15 我的叔叔于勒
基础训练
一、基础积累
1．下列加点字的注音有误的一项是( )
A．保佑(yòu) 阔绰(chuò) 煞白(shà)
B．别墅(shù) 牡蛎(lì) 覆盖(fù)
C．拮据(jí) 栈桥(zhàn) 糟蹋(tà)
D．撬开(qiào) 嘟囔(dū nɑng) 跃然(yuè)
2．下列句中加点词的语境义有误的一项是( )
A．于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净。(挥霍)
B．可是您看他今天已经落到什么田地！(地步、境地)
C．买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。(讨价还价)
D．这封信成了我们家里的福音书。(记载关于救世主耶稣降生这一好消息的书)
3．指出下列各句的描写方法。
(1)那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。( )
(2)在我们面前，天边远处仿佛有一处紫色的阴影从海里钻出来。( ) ( 景物描写 )
(3)我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”( ) ( 心理描写 )
(4)一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。 ( ) ( 动作描写 )
4．下列对课文内容及文学常识的表述，有误的一项是( )
A．《我的叔叔于勒》的作者是英国著名批判现实主义小说家莫泊桑，他与契诃夫、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。
B．《我的叔叔于勒》一文围绕于勒的命运，从“盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒”四个方面展开故事。
C．《我的叔叔于勒》中，作者采用第一人称，运用对比、烘托等表现手法，真实地展现了金钱社会中人与人之间冷酷的人际关系。
D．《我的叔叔于勒》的主人公是菲利普夫妇，文章批判了以他们为代表的唯利是图、自私虚伪的人。
二、课内阅读
阅读课文“毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了……可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们”部分，回答问题。
5．用简洁的语言概括选文的内容。
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6．揣摩下面句子中菲利普太太的言外之意。
母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”
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7．文中的“可是父亲还是放不下心”一句中的“还是”一词能否删去？为什么？
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8．请你展开想象，在选文结尾处补写几句景物描写的句子，烘托当时的氛围。
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课外延伸
三、核心素养
9．某语文老师在教《我的叔叔于勒》一课时，结合课文内容，给学生出了一个上联，请你对出下联并补上横批。
上联：十年思盼 同胞好似摇钱树
下联：______________________________
横批：______________________________
10．生活中的“菲利普夫妇”比比皆是，仔细阅读下面这幅漫画，试着给这幅漫画拟写一个恰当的标题。
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11．金钱是什么？哲人说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一生的不幸。”老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房。”在日常的工作和生活中，每个人都会接触到钱，也都离不开钱。但是作为中学生的我们，对于金钱了解多少呢？我校将要举行以“金钱，我们共同面对的话题”为主题的综合性学习活动，请你来参与。
(1)通过对本校学生2019年5月的生活开支情况的调查，整理后列出下面的表格。
