部编版语文五年级上册六单元教案习作六：我想对您说（2课时表格）

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课题 我想对您说 主备人 教学 课时 2 授课 时间
学 情 分 析 对于五年级的学生来说，让他们说出自己的心里话可能会出于对老师的敬畏，或是怕同学的笑话，学生不愿说、不敢说“心里话”，在交流时会出现冷场，写作时讲空话假话。所以为学生营造宽松自由的心理氛围比较重要，教师要放下架子与学生平等交流，以朋友的身份耐心倾听，不对学生真实的的内心感受做消极评议和打击，同时也引导学生体谅别人的心情，尊重别人的感受。
课 标 要 求 1、 引导学生自由表达自己心中想说的话。 2、 引导学生学会从众多的材料中，选取自己有话可说的典型事例来写。 3、 引领学生合理安排习作的结构，帮助学生完成写作提纲 4、 培养学生有序记叙，详略得当的记叙方法。
教 材 分 析 《——我想对您说》是部编版教材五年级上册第六单元的习作训练的内容。教材内容分为两部分，第一部分内容主要是为了让学生明确习作内容，拓宽学生的写作思路。第二部分强调了这是个半命题作文，要先把题目补充完整，补充题目的过程就是选材的过程。总之这篇习作特别注重学生的自由表达，直抒胸臆，教师不可过多限制学生，只要学生有话可说即可。
教 学 目 标 知识与技能： 让学生选择最想跟父母说的话，畅所欲言，表达真情实感。
过程与方法： 联系生活实际让学生充分地体验父母之爱的伟大与无私。 情感态度价值观： 培养学生习作能力和爱父母的思想感情。
教 学 重 点 难 点 重点：运用本单元表情达意的方法。

难点：学会让“笔下的故事本身说话”，正确引导学生理解与感恩父母， 与他们进行真诚地沟通和交流。
教学方法与手段 教学方法：分析、评讲、修改 教学手段：多媒体
教具学具 准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：学生感受到父母之爱的素材
使用教材 构想 引导学生赏析身边孩子的成功习作，教师有针对性地对小作者见解中的独到之处，进行点拨和评价，学生会有意识地思考，自己的习作在这一方面或几方面的达成度，会促使他急于再读和修改自己的习作，良好的修改习惯也随之逐步养成。重视交流也非常重要。借这一展示平台，不但可以培养学生习作的兴趣和自信心，进一步培养和提高学生对习作的评价和赏析能力，使全体学生都热情参与，从而激发学生习作的成就感。
教学流程 教师行为 学生行为 设计意图
第一课时
一、情境导入
你可能和爸爸妈妈无话不谈，也可能平时与他们交流得不多。但是，你一直有一些话要对他们说。说说你的心里话吧。让他们了解你在想什么。

板书：我想对您说

二、激情拓思，指导选材。
1、出示例句，请男女生分别有感情地朗读。（出示平时想说不敢说，想说不能当面说的话）
2、出示不完整的句子学生补充：
可以回忆和他们之间难忘的事，表达对他们的爱。）

可以讲你对一些事的看法，表明你已经长大了。
可以向他们提出一些建议。

3、一两句话表达不完你的感情。同学们，我们还可以用什么方式来表达？

三、顺学而导，方法选择：
1、怎样写呢？本单元我们学习了好几种写作方法，你们记得哪些？
2、父母给予我们的这些情，这些爱，作者是怎么淋漓尽致地表达出来的？我们一起来回顾一下作家笔下的父亲、母亲。
3、从四篇课文节选出人物的“语言”“动作”“外貌表情”“心理活动”的描写片段，体会作者如何进行描写，从而让故事本身说话的。

四、指名交流，教师从两个方面加以引导：
1、具体。 2、感人。 五、学生动笔美美地痛快地习作。 第二课时 一、学生认真习作 二、佳作回放，亮点欣赏 三、小组评议，互改 1、小组内互评 2、小组内互改 四、总结 同学们，有个电视节目叫《把爱大声唱出来》，今天你们用自己的方式把爱表达出来了，老师觉得你们很了不起，真的很棒！给自己鼓鼓掌！ 五、作业 把你们的习作读给父母亲听。 男生、女生分别有感情的朗读。 选择你想说的一句话把句子补充完整。 学生回答： 以小见大…… 学生回顾作者写人的方法
学生交流 学生开始练习写作 1、请两位学生朗读自己成功的习作。 2、其他学生从多个角度说出欣赏点。 用谈话的方式导入，能激发学生兴趣，并有利于引 导 进 入 本 课 教学。 引导学生打开思路，从审题入手，让学生在审题的过程中明白写作意图，在此基础上明确写作要求，这样有的放矢，能提高学生的习作能力。 给学生提供具体的材料进行指导，能让学生快速进入写作。 指导学生自行修改习作，能提高学生修改习作的能力，进而提高学生的习作能力。

板书 ------我想对您说 说真话，表达真情 借助语言、动作、心理描写 抓细节，展现人物
教 学 反 思