课题2 二氧化碳制取的研究说课 课件（31张PPT）

课件31张PPT。二氧化碳的制取和性质1一、教材分析、学情分析
二、教学目标制定
三、实验内容设计
四、实验环境设计
五、教法学法设计
六、过程设计
七、实验评价
八、教学反思说课内容1氧气的实验室制取方法二氧化碳的实验室制取方法 化学核心知识基本操作技能设计评价能力气体制取的原理药品的选择仪器的选择装置的设计实验的步骤实验的注意事项实验的反思数据处理能力一、教材分析1学情分析储有知识：
学生已经掌握氧气制取和性质的基本知识。
具备能力：
学生已具有氧气制取的实验方案设计与操作的基本能力。
拓展方向：
培养学生思维迁移、发散、收敛的品质，提高实验操作的能力，形成求实、创新、合作的学科思想。
1①、进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理；
②、学会实验室制取二氧化碳的实际操作；
③ 、加深对二氧化碳性质的认识。 ①、 知道化学实验是进行科学探究的重要手段，初
步养成良好的实验习惯；
② 、培养学生主动参与、大胆实验、勇于创新的科
学精神。①、能合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧
化碳并进行验证。
② 、小组合作探究二氧化碳的性质。 知识
目标能力
目标情感态
度与价
值观二、教学目标的制定1三、实验内容设计1四、实验环境设计1实验
探究法 问题
讨论法观察法比较
归纳法 多媒体辅助法 教法教无定法，贵在得法！五、教法、学法设计11六、过程设计1、实验室制取气体的思路和方法2、实验室制取二氧化碳的原理4、收集二氧化碳的方法5、实验室制取和收集二氧化碳的步骤6、二氧化碳气体性质的检验3、实验室制取二氧化碳的装置1六、过程设计1、实验室制取气体的思路和方法2、实验室制取二氧化碳的原理4、收集二氧化碳的方法5、实验室制取和收集二氧化碳的步骤6、二氧化碳气体性质的检验3、实验室制取二氧化碳的装置1、实验室制取气体的思路和方法1实验室制取气体的思路和方法1六、过程设计1、实验室制取气体的思路和方法2、实验室制取二氧化碳的原理4、收集二氧化碳的方法5、实验室制取和收集二氧化碳的步骤6、二氧化碳气体性质的检验3、实验室制取二氧化碳的装置2、实验室制取二氧化碳的原理1方案五方案四固体、气体点燃方案三 方案二方案一结论优点
或缺点序号方案实践加入试剂硫酸、石灰石或者大理石木炭在氧气中燃烧浓盐酸、石灰石或者大理石稀盐酸、石灰石或者大理石稀盐酸、碳酸钠反应条件固、液不加热固、液不加热固、液不加热固、液不加热不选择不选择不选择不选择选择生成气体不纯净生成的硫酸钙覆盖在大理石或石灰石的表面，
阻碍了反应的进一步发生。浓盐酸易挥发，生成的气体不纯净，
含较多的氯化氢气体。反应速度太快，迅速产生大量气泡，
不适合实验室制取气体。反应速度适中，产生气泡速度较快，
适合实验室制取气体。11六、过程设计1、实验室制取气体的思路和方法2、实验室制取二氧化碳的原理4、收集二氧化碳的方法5、实验室制取和收集二氧化碳的步骤6、二氧化碳气体性质的检验3、实验室制取二氧化碳的装置3、实验室制取二氧化碳的装置1发生装置：1六、过程设计1、实验室制取气体的思路和方法2、实验室制取二氧化碳的原理4、收集二氧化碳的方法5、实验室制取和收集二氧化碳的步骤6、二氧化碳气体性质的检验3、实验室制取二氧化碳的装置4、收集二氧化碳的方法1收集装置：1六、过程设计1、实验室制取气体的思路和方法2、实验室制取二氧化碳的原理4、收集二氧化碳的方法5、实验室制取和收集二氧化碳的步骤6、二氧化碳气体性质的检验3、实验室制取二氧化碳的装置5、实验室制取和收集二氧化碳的步骤1实验步骤：连接仪器检查气密性加大理石加稀盐酸收集气体检验方法澄清石灰水
变浑浊验满方法1六、过程设计1、实验室制取气体的思路和方法2、实验室制取二氧化碳的原理4、收集二氧化碳的方法5、实验室制取和收集二氧化碳的步骤6、二氧化碳气体性质的检验3、实验室制取二氧化碳的装置6、二氧化碳气体性质的检验1CO2物理性质的探究观察：实验中是下层蜡烛先熄灭，还是上层？为什么？说明二氧化碳密度比空气大而且既不燃烧也不支持燃烧1CO2化学性质的探究问题思考：
是什么导致紫色石蕊变红的？水？CO2？还是其他物质？创设情景——提出假设——实验探究——合作交流 ——与水的反应1CO2化学性质的探究吹水变“牛奶”反应原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2能使澄清的石灰水变浑浊。 由学生动手实验，通过观察实验，分析归纳出二氧化碳的与氢氧化钙的反应原理。（检验CO2的常用方法）——与Ca(OH)2的反应1根据实验台上的仪器和药品
进行二氧化碳制取及性质的实验验证温馨提示：请小组同学之间互相配合，团结协作，共同完成实验，仔细观察，并做好记录，在实验过程中一定要注意安全。请一组同学到前面进行实验展示1课堂小结1板书设计二氧化碳的实验室制取与性质三、二氧化碳的性质重点、关键突出一.实验室制取气体的一般思路和方法
二、实验室制取二氧化碳的方法1七、实验评价设计1 这节课教学内容容量大，师生互动活动较多，强调了新课
标指导下新型的、互动的师生关系:即教师不再是负责“传道
授业解惑”的人，而是一个帮助学生提出问题，和学生合作解
决问题的合作伙伴，不仅不包揽所有问题答案，还会要求学生
自己想办法，找答案。
本节课通过演示实验、探究实验、提问等众多手段的运用，
体现了知识、能力、态度的有机整合，不仅能吸引学生的注意
力，还可以寓教于乐，培养学生的创新意识，激发学生创新思
维。但对于初中学生来讲，记忆和理解的水平差异还很大，所
以连续和反复依然很重要。八、教学反思1ThankyouByebye1