2《走月亮》表格式教案（2课时）

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课题 走月亮 主备人 教学 课时 2 授课 时间
学 情 分 析 四年级的学生对散文有初步的自主性和独立性，具有一定的把握，但学生已有的知识水平不尽相同，因此需要因材施教，引导不同谁拍的学生都能对课文有较好程度的把握。
课 标 要 求 1、学会认“鹅、卵、俗、跃、穗”5个生字，正确书写“牵、鹅、卵”等11个字。 2、有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，背诵课文第4段。
3、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。 4、 培养学生细心体察生活细节的能力，培养善于积累生活中写作材料的习惯。
教 材 分 析 《走月亮》是四年级上册第一单元的第二篇文章，通过抒情式的写作手法让学生们感受到散文的美。
教 学 目 标 知识与技能：有感情地朗读散文，并背诵重要语段。体味散文所描绘的意境。 过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在情感朗读中体会文章的思想感情。 情感态度价值观：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情。
教 学 重 点 难 点 【教学重点】 1.学会认“鹅、卵、俗、跃、穗”5个生字，正确书写“牵、鹅、卵”等11个字。 2.有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，背诵课文第4段。 【教学难点】 1.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。 2.培养学生细心体察生活细节的能力，培养善于积累生活中写作材料的习惯。
教学方法与手段 教学方法： 以读带讲，批注学习课文。 教学手段： 在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,读中体会亲情的浓厚。
教具学具 准备 预习课文《走月亮》，标出自然序号。
使用教材 构想 没有进行教材的整合与增改。
教学流程 教师行为 学生行为 设计意图
一、情景导入 　　　出示云南洱海风景图，欣赏图片。（边欣赏，边介绍）洱海位于云南大理郊区，为云南省第二淡水湖。非常美丽。秋天的夜晚，洱海的一小姑娘位和妈妈在明亮的月光下散步，是那样的温馨，那样的幸福……（并配上音乐，《弯弯的月亮》）， 师：让我们一起走进课文《走月亮》（板书课题：走月亮） 二、解题 师：通过预习，谁来说说“走月亮”是什么意思？ 文中是怎么走月亮的呢？带着问题，我们来读课文。 三、初读课文，感知课文内容。 （一）自学导航 1、齐读课文，读准字音。 2、思考： ①、我和阿妈走过了哪些地方？并用△△标记出来。 ②找出文中反复出现的一个句子，用-----标记出来。出现了几次？ 四、学习字词。 1、认读生词。（开火车读） 稻穗 闪烁 鹅卵石 泼剌 田埂 汩汩 填写 庄稼 镀金 风俗 葡萄 水稻 成熟 淘气 三年五载（z?i）坑坑洼洼 跃出（注意两个泼剌、泼辣意思不同； 穗：不要只读一半，不要读成“huì”；填：读二声，不要读成一声；葡萄：在词语中“táo”读轻声； 出示会写字： 牵 鹅 卵 坑 填 庄 稼 俗 跃 葡 萄 熟 淘 洼 稻 （重点指导生字：鹅：“鹅”“哦”都是单韵母音节，有相同部件“我”； 卵：“卵”和“卯”是形近字，不要读成“mǎo”； 跃：“跃”和“跨”是形近字，不要读成“kuà”； “哦、填、稼、俗、跃”都属于“左窄右宽”； “牵、葡、萄”它们都是上下结构的字，都是上小下大；“庄”是半包围结构的字，书写时要注意笔顺。“鹅、卵”是左右结构的字，书写时左右要匀称） 同学们写的真好，相信读更好。 五、理清文章顺序。 1、文中写了四次，“我和阿妈走月亮，想一想每次我和阿妈在哪里走月亮？（板书） 第一次，是在小路上走月亮。 第二次，是在小溪边。 第三次，是在田埂上。 第四次，是只是静静地走着，走过了许多地方。 2、分段。 师：我和阿妈走月亮在课文中反复出四次，自然将课文分成了四段请大家用‖给课文分段。并概括大意。 第一段（1-3):我和阿妈在小路上走月亮。 第二段（4-5）：我和阿妈在溪边走月亮。 第三段（6-7）：我和阿妈在田埂上走月亮。 第四段（8-9）：写月亮带给我的感受。 第二课时 一、歌曲导入
　1.播放《月亮船》这首歌曲，引出课文。 2.听完歌曲，你有什么体会？ 今天我们继续学习第2课《走月亮》（板书课题:《走月亮》）
二、品读课文，理解感悟。 学习第一部分 师：要想走月亮，得先让月亮升起来，哪段写月亮升起来了？谁来读读。 指名读第二自然段。（学生勾画优美语句。） 重点体会： “月亮是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……” 师：这里运用了什么句式？ 师：运用了排比的手法，更能体会到月光的柔和静美。 4、情景创设（师生对读）
师读：月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。 （师点评，你们读出来月光柔和之美。同学们，月光还会照亮哪些地方呢？） （二）学习第二部分 1.师生配乐朗（师读：听！溪水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，看看你看到了什么？闻到了什么？） 2、重点引导： ①画出小溪流香的句子。 ②你看到了什么？ （重点体会“抱”的温暖）
