部编版语文五年级上册四单元教案语文园地四（表格式）

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课题 语文园地四 主备人 教学 课时 1 授课 时间
学 情 分 析 词语的学习是小学语文教学的重要部分同时也是“知-情-意-行”的知的起点。词语所带有的感彩给予学生喜恶的暗示，对学生道德智慧的形成产生重要的影响。所以本次语文园地中学生通过学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情，并体会学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。?
课 标 要 求 1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。 2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 3.体会顿号和逗号的不同用法。 4.学会把字写得工整、漂亮，积累成语。
教 材 分 析 《语文园地》共设了三个板块：“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”。“交流平台”以本组课文中为例给学生讲解有感情朗读课文的方法；“词句段运用”引导学生在理解成语的基础上辨析意思相近的成语的异同，同时帮助学生积累成语；“日积月累”安排了两组四字成语：一组是描写国家繁荣昌盛的成语、一组是描写人民生活艰难的成语。
教 学 目 标 学习与技能： 1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。 2.积累成语。 过程与方法： 1.通过学习褒义词和贬义词两种词语，来体会其中不同的表达效果。 2.体会顿号和逗号的不同用法。 情感态度价值观： 把握课文感情基调，进一步感悟浓浓的爱国主义情怀。
教 学 重 点 难 点 教学重点：能够有感情朗读；学习褒义词和贬义词两种词语。 教学难点：体会顿号和逗号的不同用法。
教学方法与手段 教学方法：课件展示法、点拨法、自主探究法 教学手段：多媒体课件
教具学具 准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：对这一单元课文内容的回顾
使用教材 构想 在本课的教学中，采用自主、合作探究的教学方法，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习；本课设计有梯度性，先课本上、再课外和生活中。在实施开放式教学的过程中，注意引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展和变化，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。
教学流程 教师行为 学生行为 设计意图
第一课时 一、情境导入 同学们，语文园地四给我们带来了多种学习方法的指导。现在就让我们去看看吧。 二、自主学习，合作探究 1.交流平台(出示课件) 同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。我们能通过朗读把这种情感表达出来吗？ 2.要准确把握课文的感情基调。（出示课件） 《圆明园的毁灭》表达的是________之情;《少年中国说》表达的是___________感情。 ?可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情。如，《圆明园的毁灭》的第一自然段，可以读得________一些;《少年中国说》的第三自然段应该读得________________一些。 3.词句段运用 (1)每组词语的意思有什么相同和不同,选择其中一个词语写一段话。(出示课件) 小组活动: A.朗读这些成语，借助工具书理解词语的意思。 B.这两组词语在表达效果上有什么异同。 C.选择一个词语写一段话。 (师板书:褒义词、贬义词) (2)体会顿号和逗号的不同用法。再给最后一句加上标点。(出示课件) A.读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号，看看它们分别用在什么地方。 B.体会它们的不同。 C.给最后一个句子加上标点。 (板书:顿号、逗号的异同) 4.书写提示(出示课件) 我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写。横写的时候，我们要从左到右写，竖写的时候，要从右到左。要注意居中写，注意上下左右的文字要对称，使篇章看起来美观。 每个字要做到笔顺正确，结构合理，使每个字看起来很美观。 展示相关书法作品。 5.日积月累(出示课件) (1)朗读这些成语。 (2)借助工具书理解这些成语的意思。 (3)感悟两组成语所描绘的不同生活状态，珍惜美好生活。 (板书:幸福生活---悲惨生活----珍惜) 三、课堂小结 同学们，这节课，我们明白词语的不同感彩，以及它们不同的表达效果，还明白了顿号和逗号的区别，积累了许多成语，收获不小。希望我们在今后的学习中积累更多的知识。 四、作业设计 1、背诵并默写“日积月累”。 2、写一页钢笔字。 学习《语文园地》 有感情朗读 痛惜、豪情壮志、缓慢、 沉痛 高昂 生查字典，并说明两组词语的异同 每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是它们的感彩。上面的成语是褒义词，用作褒扬、赞美;下面的成语是贬义词，用作贬斥、斥责。 生展示自己写的一段话 生读句子，找出句子中的顿号和逗号 逗号属句内一般性停顿，而顿号有专门的用途。 逗号所表示的停顿有三类:一是表示分句之间的停顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停顿。 而顿号在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等。 给句子加上标点 学生临写 点评学生作品 朗读成语 查字典理解成语意思 这两组成语分别描绘了不同的生活状态。第一组成语描绘的是“太平盛世”下人们幸福快乐的生活场景;第二组词语描绘的是社会动荡不安的情况下，人们悲惨的生活。我们现在就处在太平盛世，我们生活幸福，应该珍惜这来之不易的幸福。 激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识 通过有感情朗读，升华爱国情怀 通过重温课文内容，理解作者所表达的感情 锻炼学生的查阅工具书理解词语和写话的能力 学习逗号和顿号的用法 练习写字，提升基本功底 加强对成语的理解 总结课堂内容，为下节课的教学奠定基础 对知识进行及时巩固
板书 感情基调填词 感彩：褒义词、贬义词 语文园地四 顿号、逗号的异同 幸福生活-悲惨生活-珍惜
教 学 反 思