生活总开支
买资料
订刊
零食
娱乐
送礼
30元以下
65%
25%
5%
5%
/
30～60元
50%
15%
20%
10%
5%
60～100元
35%
10%
25%
15%
15%
100元以上
20%
5%
30%
25%
20%
阅读表格后，针对表格反映的趋势，你得出了什么结论？(至少写两条)
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(2)其实金钱也不是万能的，它能买到很多东西，但很多东西也绝对不是可以用金钱买到的。请你结合上表并联系生活实际，对你班上出现这种情况的同学提出一些建议，让他们知道应如何正确利用金钱的价值。
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四、拓展阅读
嘱 托
格·鲍姆特
就在彼得动身前往华沙参加一九五五年世界青年联欢节的前一晚，有人来敲门。原来是一位邻居。他从衣兜里掏出一个红色的小包包，然后摆在桌面上，摊开来。里头是一张相片、一封信和一张字条。
他讲述了有关这个小红包的一段经历——
一九三九年，第二次世界大战爆发后，德国法西斯的第一个目标就是波兰。这样，大批的波兰人被弄到德国去，那时候，这位邻居正在一家锯木厂当工人，他曾答应帮助一个波兰囚犯实现他的托付。
一天，锯木厂的一个工棚失火了。人们都在交头接耳，心里明白是囚徒们干的好事，他们想用这样的方式把斗争进行下去。一群身穿黑制服的党卫队员朝工厂一拥而入，带走了许多做苦工的囚犯。
当党卫队员冲进邻居工作的那个车间时，他正与那位囚犯在干活，这位波兰人迅速地从裤兜里摸出一个红色的小包包，塞到德国工人的手里，“老婆和孩子……多替我问候——要是战争完蛋了。”他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话，党卫队就把他带走了，作为对这次纵火的报复。
一九四六年夏天，这位邻居发了一封信给囚犯的太太，她的地址就写在那张纸条上。可是，他并没有得到回音。一年之后，他又试图再投一次——然而，一切依旧是徒劳的。现在好了，终于有了这一天，他可以托人将这个小包包直接带到波兰去。这位邻居郑重地递给彼得。
彼得注视着这张相片。相片上是一位妇女，手里抱着一个两岁左右的小姑娘。信呢，不言而喻是遇害者留给他家属的最后诀语。在那个小小的纸片上，用大大的字迹写着这样一个地址：“Z和M·尼波耶夫斯卡华沙斯巴索夫斯基大街十八号”。
“一定的，我会找她的，并将事情的一切转告她，这件事您完全可以信赖我。”彼得说。
那时候，当这位邻居把这个小红包交给他的时候，彼得觉得一切都很简单：只要去到华沙，把事情一讲，东西一交，不就完了嘛！然而，当彼得后来抵达那条街的时候，十八号的门牌怎样找也找不到。在那块空地上，从前确实有过十二至二十六号门牌的房子，现在只见一群孩子在空地上踢着足球。在警察所，彼得也得不到一点答复。她们现在究竟住在哪儿呢？这样，彼得反而横下一条心，非找到她们不可了。
来到华沙，彼得有一种难以形容的求知的渴念，他见得越多，什么活动都想参加一下的要求就更大。
大约在联欢节开始后一个星期，他的朋友们建议他去与一些波兰小伙子和姑娘相会一下，开头他想不太好吧，但朋友们干脆连拉带扯地把他推拥走了。跳舞的时候，每个人都得找个舞伴，这时在彼得面前就站着一位姑娘，她羞赧地望着他，并且邀请他跳舞。就这样，德国、波兰的小伙子和姑娘们相聚在一起。他们尽力地用手势比划着交谈，大伙笑着，欢快地跳着。
自这个晚上相遇后，彼得与玛留莎每天都要相会。
世界青年联欢节的最后一天终于到来了，整个华沙城都陷入一片欢腾之中。在大广场上，阿拉伯青年与瑞典青年，中国青年与黑人青年，伊朗青年与德国青年都在纵情地载歌载舞地狂欢，然后他们慢慢地拥向火车站。
彼得伴随玛留莎在火车站台上来来回回地溜达，广播员用广播催促大家赶快上车，彼得才恋恋不舍地攀上了车厢，将身子从车窗里探出来。他们相互凝视着，一时无言以对。
“地址，”玛留莎突然想起来，她的喊声就像呼救那样。
彼得摸出笔记本，撕下一页，将他的地址记在上面。这时，他一下子才想起了那个小红包，于是赶忙把它掏出来。
“玛留莎，请帮助找一找，”他说，然后把这个小红包按在她的手心上。“打开看看！”他大声说，他见她一时还未领悟他的意思。
她打开这个小红包，念起来了。火车慢慢地挪动了。
玛留莎脚下像是生了根似的，粘住了。她几乎要被那些跟着火车而跑的人撞倒。“玛留莎，”彼得喊了她一声。玛留莎抬起头来一望，开始随着火车跑起来，接着她停下脚来，摆着手，手里的那块红包纸就像一方告别的红头巾。彼得还在望着她，一时间留给他最深的印象是，她整个脸庞都叫泪水湿透了。
