冀教版数学二年级上册第二单元《解决问题》学案

《解决问题》学案
一、学习目标
1．能运用已有的知识回答“猜一猜”的问题，能自己设计环境，提出数学问题。
2．经历自主选择合适的信息提出问题、分析问题、解决问题的过程。
二、重点难点
重点：能自己设计环境，提出数学问题。
难点：能自己设计环境，提出数学问题。
三、导学问题
1．复习
算一算，它们的结果相同吗？
45－15－20＝ 81－54－21＝ 100－51－34＝
45－（15＋20）＝ 81－（54＋21）＝ 100－（51＋34）＝
（1）没有小括号，只有减法，从（ ）往（ ）依次计算。
（2）有括号，先算（ ）里面的。
2．自主过关检测：

（1）学生探究思考计算：
用50元买一件物品，还剩20多元，猜一猜买的可能是哪件物品？
列式为：
判断结果：
（2）学生探究思考计算：
用90元买两件物品，还剩30多元，猜一猜买的可能是哪些物品？
列式为：
判断结果：
3．达标练习
（1）小熊和妈妈去超市购物，买了下面三样物品。
（1）请你算一下，熊妈妈要给售货员多少钱？
（2）请你再提出一个数学问题并解答。
4．总结
今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好；
我在 方面表现不够好。
以后要注意 。
四、参考资料
周长外的无知
一次古希腊哲学家芝诺的学生问他：“老师，您的知识比我们多许多倍，您回答的问题又十分正确，可是您为什么对自己的解答总是有疑问呢？”
芝诺用手在桌子上画了两个圆圈，并说：“大圆圈里是我的知识，小圆圈里是你们的知识。我的知识比你们得多，但是这两个圆圈的外面，都是你们和我无知的部分。大圆圈的周长比小圆圈的长，因而我接触的无知的范围比你们得多。这就是我为什么常常怀疑自己知识的原因。”