《空气有质量吗》同步练习
一、填空题
1. 古代，人们一度认为空气是（ ）质量的。
2. 空气虽然很轻，但还是（ ）质量的。
3. 科学家用精确的实验测得：在接近地面，１升空气的质量约为（ ）克，相当于（ ）回形针的质量。
二、判断
1.像石头等固体，看得见摸得着，它有一定的质量，但空气我们看不见甚至感觉不到它的存在，所以它没有质量。 （ ）
2.空气不占据空间。 （ ）
3.和相同体积的水、石头比较，空气的质量很轻。（ ）
4.因为空气没有固定的形状，所以它也没有体积。（ ）
三、选择
1.科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了空气（ ）
A． 有重量 B． 没有重量 C ．说明不了什么
2.有一种物质，它能占据空间能流动，没有固定的形状，易压缩，重量较轻，它会是（ ）
A ．水 B ．空气 C． 石头
3.最早证明空气有质量的科学家是（ ）。
A．牛顿 B．伽利略 C．拉瓦锡
4.下列说法错误的是（ ）
Ａ．空气很轻，可以用弹簧秤亮出来。
B.空气有质量，用电子秤测出空气的质量。
四、实验
实验名称：用电子秤测皮球里空气的质量
实验材料：电子秤、皮球、打气筒
实验步骤：
1.将一个没有充气的皮球放在电子秤上，读取显示的数字并做好记录。
2.将称过的皮球用打气筒充满气后，再次进行测量，读取电子秤显示的数字并记录。
3.比较两次称重的数字。
实验记录：_____________________________________________
实验结论：________________________________________
五、简答
电子秤的使用方法是怎样的？
参考答案
一、填空
1. 没有
2. 有
3. 1.29 3枚
二、判断题（打的打√，错的打×）
1. （ × ）
2. （×）
3. （√ ）
4. （×）
三、选择
1. A
2.B
3.B
4.A
四、实验记录：
气球
较重
很轻
没有充气
√
充气
√
实验结论：空气有质量。
五、简答
电子秤的使用方法：
1.将电子秤放在水平桌面上，打开电源。
2.按一下“归零”按钮，确保在称重之前显示为“0”。
3.将要称的物体放在电子秤上，读取显示的数字即可。
苏教科学三上1.2《空气有质量吗》教案
课题
空气有质量吗
单元
一单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
1. 知道空气有一定的质量，但是质量很轻。
2. 能设计简单的实验验证自己的想法。
3. 培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。
重点
通过设计、操作实验得出空气是否有质量的结论。
难点
准确、规范地开展实验，能对实验操作中出现的问题进行正确、有效地处理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谜语：
水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。
（谜底：空气）
我们知道了空气会占据一定的空间，并且可以被压缩。 那你猜一猜，空气有质量吗？ 我们应该怎样来研究这个问题？
出示课题：空气有质量吗
思考，回答。
采用谜语，激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课
（一）实验：测一测气球里的空气是否有质量
步骤：1.在一根细长棍的两侧端挂一只充了气的气球，并使之平衡。
2.将一只气球中的气慢慢放掉。
3.放手后，原来平衡的细长棍会发生什么变化？
观察：平衡的细长棍会不平衡，充气气球一端重，放气气球一端轻。
结果分析：为什么会这样？
因为空气有重量，但是很轻。所以平衡的细长棍会不平衡。
（二）怎样可以使实验的效果更加明显一些呢？
多挂几个气球
气球吹得更大一些
（三）用电子秤测物体的质量
Ａ．电子秤的使用方法：
1.将电子秤放在水平桌面上，打开电源。
2.按一下“归零”按钮，确保在称重之前显示为“0”。
3.将要称的物体放在电子秤上，读取显示的数字即可。
Ｂ．用电子秤测皮球里空气的质量
实验材料：电子秤、皮球、打气筒
实验步骤：
1.将一个没有充气的皮球放在电子秤上，读取显示的数字并做好记录。
2.将称过的皮球用打气筒充满气后，再次进行测量，读取电子秤显示的数字并记录。
3.比较两次称重的数字。
实验记录：
气球
较重
很轻
没有充气
