刻。静静的村庄、浩瀚的蓝天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小桥构成了故乡诗意的轮廓，也构成了我的精神家园。
⑥我梦想着退休后回归故乡，安享与乡亲们“把酒话桑麻”的田园生活。正当我为建房选址、设计忙得不亦乐乎时，却传来故乡要修筑水库的消息，网上甚至传出了库区的三维地图。忽然，我有一阵被掏空般的晕眩、一种被连根拔起的痛感。原来，故乡的根已经深深扎入我的心田。我曾走过一个又一个城市，换了一个又一个岗位，心里却一直茫然；梦还有多久？路还有多远？短暂停留，回头凝望，这才发现，唯有故乡的方向能让我内心踏实，安定。
⑦为此，我特地回了趟故乡。一路上我在想，故土难离是国人的传统，安土重迁更是国人的习惯。在乡亲们的心底，故乡的脐带真能一刀剪断？
⑧可奇怪的是，乡亲们表现得比我想象中要平静得多，不过，偶尔也会感受到两种不同的心境：老人们还幻想着修建水库的选址可以更改；年轻人却关心着水库什么时候开建……
⑨天近黄昏，我在村头流连。四周是那样恬静，暖风吹拂发丝，花草散发芬芳，沿着小径，慢慢地、慢慢地走……一种说不清道不明的依恋，就像暮霭一样越来越浓，直到月华照亮了我的泪眼。
⑩故乡是一首诗，一首越吟越舒心、越吟越思念的诗。而明天，故乡就要变成一片泽国；而明天，乡亲们也将要搬离这片曾经生养自己的土地。
?今后，我只能梦回乡关！
(有删改)
13．第③段在文中有什么作用？请简要分析。
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14．请结合全文赏析第⑦段画线的句子。
在乡亲们的心底，故乡的脐带真能一刀剪断？
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15．面对故乡即将被淹的现实，老人和年轻人为什么会表现出不同的心境？请结合文章谈谈你的理解。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．文章开始写“我”一次又一次的诅咒故乡，后面又写“我”因故乡建水库被淹而痛苦，这样的安排却并不矛盾，为什么？
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环境描写作用分析法
(1)分析环境本身的特点。自然环境描写答题时，要紧扣其表现了怎样的地域特点，提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等。社会环境描写答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭示了什么样的社会现实。
(2)分析环境描写与人物的关系。分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，具体如：衬托人物……心理；交代人物……身份；表现人物……性格。
(3)分析环境描写对情节的作用。环境描写推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔、做铺垫。
此外还有深化文章中心(主题)的作用，因为叙事类文章中的环境描写最终都是为了深化文章的主题，答题时应结合文章中心(主题)来答。(第36页第6B题)
写作提升
17．本文善于运用对比手法，使人物形象鲜明，给人强烈的感受。请你也运用对比手法，写一写自己熟悉的某个人外貌特征的改变。
14 故 乡
基础训练
一、基础积累
1．下列加点字的注音全部正确的一项是( C )
A．萧索(xiāo) 断茎(jǐng) 心绪(xù)
B．闰土(rùn) 栅栏(zhà) 祭祀(shì)
C．脚踝(huái) 潮汛(xùn) 嗤笑(chī)
D．作揖(yī) 惘然(wǎng) 恣睢(shuī)
2．下列词语中有错别字的一项是( C )
A．寒噤 隔膜 惶恐 张皇失措
B．伶俐 世面 肃杀 肃然起敬
C．阴悔 瑟索 愕然 扼腕叹息
D．应酬 笨重 鄙夷 印象深刻
3．下列各句中没有运用比喻修辞手法的一项是( D )
A．脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
B．多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
C．那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
D．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
4．指出下列语句所用的表达方式，再说明该句表达的内容。
(1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
主要运用了 描写 ，表达的内容是 少年闰土的英勇、活泼 。