“为什么她哭得这样厉害？”彼得思忖着，这时他已缩在一个角落里。“我将给她写信，”他这样想着。彼得拿出她的地址来，他念着念着，脸色越变越白，一直白到额头。原来，上面留下这样的名字：“玛留莎·尼波耶夫斯卡”，也就是那个小红包里的纸条上写着的名字。
?12.谈谈本文以“嘱托”为题的含义。
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13．画线的段落在文中有什么作用？
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14．发挥想象，请将下面句子中省略的内容补充出来。
“老婆和孩子……多替我问候——要是战争完蛋了。”
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15．赏析下列句子的表达效果。
(1)他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话……
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(2)他念着念着，脸色越变越白，一直白到额头。
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16．小说的构思富有特色，请简要谈谈你的理解。
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标题含义分析法
标题往往传达作者的写作意图和思想感情。答题思路一般是：①分析表层含义。表层含义指标题的字面含义、文中内容，答题时先看标题的表层含义(词语的含义、概括的内容、点明的对象)。②思考深层含义。深层含义指标题的引申义、比喻义、象征义，答深层含义时要抓住标题与主题的关系，往往有的标题直接揭示主题，有的形象地暗示主题，有的引导读者对主题的深思。分析标题含义时，一定要联系文章的具体内容领悟出标题的深层含义。(?第41页第12题)
写作提升
17．小说巧妙地利用特定的景物描写来渲染气氛，烘托人物心情，深化小说主题。试着仿照文中的例子描写一段有关环境的片段。(100字左右)
15 我的叔叔于勒
基础训练
一、基础积累
1．下列加点字的注音有误的一项是( C )
A．保佑(yòu) 阔绰(chuò) 煞白(shà)
B．别墅(shù) 牡蛎(lì) 覆盖(fù)
C．拮据(jí) 栈桥(zhàn) 糟蹋(tà)
D．撬开(qiào) 嘟囔(dū nɑng) 跃然(yuè)
2．下列句中加点词的语境义有误的一项是( D )
A．于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净。(挥霍)
B．可是您看他今天已经落到什么田地！(地步、境地)
C．买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。(讨价还价)
D．这封信成了我们家里的福音书。(记载关于救世主耶稣降生这一好消息的书)
3．指出下列各句的描写方法。
(1)那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。( 外貌描写 )
(2)在我们面前，天边远处仿佛有一处紫色的阴影从海里钻出来。( 环境描写 ) ( 景物描写 )
(3)我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”( 心理描写 ) ( 心理描写 )
(4)一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。( 动作描写 ) ( 动作描写 )
4．下列对课文内容及文学常识的表述，有误的一项是( A )
A．《我的叔叔于勒》的作者是英国著名批判现实主义小说家莫泊桑，他与契诃夫、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。
B．《我的叔叔于勒》一文围绕于勒的命运，从“盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒”四个方面展开故事。
C．《我的叔叔于勒》中，作者采用第一人称，运用对比、烘托等表现手法，真实地展现了金钱社会中人与人之间冷酷的人际关系。
D．《我的叔叔于勒》的主人公是菲利普夫妇，文章批判了以他们为代表的唯利是图、自私虚伪的人。