√
充气
√
实验结论：
空气有质量。
C.出示：
古代，人们一度认为空气是没有质量的。到了１７世纪，伽利略做了一个实验：用气泵向一个大玻璃瓶中尽可能多些气，并封住瓶口，用天平秤出瓶子的质量。然后把瓶口打开，再称，发现瓶子的质量减少了。伽利略认为，减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，从而证明空气是有质量的。
后来，科学家用精确的实验测得：在接近地面，１升空气的质量约为1.29克，相当于3枚回形针的质量。
学生朗读，然后总结。
（四）拓展延伸：空气跟我们的生活关系密切，根据你的了解，谈谈空气有哪些用途？
学生可以根据自己的生活经验和以前学过的知识举例。
动植物呼吸，燃料燃烧，飞机飞行，风力发电等等。
学生分小组活动。
思考、实验、讨论、总结
思考、讨论、解决问题。
通过实验，观察气球的的变化，得出结论。
通过用电子秤测皮球里空气的质量的实验，了解空气有质量，每升空气的质量是1.293克。
课堂练习
1. 空气（ ）固定的形状。
A.有 B.没有
2. 空气（ ）流动。
A.会 B.不会
3.空气（ ）质量的。
A.有 B.没有
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
自己设计一个实验，来验证空气是有质量的。
课堂小结
通过实验得出：空气有重量，但是很轻。每升空气的质量是1.293克
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
1.2空气有质量吗
放气
空气有重量，但是很轻。
每升空气的质量是1.293克
课件20张PPT。 空气有质量吗苏教版上 三年级上新知导入 谜语：
水冲不走，
火烧不掉，
吃了不饱，
人人需要 。谜底：空气上次课我们知道了空气会占据
一定的空间，并且可以被压缩。
那你猜一猜，空气有质量吗？
我们应该怎样来研究这个问题？新知导入新知讲解实验：测一测气球里的空气是否有质量 步 骤： 1.在一根细长棍的两侧端挂一只充了气的气球，并使之平衡。 新知讲解2.将一只气球中的气慢慢放掉。新知讲解 3.放手后，原来平衡的细长棍会发生什么变化？新知讲解 观察：平衡的细长棍会不平衡，充气气球一端重，放气气球一端轻。轻重新知讲解结果分析：为什么会这样？ 因为空气有重量，但是很轻，所以平衡的细长棍会不平衡。新知讲解怎样可以使实验的效果更加明显一些呢？多挂几个气球
气球吹得更大一些用电子秤测物体的质量 电子秤的使用方法：
1.将电子秤放在水平桌面上，打开电源。
2.按一下“归零”按钮，确保在称重之前显示为“0”。
3.将要称的物体放在电子秤上，读取显示的数字即可。 用电子秤测皮球里空气的质量实验材料：电子秤、皮球、打气筒
实验步骤：1、将一个没有充气的皮球放在电子秤上，
读取显示的数字并做好记录。
2、将称过的皮球用打气筒充满气后，再次
进行测量，读取电子秤显示的数字并记录。
3、比较两次称重的数字。新知讲解实验记录：√√实验结论：空气有质量。新知讲解 古代，人们一度认为空气是没有质量的。到了１７世纪，伽利略做了一个实验：用气泵向一个大玻璃瓶中尽可能多些气，并封住瓶口，用天平秤出瓶子的质量。然后把瓶口打开，再称，发现瓶子的质量减少了。伽利略认为，减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，从而证明空气是有质量的。
后来，科学家用精确的实验测得：在接近地面，１升空气的质量约为１．２９克，相当于３枚回形针的质量。
拓展延伸 空气跟我们的生活关系密切，根据你的了解，谈谈空气有哪些用途？
动植物呼吸，燃料燃烧，飞机飞行，风力发电等等。课堂练习
1. 空气（ ）固定的形状。
A.有 B.没有
2. 空气（ ）流动。
A.会 B.不会
3.空气（ ）质量的。
A.有 B.没有
BAA课堂总结 通过实验得出：空气有质量，但是很轻。每升空气的质量是1.29克
板书设计 1.2空气有质量吗
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?放气
空气有重量，但是很轻。
每升空气的质量是1.29克
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??作业布置自己设计一个实验，来验证空气是有质量的。
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