五年级下册信息技术 3.7认识GIF动画 教案 浙江摄影版 （新 ）
文档属性
| 名称 | 五年级下册信息技术 3.7认识GIF动画 教案 浙江摄影版 （新 ） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 148.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-28 18:43:14 | ||
图片预览
文档简介
7 认识GIF动画
1教学目标
知识目标:1、了解GIF动画的基本原理。
2、认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。
技能目标:1、会从因特网上下载GIF动画。
2、在幻灯片中插入GIF动画。
3、能打开“Ulead GIF Animator”,并在这个软件中播放动画。
情感目标:1、激发学习GIF动画的兴趣。
2重点难点
教学重点:了解GIF动画的基本原理。
教学难点:理解动画中帧的概念。
3教学过程
活动1【导入】看“动画”
师:同学们,前面我们学习了用PowerPoint制作演示文稿,回想一下我们是如何让幻灯片动起来的?(给幻灯片添加动画效果)
师:同学们,今天,老师给你们带来了一些特殊的画,想看看吗?(学生回答后,播放课件“动画”幻灯片。)
师提问:谁能说出这些画跟我们平常所看到的画相比,有什么特殊的地方吗?(它们“会动”)
师小结并提问:对,五(2)班的同学就是棒,一眼就能看出来了,这些会动的画叫做“动画”,老师刚才给你们看的这些都是动画中的一种,叫“gif动画”。你们喜欢它们吗?
看了这些动画,你们的脑子里一定已经产生一些问题了吧,谁能将自己的问题说出来与大家一起交流一下?(学生提问)我在以前上课的时侯,有个同学还问了我下面的问题:① 这些GIF动画从哪里来?② 这些GIF动画是怎样添加到幻灯片中的?③ 这些GIF动画为什么会动?我想,这也是你们很想知道的问题(按上面的次序简要地板书相关的问题)
揭示课题:今天这节课,我们就结合这些问题,认识一下GIF动画,好吗?(板书:“认识GIF动画”)
活动2【活动】载“动画”
师:下面我们先讨论一下第一个问题: “这些GIF动画从哪里来?”请知道的同学举手。
学生回答。
师:是的,因特网上有非常多这样的gif动画。比如,“素材中国”网站上就有这样的GIF动画,同学们就可以在这个网站中挑选自己喜欢的动画。因为gif动画是一种特殊的图片,所以我们用以前学过的下载图片的方法就可以下载到gif动画。
比一比:完成下载gif动画任务,,比比看,哪个同学最快最快?
(整理下载“动画”操作步骤:打开“素材中国”网站→分类查找找到GIF动画→移动鼠标到要下载的动画上→右键单击→点击“图片另存为”→指定保存路径、命名→点击保存)
活动3【活动】插“动画”
交流谈话:gif动画作品的用处非常多,它们既可以用于自己欣赏,又可以用来装饰作品、发送给朋友共享等。在我们刚刚学过的PowerPoint演示文稿中,插入合适的gif动画后,幻灯片的视觉效果看起来马上就不一样了。
师介绍:其实,GIF是图像的一种格式,所以在幻灯片中插入“GIF动画”的方法与在幻灯片中“插入图片”的方法也是一样的。
学生尝试练习:
在演示文稿中插入自己下载的动画。
活动4【活动】探“动画”
1、介绍“Ulead GIF Animator”软件:
谈话交流:为了更好地研究这个问题,我们先来认识一下一个专门用来制作“GIF动画”的软件,这个软件全名叫“Ulead GIF Animator”。为了方便,我们可以简称它为“UGA”软件。
2、认识“UGA”软件
(1)了解打开“Ulead GIF Animator”程序,并用它打开gif动画的方法(学生自学课本)。
(2)认识“UGA”的窗口结构(广播幻灯片8)
“UGA”软件的整个窗口可以分为几个大的部分,下面我们逐一认识一下:
① 工具面板:“Ulead GIF Animator”中可以使用的编辑工具。
② 对象和对象管理器面板:对象是指在“Ulead GIF Animator”中在动画里出现的一个素材。对象管理器面板是显示和管理动画中所有素材对象的地方。
③ 帧和帧面板:帧是指动画中的一幅画面。将动画中的每一帧用缩略图表示出来的地方叫帧面板。
④ 常用工具栏。
3、了解“动”的秘密
(1)利用桢面板中的工具条中的“前进”、“播放”按钮,用“慢”和“快”两种速度切换帧画面,播放动画。让学生跟着数老师切换了几帧画面。
(2) 让学生说一说:在两种不同的切换速度下,你看到的现象有什么不同?(动作“慢”的时候,看到的是一幅一幅稍有不同的画,可以一幅一幅地数出来,动作“快”的时候,没法再数,看到的是一幅“会动的画”了)。
(3)提问:你知道动画为什么会“动”了么?