二、课内阅读
阅读课文“毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了……可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们”部分，回答问题。
5．用简洁的语言概括选文的内容。
我们一家人在船上吃牡蛎，遇到卖牡蛎的水手，父亲怀疑他就是于勒。
6．揣摩下面句子中菲利普太太的言外之意。
母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”
菲利普太太怕花钱。
7．文中的“可是父亲还是放不下心”一句中的“还是”一词能否删去？为什么？
不能删去。“还是”一词表明了父亲不敢承认现实，既怕自己看错了人，又怕那人真的是于勒而自己没有采取相应的措施会拖累自己。
8．请你展开想象，在选文结尾处补写几句景物描写的句子，烘托当时的氛围。
示例：起风了，海面不再像绿色的大理石桌面那样平静了，就像狂风中波涛翻滚的绿色稻田。风钻进衣领，我看见父母亲在瑟瑟发抖。
课外延伸
三、核心素养
9．某语文老师在教《我的叔叔于勒》一课时，结合课文内容，给学生出了一个上联，请你对出下联并补上横批。
上联：十年思盼 同胞好似摇钱树
下联： 一朝相逢 骨肉恰如陌路人
横批： 世态炎凉
10．生活中的“菲利普夫妇”比比皆是，仔细阅读下面这幅漫画，试着给这幅漫画拟写一个恰当的标题。
示例：“钱”的功劳
11．金钱是什么？哲人说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一生的不幸。”老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房。”在日常的工作和生活中，每个人都会接触到钱，也都离不开钱。但是作为中学生的我们，对于金钱了解多少呢？我校将要举行以“金钱，我们共同面对的话题”为主题的综合性学习活动，请你来参与。
(1)通过对本校学生2019年5月的生活开支情况的调查，整理后列出下面的表格。
生活总开支
买资料
订刊
零食
娱乐
送礼
30元以下
65%
25%
5%
5%
/
30～60元
50%
15%
20%
10%
5%
60～100元
35%
10%
25%
15%
15%
100元以上
20%
5%
30%
25%
20%
阅读表格后，针对表格反映的趋势，你得出了什么结论？(至少写两条)
①生活总开支越大，用于购买资料和订刊的开支所占比例越小；②生活总开支越大，用于购买零食、娱乐和送礼的开支所占比例越大。
(2)其实金钱也不是万能的，它能买到很多东西，但很多东西也绝对不是可以用金钱买到的。请你结合上表并联系生活实际，对你班上出现这种情况的同学提出一些建议，让他们知道应如何正确利用金钱的价值。
示例：同学们，金钱可以买到钟表，但买不到时间；金钱可以买到书本，但买不到智慧。我们应该合理利用金钱的价值，家庭比较富裕的同学，可以节省在零食和娱乐方面的开支，来帮助经济困难的同学，或为班集体做一些有益的事情。
四、拓展阅读
嘱 托
格·鲍姆特
就在彼得动身前往华沙参加一九五五年世界青年联欢节的前一晚，有人来敲门。原来是一位邻居。他从衣兜里掏出一个红色的小包包，然后摆在桌面上，摊开来。里头是一张相片、一封信和一张字条。
他讲述了有关这个小红包的一段经历——
一九三九年，第二次世界大战爆发后，德国法西斯的第一个目标就是波兰。这样，大批的波兰人被弄到德国去，那时候，这位邻居正在一家锯木厂当工人，他曾答应帮助一个波兰囚犯实现他的托付。
一天，锯木厂的一个工棚失火了。人们都在交头接耳，心里明白是囚徒们干的好事，他们想用这样的方式把斗争进行下去。一群身穿黑制服的党卫队员朝工厂一拥而入，带走了许多做苦工的囚犯。
当党卫队员冲进邻居工作的那个车间时，他正与那位囚犯在干活，这位波兰人迅速地从裤兜里摸出一个红色的小包包，塞到德国工人的手里，“老婆和孩子……多替我问候——要是战争完蛋了。”他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话，党卫队就把他带走了，作为对这次纵火的报复。
一九四六年夏天，这位邻居发了一封信给囚犯的太太，她的地址就写在那张纸条上。可是，他并没有得到回音。一年之后，他又试图再投一次——然而，一切依旧是徒劳的。现在好了，终于有了这一天，他可以托人将这个小包包直接带到波兰去。这位邻居郑重地递给彼得。
