冀教版数学二年级上册第二单元《连加》教案
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文档简介
《连加》教案
教学目标
一、知识与技能：了解连加计算的顺序，能用自己的方法计算和在100以内数的连加。
二、过程与方法：结合具体情境，经历自主探索三个数连加的计算过程。
三、情感态度和价值观：感受算法多样化。激发热爱祖国的情感。
教学重点
了解连加计算的顺序，能用自己的方法计算和在100以内数的连加。
教学难点
能用自己的方法计算和在100以内数的连加。
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．师生交流搜集整理的关于奥运会的常识，给学生充分交流的机会。
师：同学们课前从网上查阅了关于奥运会的有关常识，谁来说一说，关于奥运会，你了解到什么？
学生可能会说出很多。
●奥运会每四年举办一届。
●奥运会全称叫“奥林匹克运动会”。
●奥运会会旗是五环旗。
●第29届奥运会2008年在我国首都北京召开。
2．播放北京2008年奥运会开幕式的资料片。然后请学生谈一谈观后感。
师：第29届奥林匹克运动会是2008年8月8日在我国首都北京召开的，现在我们一起观看一下开幕式的资料片。
师：观看2008年北京奥运会开幕式的资料片，你们有何感想？学生可能会说出许多有感情的话，教师要给予激励。
3．根据第29届奥运会2008年在北京举办，和每四年举办一届的规定，先让学生推算28届、27届奥运会举办的年份，再让学生推算以后各届奥运会举办的年份。
师：同学们知道第29届奥运会是2008年在我国北京召开的，又知道奥运会每四年举办一届，你们能推算出28届、27届奥运会是哪一年举办的吗？
学生可能会说：第29届是2008年，第28届退回四年是2004年，再退回四年是2000年。
师：按奥运会每四年举办一届的规定，你能推出以后每届举办的年份吗？
让学生充分发言，教师鼓励。
4．出示增加了第29届奥运会奖牌数的统计表。让学生说一说从表中了解到哪些数学信息，然后，说一说从数据中发现了什么。
师：交流了关于奥运会的情况，现在请同学们看一看从第27届到29届我国运动员取得的奖牌数的统计表，说一说从表中你了解到了哪些信息？
指名发言，让学生说出表中所有信息。
师：从表中的数据中，你发现了什么？想到了什么？
学生可能会说：
●第29届奥运会我国获得51块金牌，比哪一届都多。
●第29届奥运会每种奖牌数都比前两届多。
●第29届奥运会在我国举办运动员们都想为国争光。
……
5．教师总结：我国运动健儿努力拼搏，取得了优异成绩。并鼓励学生认真学习，锻炼身体，将来为国争光。
师：运动员用他们努力拼搏的成绩为国争光，我们现在要认真学习，积极锻炼身体，将来用我们的知识和能力为国争光。
二、新课学习
1．提出“第29届奥运会我国一共获得多少块金牌”的问题，鼓励学生计算。
师：下面，我们就来解决和奥运会资料片有关的问题。第29届我国获得的奖牌数最多，那么一共获得了多少块奖牌呢？你能计算出来吗？试一试！
教师注意巡视，力争了解所有学生的算法，为下一步汇报交流做好准备，并对学困生加以必要的指导。
2．鼓励学生交流各自的算法。对学生个性化的算法予以肯定。引导学生在比较交流中优化自己的算法，
师：把你的计算方法给大家介绍一下。
算法交流注意以下几点：
（1）教材上呈现的算法是学生计算方法的交流，不是要求学生要掌握的方法。
（2）若还有其他算法可让学生给全班同学说清楚，并予以鼓励。
（3）连加的竖式是必要的，如果没有出现的话，教师应作参与式的交流与指导。
3．教师介绍连加运算顺序和脱式计算。边讲边板书示范。
师：刚才同学们用自己的方法计算出第29届奥运会我国获得的奖牌数，也就是：51加21加28三个数的和。
教师板书：51＋21＋28
师：计算连加，一般方法是从左往右计算，为了书写清楚，减少错误，可以用脱式：51＋21＋28这样算：第一步先算51＋21＝72，然后在算式下面写出一个符号，在等号右边写上72，（72要和算式的第一个数51对齐）把“＋28”脱下来；第二步，计算72＋28＝100，在下面再写出等号和计算结果。
教师边讲边板书示范。
4．尝试练习
提出“其他各届分别获得多少块奖牌”的问题，要求学生列出连加算式，用脱式从左往右计算。
师：我们用不同的方法计算出第29届奥运会获得奖牌数是100块。那么第27、28届奥运会分别获得了多少块奖牌呢？现在请同学们列出连加算式，用脱式按从左往右的顺序计算。
指名板演，算好后，全班交流。
三、结论总结
本节课你有哪些收获呢？还有问题吗？
四、课堂练习
1．让学生看练一练第1题，要求用自己的语言描述。
观察发展银牌、铜牌数的特点，鼓励学生口算，然后指名回答。
师：根据这三个数的特点，你们能列出连加算式，口算出答案吗？
指名回答：27＋23＋38＝88
如果学生列出：38＋27＋23；先算27＋23＝50，再口算出38＋50给予肯定；如果没有出现，不做介绍。
2．练一练第2题。
先让学生看图理解题中的条件和问题，再列式计算，并填空。
3．练一练第3题。
鼓励学生用自己喜欢的方法计算，学生独立完成后，再交流个性化计算的方法。
五、作业布置
本节练一练第3题
六、板书设计
连加
口算： 竖式： 脱式：
50+20+20=90（块） 51+21+28
