4《繁星》表格式教案

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课题 繁星 主备人 教学 课时 1 授课 时间
学情 分析 《繁星》是一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个不同时期，不同的地方所看到的繁星，表达了作者观看星天时的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。
课 标 要 求 1.学会认本课生字。 2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。 3.学习拟人、比喻等修辞手法，体会文章的语言美。 4.引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。
教 材 分 析 本文是一篇优美的散文，因此，可以通过教学让学生感受文章语言清新明快、形象生动的特点。尤其是比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，让读者仿佛进入一个梦幻境界的写作特色，让学生在分析揣摩中对海上夜的宁静和柔美产生鲜明深刻的感受。
教 学 目 标 1.学会认“眛、坠、怀”3个生字。 2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。 3学习拟人、比喻等修辞手法，体会文章的语言美。 4.引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。
教学 重点 难点 【教学重点】 学会认“眛、坠、怀”3个生字。 【教学难点】 引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。
教学方法与手段 自主学习课文，概括文章主要内容。
教具学具 准备 1、预习课文，标出自然段序号，查字典理解以下词语的意思。 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 半明半昧——昧：昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。 密密麻麻——又多又密（多指小东西）。 2、多媒体课件
使用教材 构想 本课属于自读课文，主要由学生自己独立完成。没有对教材进行整合与增改。
教学流程 教师行为 学生行为 设计意图
一、导入新课。 同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。 作者简介： 巴金，四川成都市人。代表作有《新生》、《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字带有强烈的感彩，产生了重大的社会影响。 初读课文，整体感知 自学导航 1、自由朗读课文，读准字音 2、默读课文，完成填空。 时间 地点 看到的 感受的 第一次 第二次 第三次 四、 学习字词，完成填空。 1、 萤（萤火虫）荧（荧光屏）莹（晶莹） 模　mó 模型、楷模 mú 模样、模具 2、 默读课文，完成填空。（多媒体出示） 时间地点看到感受第一次从前家乡星星仿佛回到母亲怀里第二次三年前南京星光仿佛和朋友对话第三次如今海上繁星仿佛睡在母亲的怀抱
五、研读课文，体会作者情感 1、再次快速读文，思考: 为什么三次看星空情况和感受会不同？ 师：（明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。） 2、看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。 看着满天的繁星，我________________________。 文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？ （师：作者在描写繁星时运用了这么多的修辞手法，语言真的很美，我们在写作时也要运用这些修辞手法，使文章更优美。 六、概括文章主要内容。 （师：读了这篇散文，哪位同学来概括文章的主要内容。） 1、通过对（ ）细致描写，表达了作者对（ ）的热爱和（ ），同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。 2请你写出几个描写星空的词语。（多媒体出示） 例：星群密布 （　　　）　　（　　　）　　（　 　　） 七、总结与作业 1、总结 师：本文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景，由此产生的种种感受，给你以丰富的联想个美的享受。 2、同学们你们经常去的游乐场，公园或者去外地旅游，都会有美的感受，动笔写一写。 一、生：认真思考。 生：爱 二、做笔记。 巴金，代表作有《新生》、《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》 三、生：读课文，整体感知 四、生：开火车认读。 生：做笔记，模　mó 模型、楷模mú 模样、模具 生：完成填空。 时间地点看到感受第一次从前家乡星星仿佛回到母亲怀里第二次三年前南京星光仿佛和朋友对话第三次如今海上繁星仿佛睡在母亲的怀抱
五、品读文章 生：指名回答。 3、生：看着满天的繁星，我________________________。 生：找修辞 六、生：概括 生：1、通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好生活的热爱和向往，同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。 2、生：填词 （星光灿烂） （寥若晨星） （星星点灯） 七、生：抓重点，做笔记。 一、情景导入可激发学生学习的兴趣。 二、了解作者 三、整体感知课文，了解文章大意。 四、落实字词。 五、研读课文，感受散文的美。 学生学习概括文章的主要内容。提高概括能力。 七、总结全文。
板书 繁星 　　 从前　　家乡　 仿佛回到母亲的怀里 对 　　 三年前　南京　 仿佛和朋友对话 生 　　 如今　 海上　 仿佛睡在母亲的怀里 活 热 爱
教 学 反 思