师:让我们来看一段视频,看看你能得到什么启发。(观看 “翻书动画”视频。)
(4)小结:到现在,我们终于明白了,GIF动画之所以会动,是因为动画里的不同的“帧”作快速地转换,给了我们“动”的感觉。
活动5【活动】课堂总结
马上就要到下课的时间,谁能说说,今天这节课,我们学习了什么?(学生发言)
1教学目标
知识目标:1、了解GIF动画的基本原理。
2、认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。
技能目标:1、会从因特网上下载GIF动画。
2、在幻灯片中插入GIF动画。
3、能打开“Ulead GIF Animator”,并在这个软件中播放动画。
情感目标:1、激发学习GIF动画的兴趣。
2重点难点
教学重点:了解GIF动画的基本原理。
教学难点:理解动画中帧的概念。
3教学过程
活动1【导入】看“动画”
师:同学们,前面我们学习了用PowerPoint制作演示文稿,回想一下我们是如何让幻灯片动起来的?(给幻灯片添加动画效果)
师:同学们,今天,老师给你们带来了一些特殊的画,想看看吗?(学生回答后,播放课件“动画”幻灯片。)
师提问:谁能说出这些画跟我们平常所看到的画相比,有什么特殊的地方吗?(它们“会动”)
师小结并提问:对,五(2)班的同学就是棒,一眼就能看出来了,这些会动的画叫做“动画”,老师刚才给你们看的这些都是动画中的一种,叫“gif动画”。你们喜欢它们吗?
看了这些动画,你们的脑子里一定已经产生一些问题了吧,谁能将自己的问题说出来与大家一起交流一下?(学生提问)我在以前上课的时侯,有个同学还问了我下面的问题:① 这些GIF动画从哪里来?② 这些GIF动画是怎样添加到幻灯片中的?③ 这些GIF动画为什么会动?我想,这也是你们很想知道的问题(按上面的次序简要地板书相关的问题)
揭示课题:今天这节课,我们就结合这些问题,认识一下GIF动画,好吗?(板书:“认识GIF动画”)
活动2【活动】载“动画”
师:下面我们先讨论一下第一个问题: “这些GIF动画从哪里来?”请知道的同学举手。
学生回答。
师:是的,因特网上有非常多这样的gif动画。比如,“素材中国”网站上就有这样的GIF动画,同学们就可以在这个网站中挑选自己喜欢的动画。因为gif动画是一种特殊的图片,所以我们用以前学过的下载图片的方法就可以下载到gif动画。
比一比:完成下载gif动画任务,,比比看,哪个同学最快最快?
(整理下载“动画”操作步骤:打开“素材中国”网站→分类查找找到GIF动画→移动鼠标到要下载的动画上→右键单击→点击“图片另存为”→指定保存路径、命名→点击保存)
活动3【活动】插“动画”
交流谈话:gif动画作品的用处非常多,它们既可以用于自己欣赏,又可以用来装饰作品、发送给朋友共享等。在我们刚刚学过的PowerPoint演示文稿中,插入合适的gif动画后,幻灯片的视觉效果看起来马上就不一样了。
师介绍:其实,GIF是图像的一种格式,所以在幻灯片中插入“GIF动画”的方法与在幻灯片中“插入图片”的方法也是一样的。
学生尝试练习:
在演示文稿中插入自己下载的动画。
活动4【活动】探“动画”
1、介绍“Ulead GIF Animator”软件:
谈话交流:为了更好地研究这个问题,我们先来认识一下一个专门用来制作“GIF动画”的软件,这个软件全名叫“Ulead GIF Animator”。为了方便,我们可以简称它为“UGA”软件。
2、认识“UGA”软件
(1)了解打开“Ulead GIF Animator”程序,并用它打开gif动画的方法(学生自学课本)。
(2)认识“UGA”的窗口结构(广播幻灯片8)
“UGA”软件的整个窗口可以分为几个大的部分,下面我们逐一认识一下:
① 工具面板:“Ulead GIF Animator”中可以使用的编辑工具。
② 对象和对象管理器面板:对象是指在“Ulead GIF Animator”中在动画里出现的一个素材。对象管理器面板是显示和管理动画中所有素材对象的地方。
③ 帧和帧面板:帧是指动画中的一幅画面。将动画中的每一帧用缩略图表示出来的地方叫帧面板。
④ 常用工具栏。
3、了解“动”的秘密
(1)利用桢面板中的工具条中的“前进”、“播放”按钮,用“慢”和“快”两种速度切换帧画面,播放动画。让学生跟着数老师切换了几帧画面。
(2) 让学生说一说:在两种不同的切换速度下,你看到的现象有什么不同?(动作“慢”的时候,看到的是一幅一幅稍有不同的画,可以一幅一幅地数出来,动作“快”的时候,没法再数,看到的是一幅“会动的画”了)。
(3)提问:你知道动画为什么会“动”了么?
师:让我们来看一段视频,看看你能得到什么启发。(观看 “翻书动画”视频。)
(4)小结:到现在,我们终于明白了,GIF动画之所以会动,是因为动画里的不同的“帧”作快速地转换,给了我们“动”的感觉。
活动5【活动】课堂总结
马上就要到下课的时间,谁能说说,今天这节课,我们学习了什么?(学生发言)