(2)非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……
主要运用了 记叙 ，表达的内容是 闰土生活的贫困 。
(3)我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
主要运用了 议论 ，表达的内容是 有了希望就要努力去奋斗，去实践 。
5．下面的一段文字中共有三处画线句，其中两处有语病，两处标点符号有误，请找出来逐一修改。
①鲁迅的故乡绍兴，有水乡之誉。绍兴的水资源虽然丰富，但是在珍惜、保护和利用方面也存在着隐忧。②因此，珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。③为实现可持续发展，努力构建“人水和谐”，我们应该从自身做起、从现在做起、从节水做起。
(1)标点符号： 句①中“水乡”应加双引号；句③中的两处顿号应改为逗号。
(2)病句： 句②删去“眼下的”或者将“的当务之急”改为“急需解决的问题(事情)”；句③在“人水和谐”后面添加“的社会”。
6．下列对文章内容理解有误的一项是( B )
A．本文以“我”回故乡的活动为线索安排情节，有条不紊地写了所见、所闻、所忆、所感。
?B.“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”这样的景色烘托出“我”当时悲凉的心情。而“我”心情悲凉主要是因为已是冬天，触景生情。
C．文中“闰土”的着墨最多，因为“闰土”的命运就是当时广大贫苦劳动人民的命运，他的遭遇反映了当时中国的社会现实。
D．文中多用对比的写作方法，使形象更为生动饱满。
二、课内阅读
阅读课文“我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了……我于是又很盼望下雪。”“这来的便是闰土……‘老爷！……’”及最后一段，完成下面的题目。
7．少年闰土“见人很怕羞”，为什么“只是不怕我”，而且“不到半日，我们便熟识了”？作者这样写有什么用意？
小孩子都很怕生，但对同龄人有着天然的亲近感，有共同的兴趣爱好，容易沟通。 这样写表现出少年闰土的纯真可爱以及与“我”的亲密关系，与后文中年闰土对“我”的“恭敬”形成鲜明的对比。
8．二十余年后“我”见到闰土，“很兴奋”，但为什么又“不知道怎么说才好”？
见到少年时的好伙伴，“我”很兴奋，但是，眼前的闰土变化太大，让“我”感到陌生，而且“我”从闰土的外貌变化中预感到他生活的艰辛与困苦，“我”的心情变得复杂，“不知道怎么说才好”。
9．闰土见了“我”，脸上为什么会现出“欢喜和凄凉”的神情？
“欢喜”是因为与儿时的朋友久别重逢很兴奋，“凄凉”是因为自己的生活境况不好很悲伤。
10．“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话的真正含义是( B )
A．“希望”是自己手制的偶像，它的有无都是无所谓的。
B．“希望”的有无取决于是否付诸实践，消极等待，决无希望可言；努力争取，希望才能实现。
C．因为“希望”是无法实现的，所以无所谓有无。
D．闰土和“我”的友谊已不存在，“我”也没有什么“希望”可言了。
课外延伸
三、核心素养
11．仔细观察下面这幅题为“家乡‘巨’变”的漫画，说说该漫画反映了一个什么社会问题。
示例：反映了开发商盲目开发、占用国家土地资源，从而导致农民失地的情况。
12．为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。
(1)【作品解读】你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你的同学推荐一篇，并写出你的推荐词。
作品推荐：《 野草 》
推荐词： 这是一部深刻、优美的散文诗。
(2)【人物解读】下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个什么样的鲁迅？
①鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
②北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”
示例：我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。
四、拓展阅读
故 乡
梁孟伟
①故乡，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。
②儿时的故乡，留给我更多的是一份苦涩的记忆。冬天，穿着用人力车外胎做成的“皮草鞋”，鞋面用几根皮条串联，双脚常常被冻得僵硬麻木，捂上一层稻草，才会感到暖和一点。夏天，圆月在天时，我们就得起床，打稻挑谷直到中午田水发烫；下午挑粪插秧种出满田星星。“嗡嗡”的蚊子“亲吻”着肌肤，蚂蟥总是在腿上吃得滚圆……缺吃少穿、终年劳累的生活压得我直不起腰背。我曾一次次爬上高高的山冈，久久眺望山外的世界；一次次诅咒贫穷的故乡，发誓要找一个幸福快乐的地方。