1+1+8=10（块） =72+28
90+10=100（块） =100(块)
教学目标
一、知识与技能：了解连加计算的顺序，能用自己的方法计算和在100以内数的连加。
二、过程与方法：结合具体情境，经历自主探索三个数连加的计算过程。
三、情感态度和价值观：感受算法多样化。激发热爱祖国的情感。
教学重点
了解连加计算的顺序，能用自己的方法计算和在100以内数的连加。
教学难点
能用自己的方法计算和在100以内数的连加。
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．师生交流搜集整理的关于奥运会的常识，给学生充分交流的机会。
师：同学们课前从网上查阅了关于奥运会的有关常识，谁来说一说，关于奥运会，你了解到什么？
学生可能会说出很多。
●奥运会每四年举办一届。
●奥运会全称叫“奥林匹克运动会”。
●奥运会会旗是五环旗。
●第29届奥运会2008年在我国首都北京召开。
2．播放北京2008年奥运会开幕式的资料片。然后请学生谈一谈观后感。
师：第29届奥林匹克运动会是2008年8月8日在我国首都北京召开的，现在我们一起观看一下开幕式的资料片。
师：观看2008年北京奥运会开幕式的资料片，你们有何感想？学生可能会说出许多有感情的话，教师要给予激励。
3．根据第29届奥运会2008年在北京举办，和每四年举办一届的规定，先让学生推算28届、27届奥运会举办的年份，再让学生推算以后各届奥运会举办的年份。
师：同学们知道第29届奥运会是2008年在我国北京召开的，又知道奥运会每四年举办一届，你们能推算出28届、27届奥运会是哪一年举办的吗？
学生可能会说：第29届是2008年，第28届退回四年是2004年，再退回四年是2000年。
师：按奥运会每四年举办一届的规定，你能推出以后每届举办的年份吗？
让学生充分发言，教师鼓励。
4．出示增加了第29届奥运会奖牌数的统计表。让学生说一说从表中了解到哪些数学信息，然后，说一说从数据中发现了什么。
师：交流了关于奥运会的情况，现在请同学们看一看从第27届到29届我国运动员取得的奖牌数的统计表，说一说从表中你了解到了哪些信息？
指名发言，让学生说出表中所有信息。
师：从表中的数据中，你发现了什么？想到了什么？
学生可能会说：
●第29届奥运会我国获得51块金牌，比哪一届都多。
●第29届奥运会每种奖牌数都比前两届多。
●第29届奥运会在我国举办运动员们都想为国争光。
……
5．教师总结：我国运动健儿努力拼搏，取得了优异成绩。并鼓励学生认真学习，锻炼身体，将来为国争光。
师：运动员用他们努力拼搏的成绩为国争光，我们现在要认真学习，积极锻炼身体，将来用我们的知识和能力为国争光。
二、新课学习
1．提出“第29届奥运会我国一共获得多少块金牌”的问题，鼓励学生计算。
师：下面，我们就来解决和奥运会资料片有关的问题。第29届我国获得的奖牌数最多，那么一共获得了多少块奖牌呢？你能计算出来吗？试一试！
教师注意巡视，力争了解所有学生的算法，为下一步汇报交流做好准备，并对学困生加以必要的指导。
2．鼓励学生交流各自的算法。对学生个性化的算法予以肯定。引导学生在比较交流中优化自己的算法，
师：把你的计算方法给大家介绍一下。
算法交流注意以下几点：
（1）教材上呈现的算法是学生计算方法的交流，不是要求学生要掌握的方法。
（2）若还有其他算法可让学生给全班同学说清楚，并予以鼓励。
（3）连加的竖式是必要的，如果没有出现的话，教师应作参与式的交流与指导。
3．教师介绍连加运算顺序和脱式计算。边讲边板书示范。
师：刚才同学们用自己的方法计算出第29届奥运会我国获得的奖牌数，也就是：51加21加28三个数的和。
教师板书：51＋21＋28
师：计算连加，一般方法是从左往右计算，为了书写清楚，减少错误，可以用脱式：51＋21＋28这样算：第一步先算51＋21＝72，然后在算式下面写出一个符号，在等号右边写上72，（72要和算式的第一个数51对齐）把“＋28”脱下来；第二步，计算72＋28＝100，在下面再写出等号和计算结果。
教师边讲边板书示范。
4．尝试练习
提出“其他各届分别获得多少块奖牌”的问题，要求学生列出连加算式，用脱式从左往右计算。
师：我们用不同的方法计算出第29届奥运会获得奖牌数是100块。那么第27、28届奥运会分别获得了多少块奖牌呢？现在请同学们列出连加算式，用脱式按从左往右的顺序计算。
指名板演，算好后，全班交流。
三、结论总结
本节课你有哪些收获呢？还有问题吗？
四、课堂练习
1．让学生看练一练第1题，要求用自己的语言描述。
观察发展银牌、铜牌数的特点，鼓励学生口算，然后指名回答。
师：根据这三个数的特点，你们能列出连加算式，口算出答案吗？
指名回答：27＋23＋38＝88
如果学生列出：38＋27＋23；先算27＋23＝50，再口算出38＋50给予肯定；如果没有出现，不做介绍。
2．练一练第2题。
先让学生看图理解题中的条件和问题，再列式计算，并填空。
3．练一练第3题。
鼓励学生用自己喜欢的方法计算，学生独立完成后，再交流个性化计算的方法。
五、作业布置
本节练一练第3题
六、板书设计
连加
口算： 竖式： 脱式：
50+20+20=90（块） 51+21+28
1+1+8=10（块） =72+28
90+10=100（块） =100(块)