彼得注视着这张相片。相片上是一位妇女，手里抱着一个两岁左右的小姑娘。信呢，不言而喻是遇害者留给他家属的最后诀语。在那个小小的纸片上，用大大的字迹写着这样一个地址：“Z和M·尼波耶夫斯卡华沙斯巴索夫斯基大街十八号”。
“一定的，我会找她的，并将事情的一切转告她，这件事您完全可以信赖我。”彼得说。
那时候，当这位邻居把这个小红包交给他的时候，彼得觉得一切都很简单：只要去到华沙，把事情一讲，东西一交，不就完了嘛！然而，当彼得后来抵达那条街的时候，十八号的门牌怎样找也找不到。在那块空地上，从前确实有过十二至二十六号门牌的房子，现在只见一群孩子在空地上踢着足球。在警察所，彼得也得不到一点答复。她们现在究竟住在哪儿呢？这样，彼得反而横下一条心，非找到她们不可了。
来到华沙，彼得有一种难以形容的求知的渴念，他见得越多，什么活动都想参加一下的要求就更大。
大约在联欢节开始后一个星期，他的朋友们建议他去与一些波兰小伙子和姑娘相会一下，开头他想不太好吧，但朋友们干脆连拉带扯地把他推拥走了。跳舞的时候，每个人都得找个舞伴，这时在彼得面前就站着一位姑娘，她羞赧地望着他，并且邀请他跳舞。就这样，德国、波兰的小伙子和姑娘们相聚在一起。他们尽力地用手势比划着交谈，大伙笑着，欢快地跳着。
自这个晚上相遇后，彼得与玛留莎每天都要相会。
世界青年联欢节的最后一天终于到来了，整个华沙城都陷入一片欢腾之中。在大广场上，阿拉伯青年与瑞典青年，中国青年与黑人青年，伊朗青年与德国青年都在纵情地载歌载舞地狂欢，然后他们慢慢地拥向火车站。
彼得伴随玛留莎在火车站台上来来回回地溜达，广播员用广播催促大家赶快上车，彼得才恋恋不舍地攀上了车厢，将身子从车窗里探出来。他们相互凝视着，一时无言以对。
“地址，”玛留莎突然想起来，她的喊声就像呼救那样。
彼得摸出笔记本，撕下一页，将他的地址记在上面。这时，他一下子才想起了那个小红包，于是赶忙把它掏出来。
“玛留莎，请帮助找一找，”他说，然后把这个小红包按在她的手心上。“打开看看！”他大声说，他见她一时还未领悟他的意思。
她打开这个小红包，念起来了。火车慢慢地挪动了。
玛留莎脚下像是生了根似的，粘住了。她几乎要被那些跟着火车而跑的人撞倒。“玛留莎，”彼得喊了她一声。玛留莎抬起头来一望，开始随着火车跑起来，接着她停下脚来，摆着手，手里的那块红包纸就像一方告别的红头巾。彼得还在望着她，一时间留给他最深的印象是，她整个脸庞都叫泪水湿透了。
“为什么她哭得这样厉害？”彼得思忖着，这时他已缩在一个角落里。“我将给她写信，”他这样想着。彼得拿出她的地址来，他念着念着，脸色越变越白，一直白到额头。原来，上面留下这样的名字：“玛留莎·尼波耶夫斯卡”，也就是那个小红包里的纸条上写着的名字。
?12.谈谈本文以“嘱托”为题的含义。
以“嘱托”为题，高度概括了本文的主要故事情节，表现了波兰人英勇无畏的斗争精神；通过完成“嘱托”表达了对反法西斯战士的尊重和敬意。
13．画线的段落在文中有什么作用？
点明故事发生的背景，交代事件的起因；推动情节的发展，为下文的嘱托做铺垫。
14．发挥想象，请将下面句子中省略的内容补充出来。
“老婆和孩子……多替我问候——要是战争完蛋了。”
示例：如果战争结束了，拜托您按照字条上的地址把相片和信交给我的家人，告诉她们这里发生的一切。我爱她们，请她们多保重。
15．赏析下列句子的表达效果。
(1)他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话……
运用动作和神态描写，写出了这位波兰人在当时危急情形下的小心和急切。
(2)他念着念着，脸色越变越白，一直白到额头。
运用神态描写，写出了彼得的震惊之情。
16．小说的构思富有特色，请简要谈谈你的理解。
本文以小红包为线索，两次设置悬念，把小说情节推向高潮；小说的结尾安排巧妙，出人意料却又在情理之中，引人入胜。
标题含义分析法
标题往往传达作者的写作意图和思想感情。答题思路一般是：①分析表层含义。表层含义指标题的字面含义、文中内容，答题时先看标题的表层含义(词语的含义、概括的内容、点明的对象)。②思考深层含义。深层含义指标题的引申义、比喻义、象征义，答深层含义时要抓住标题与主题的关系，往往有的标题直接揭示主题，有的形象地暗示主题，有的引导读者对主题的深思。分析标题含义时，一定要联系文章的具体内容领悟出标题的深层含义。(?第41页第12题)
写作提升
17．小说巧妙地利用特定的景物描写来渲染气氛，烘托人物心情，深化小说主题。试着仿照文中的例子描写一段有关环境的片段。(100字左右)
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