　　 师：这是什么修辞手法？ ③此时此刻，文中的“我”是想到了什么？ 出示句子： 哦，阿妈，白天你在戏里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣…… 师：作者看到小水塘和月亮也马上想到了她和妈妈妈妈白天在一起的情景， 带给你什么感觉？? 师：小结：是呀！其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！ （三）自学第三、四部分 过渡：老师领大家学习了第一、二部分，接下来请同学们独立阅读和分析，根据自己的喜好选择你喜欢一个部分自学。 1.默读自己喜欢的段落。 要求：把你感受深刻的地方标记下来，可以是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。? 全班交流。 （引导：听到了什么？看到了什么？闻到了什么？） 师：这鱼儿的欢跃，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我们在报告着一个令人振奋的喜讯——丰收，这是多么令人激动啊，我们读时应该读出什么语气呢？ （四）第四部分 师：走过了田埂，走过了溪边，走过了许多地方。读一读最后一部分。 三、整体回顾
　1.《走月亮》这篇文章用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着音乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！
四、作业、 小练笔
说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星……
你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。 一、生：认真回答老师的问题。 生：谈谈自己和妈妈散步的感受。 生：我和妈妈手牵手去散步，很温馨…… 二、解题。 生：《走月亮》是我国南方特有的风俗，指的是 在月光下散步的情景。 三、读文，感知。 生：齐读课文，读准字音，读通句子。 ①生：做批注。用△△标记出来。 ②用-----标记。 生：四次。 四、学习字词。 1、生：开火车读词语，读错的学生集体正音，读准确的词语，全体跟读三遍。 生：易错的字，在书上做笔记。 生：认真书写本课生字，一次。（注意形近字的区分与正确的书写） 五、再次快速浏览课文，理清文章脉络。 生： 第一次，是在小路上走月亮。 第二次，是在小溪边。 第三次，是在田埂上。 第四次，是只是静静地走着，走过了许多地方。 生： 第一段（1-3):我和阿妈在小路上走月亮。 第二段（4-5）：我和阿妈在溪边走月亮。 第三段（6-7）：我和阿妈在田埂上走月亮。 第四段（8-9）：写月亮带给我的感受。 第二课时 一、1、生：听音乐。 生：说感受 …… 二、品读课文，理解感悟。 （一）生：第一部分（1-3）： 1、生：指名读第一自然段。 2、生：读第二自然段 3、生：勾画优美语句。 生：排比。 生：更加柔和，更浪漫。 诵：月亮是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……” 生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地…… （二） 1、生：齐诵：第四自然段。 2、 ①、生：用横线画。 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。 ②生：“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！” 生：水塘、还有月亮。
生：因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上印着月亮的倒影，就像怀抱着月亮。 生：拟人。 ③生： 读： 哦，阿妈，白天你在戏里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣…… 生：快乐 （三）自学第三、四部分。 生：默读第6、7段。 生：做批注，写自己的感受 2、生：交流。 看到：沉旬旬的稻穗，像很毯的稻田。 闻到：果子的甜香。 听到：秋早唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。 生：对，读出丰收的高兴，喜悦让我们随着音乐来读读这部分 生：读最后一段。 三、生：读全文。 四、完成作业 一、通过谈话导入，引入今日所学内容。 二、理解题目意思 知大意。 四、落实字词。 辨别易读错的字，提高课堂效率。 五、理清文章结构 一、分部分学习课文，学生思维更加条理。 二、 读中感悟：“我”和阿妈散步感受到月夜景色的美好。 创设情景，读中感受在月光下散步的美。 品析重点句子，感受句子的优美。 学习修辞手法。 读出快乐的语感。 调动学生自学的的兴趣。 美美的读一读。 三、再次体会文章的美。 四、读写联动
板书 走月亮 月儿明亮 月光柔和 走过：小溪 果园 田埂 景美 我和阿妈 看到：山、树、草、花 星星闪烁 听到：秋虫唱 鸟拍翅膀 想到：洗衣裳 做小船
教 学 反 思