③恢复高考的第一年，我逃难似地离开了故乡，终于完成了乡下人到城里人的身份转换。除了探望父母回家小住几天外，我很少回去。故乡的山水日渐模糊，故乡的乡音日益陌生。
④记得有一年，因病休养期间，儿时的玩伴把我接回故乡小住了一段时间：乡亲们用古铜色的脊背，背我走过村前的木桥，张家大妈王家阿婶端来飘香的饭菜，董家大叔吕家兄弟送来欢声笑语……啊，在温馨甜蜜的故乡，我的每个毛孔都自由地舒张，每个细胞都享受着抚爱；我的灵魂得到了洗濯，心胸变得澄澈。
⑤于是，我发现，尽管我已身为城里人，但对故乡依然有一种挥之不去的留恋，而且，这种留恋一直深藏心底，不仅没有随时间流逝而消失，反而越来越清晰，越来越深刻。静静的村庄、浩瀚的蓝天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小桥构成了故乡诗意的轮廓，也构成了我的精神家园。
⑥我梦想着退休后回归故乡，安享与乡亲们“把酒话桑麻”的田园生活。正当我为建房选址、设计忙得不亦乐乎时，却传来故乡要修筑水库的消息，网上甚至传出了库区的三维地图。忽然，我有一阵被掏空般的晕眩、一种被连根拔起的痛感。原来，故乡的根已经深深扎入我的心田。我曾走过一个又一个城市，换了一个又一个岗位，心里却一直茫然；梦还有多久？路还有多远？短暂停留，回头凝望，这才发现，唯有故乡的方向能让我内心踏实，安定。
⑦为此，我特地回了趟故乡。一路上我在想，故土难离是国人的传统，安土重迁更是国人的习惯。在乡亲们的心底，故乡的脐带真能一刀剪断？
⑧可奇怪的是，乡亲们表现得比我想象中要平静得多，不过，偶尔也会感受到两种不同的心境：老人们还幻想着修建水库的选址可以更改；年轻人却关心着水库什么时候开建……
⑨天近黄昏，我在村头流连。四周是那样恬静，暖风吹拂发丝，花草散发芬芳，沿着小径，慢慢地、慢慢地走……一种说不清道不明的依恋，就像暮霭一样越来越浓，直到月华照亮了我的泪眼。
⑩故乡是一首诗，一首越吟越舒心、越吟越思念的诗。而明天，故乡就要变成一片泽国；而明天，乡亲们也将要搬离这片曾经生养自己的土地。
?今后，我只能梦回乡关！
(有删改)
13．第③段在文中有什么作用？请简要分析。
内容上：交代了自己“远离”故乡的途径与时间，及成为城里人后对故乡日渐陌生。与后文对故乡的留恋形成对比。结构上：承上启下。承接上文“诅咒故乡、发誓离开”的情节；引出下文“我重回故乡及心理变化”的叙写。
14．请结合全文赏析第⑦段画线的句子。
在乡亲们的心底，故乡的脐带真能一刀剪断？
①运用比喻的修辞手法，将乡亲们与家乡的联系比作脐带，生动形象地表明故乡对于乡亲们来说有着难以割舍的关系；②运用反问的修辞手法，表明自己不希望也不相信乡亲们会割断与故乡的联系，同时表达了对故乡的不舍与眷恋之情。
15．面对故乡即将被淹的现实，老人和年轻人为什么会表现出不同的心境？请结合文章谈谈你的理解。
老人：生于故乡，长于故乡，已经习惯了故乡的生活。对搬离之后的未知生活心怀担忧，加之故土难离、安土重迁的传统观念，所以不希望离开。(情感、观念)年轻人：认为这是一个机会：一可改变家乡贫穷落后的面貌；二可借此机会，走出乡村，改变现状。(改变故乡、改变自己的机会)
16．文章开始写“我”一次又一次的诅咒故乡，后面又写“我”因故乡建水库被淹而痛苦，这样的安排却并不矛盾，为什么？
这样的安排，体现出“我”随着时间的推移，对故乡的认知与情感也发生了改变；诅咒故乡，是因为故乡的贫瘠，让儿时的我备尝艰辛；感到痛苦，是因为自己依恋的故乡(精神家园)，即将被淹没，以后只能梦回乡关。
环境描写作用分析法
(1)分析环境本身的特点。自然环境描写答题时，要紧扣其表现了怎样的地域特点，提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等。社会环境描写答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭示了什么样的社会现实。
(2)分析环境描写与人物的关系。分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，具体如：衬托人物……心理；交代人物……身份；表现人物……性格。
(3)分析环境描写对情节的作用。环境描写推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔、做铺垫。
此外还有深化文章中心(主题)的作用，因为叙事类文章中的环境描写最终都是为了深化文章的主题，答题时应结合文章中心(主题)来答。(第36页第6B题)
写作提升
17．本文善于运用对比手法，使人物形象鲜明，给人强烈的感受。请你也运用对比手法，写一写自己熟悉的某个人外貌特征的改变。
