16《太阳》教案（2课时表格）

教 案 首 页

课题 《太阳》 主备人 教学 课时 2 授课 时间
学 情 分 析 五年级学生的思维活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。 根据学生特点，在整个教学环节中，把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。
课 标 要 求 在了解太阳的有关知识的基础上，引导学生课内外结合，拓展学习语文的空间。 初步培养学生收集、处理信息的能力。 引发想象力，培养学生主动质疑的能力。 学习举例子、作比较、列数字等说明方法。
教 材 分 析 《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光的作用等方面表现出太阳与人类关系的密切。
教 学 目 标 知识与技能： 会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 过程与方法： 朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 情感态度价值观： 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教 学 重 点 难 点 重点：1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。 难点：1、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 2、激发学习自然科学的兴趣。
教学方法与手段 教学方法：课件展示法，点拨法。 教学手段：多媒体课件
教具学具 准备 教师准备：1.课文朗读动漫。 ???? 2.太阳及风、云、雨、雪等气候成因的相关视频资料。 学生准备：搜集太阳相关资料。
使用教材 构想 这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。语文学科就是要培养学生的思维能力，首先要建立语言与思维的联系，使语言的学习与思维的训练有机地结合起来。因此，本课创设模拟各种场景讲解的情境，使用各种说明方法，进行说话练习。让学生将在课文中学到的知识，掌握的方法自然地迁移到“说”中去，使学生说的训练也得到提高。
教学流程 教师行为 学生行为 设计意图
第一课时 一、导入新课，激发兴趣 1、课件出示课文第一段前两句。 2、说一说：这段话主要讲了什么故事？ 3、师：《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但我们今天学习的课文是一篇科普说明文，它会给我们介绍些什么呢？ （板书课题） 二、初读课文，整体感知 1、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生词多读几次，把课文读通 2、学习生字生词: (1)齐读课件中的词语。 (2)教师指导正确书写易错字:殖 蔬 3、抽生轮读课文 教师针对性评价 三、细读课文，交流收获 1、我们可以把课文分成几部分,请概括每部分的段意。 2、我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点(出示课件) （板书特点） 3、作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗(出示课件) 4、找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用(出示课件) 5、第二部分在结构上有什么特点？ 第二课时 一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？ 二、学习1---3自然段 1、交流“远”的特点： 我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？请你从文中找出句子读给大家听听。 课文用什么方法体现太阳离我们很远很远？ 这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据，用人们熟悉的例子来说明，更形象，易理解。） 指导朗读“远” 2、交流“大，热”的特点 太阳离我们那么远，我们依然每天享受着它给我们带来的光明和温暖，那是为什么呢？ 课文是怎样写太阳“大，热”的特点呢？ 结：在介绍太阳的特点时，运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，把太阳的 “远，大，热”说的很具体，通俗，具有很强的说服力，给人留下了深刻的印象，我们今后在说明事物时，也要学习运用这些方法，让它们成为我们写作时的好助手。 3、指导朗读 三、学习4---8自然段 1、思考：我们的生活为什么离不开太阳呢？ 2、师板书 概括：课文从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防止疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。 3、太阳与动植物，人类，气象的关系分别从哪些方面来说明？ 我们与太阳的关系怎么样？ 用文中一句话回答 5、联系生活实际，说说你对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。 四、总结全文： 说说你本课的收获。 五、布置作业。 课外阅读关于太阳的知识。 背诵自己喜欢的段落。 练习写《太阳的自述》 学生自由读 学生复述故事 学生齐读： 摄氏度 差不多 生存 繁殖 估计 杀菌 蔬菜 凝成 比较 轮读课文 相互纠正字音 学生带着问题再读课文，总结汇报： 课文可以分成两部分。 第一部分(1—3)介绍太阳远、大、热三方面的特点 第二部分(4—8):讲太阳和人类的关系。 生总结、汇报：远 大 热 生总结、汇报：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。 生总结，汇报： “虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。 生自主阅读总结、汇报： 第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束，前后呼应。 学生：远 大 热 自主学习； 朗读描写太阳远的句子： 太阳离我们有1.5亿公里远。 到太阳上，如果步行……二十年。 列数字，举例子 更形象，更具体，突出远 学生回答：因为大，热 学生在小组内交流： 一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。（作比较，列数字） 太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方） 太阳的温度很高……三千倍。（列数字） 读出“大，热 在小组内交流、讨论自学成果 集体交流： 动植物生长和人的繁殖离不开太阳 形成雨雪 形成风 杀菌 太阳与动植物的关系从正反两方面说明。 与人类生活：吃，穿，烧三方面举例说明。 与气象关系是通过云、雨、雪、风的形成来说明。 与人类关系从正反两方面说明。 密切 没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 学生从各方面谈收获: 写法，知识 故事导入，能引起学生的兴趣，激发学生一起探究的欲望。 此环节意在引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节做准备。 设计这个板块，目的是让学生了解课文内容，明确课文结构。 培养学生自学课文，发现问题的能力。 在理解课文的同时，让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。 这个环节既能夯实基础知识，又能通过查找资料，扩大学生的视野，为以后的学习做好准备。

板书 远 植物的生长 太阳（大火球） 大 天气的变化 没有太阳 热 人类的生存 没有我们
教 学 反 思