六年级上册科学教案-1.4 搭建生命的“积木” 苏教版
文档属性
| 名称 | 六年级上册科学教案-1.4 搭建生命的“积木” 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-29 00:54:47 | ||
图片预览
文档简介
4 搭建生命体的“积木”
1
教学目标
过程与方法
●能用调试好的显微镜观察洋葱表皮和动物表皮细胞；
●能够比较发现细胞间的相同与不同；
●能够阅读材料，了解白细胞吞噬病菌的作用过程。
知识与技能
●知道构成生命体的基本单位是细胞，知道细胞有不同的形态、结构和功能；
●知道胡克对人类认识细胞的贡献；
●知道生物体生长发育过程与细胞的生长发育过程息息相关。
情感、态度与价值观
●意识到科学技术是不断发展的；
●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；
●在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流；
2学情分析
学生在学习本节课之前已经学习了《水滴里的生物》、《做酸奶》、《馒头发霉了》这三课，通过这三节课的学习，学生已经初步学会利用显微镜初步认识生命的另一大类——微生物世界，知道细菌、病毒也是微生物，了解了显微镜的基本构造和使用方法，这些知识很好的为本课认识细胞打下了基础。但是，学习对象毕竟是小学六年级的学生，他们的思考更多的时候是要基于形象直观的活动感知展开的，所以教学中必需为学生创造尽可能多的活动体验。
3重点难点
【教学重点】：理解细胞是构成生命体的基本单位。
【教学难点】：认识到细胞的真实存在。
4
教学过程动1
【导入】一、激趣引疑，导入新课
1.课件出示小积木与“大房子”的图片，学生讨论分析两者之间的关系——小积木可以搭建成大房子。
2.质疑：大的物体都可以是由小的物体搭建成吗？生活中哪些大物体也是由小物体搭建成的呢？
学生联系生活经验进行思考，交流讨论，形成基本共识。
3.引出课题：在非生命的物质世界里，小物体搭建成大物体的现象很多。那在动物、植物、微生物这些的有生命的世界里，也有类似的搭建起这些生命体的“积木”，科学家把它称之为“细胞”。今天我们就一起来寻找“搭建生命体的‘积木’”——细胞。（出示课题，板书细胞）
活动2【活动】二、认识细胞是搭建生命体的“积木”
（一）初步认识细胞
1.课件出示各种细胞高清图片，学生观察。
2．教师：刚才同学们看到了很多图片上的细胞，想不想亲眼看看细胞长什么样？
3.分组活动：使用显微镜观察洋葱表皮细胞和动物表皮细胞。
4.学生小组分组活动，完成观察记录。教师巡视指导学生正确操作显微镜。
6.学生汇报、交流，展示学生记录。
7.介绍细胞，并指导学生借助视频了解胡克与细胞的故事。
（二）初步了解细胞的特点及细胞和生命体的关系。
1.引导学生比较动物表皮细胞与洋葱表皮细胞，小结出相同点是细胞的结构大致相同，都有细胞膜、细胞质和细胞核。不同点是细胞的大小、形状不相同。
2.观看科学家发现细胞核的视频。
2.认识细胞是构成生命体的“积木”。
①谈话：胡克最早发现了细胞。许许多多个细胞组成了洋葱的内表皮，有了内表皮才有鳞片叶，有了鳞片叶才有洋葱。所以，归根结底洋葱就是由细胞组成的。如果把洋葱比作房子，那么搭建起洋葱这个生命个体的“积木” 就是细胞。
②学生交流细胞与生命体之间的关系。
③师引导学生小结：细胞是构成生命体的基本单位。如果把生命体比作房子，那么搭建生命体的“积木” 就是细胞。
【活动】三、知道细胞之间是有差异的
1.课件出示典型细胞图片（人的红血球细胞、动物脂肪细胞、紫丁香叶细胞），指导学生观察。
2.出示课件联系洋葱表皮细胞及动物表皮细胞进行对比，引导学生发现细胞之间有差异。
师引导学生小结：不同的细胞大小不同、形状也不同，组合排列的方式也各不相同，洋葱表皮细胞的界限很清晰，动物表皮细胞的界限不清晰。
3.教师补充出示植物各部分的细胞图组和动物各部分细胞图组，进一步完善学生对于细胞差异的认知——不同的生命体拥有不同的细胞，同一生命体不同部位的细胞也会有差异，进而引导学生发现不同的细胞有不同的功能。
4.小结：不同的生命体拥有不同的细胞，即使是同一生命体不同部位的细胞也会有差异。这才构成了我们这个丰富多彩的世界！
活动3
【活动】四、拓展活动
1.介绍单细胞生物，了解生命体生长发育与细胞的关系。
①谈话引导学生了解：大多数细胞都是非常小的，要借助显微镜才能看清，前面认识的草履虫、细菌等都是单细胞生物，但个别细胞却很大，如鸡蛋中的蛋黄。
②观看视频：《科学家发现细胞是活的》，引导学生交流细胞和生命体之间还存在着怎样的联系。
③指导阅读《人体细胞小资料》，引导学生小结：生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡造成的。
2.指导学生阅读资料：伤口化脓是怎么回事？进而引导学生认识白细胞的功能。
3.认识红细胞的功能。
4.健康教育：白细胞还可以作为我们检测身体健康的一个指标，医生可以根据白细胞的数量来判断身体是否发生感染。所以定期体检有利于我们及时了解自己的身体健康状态。平时同学们也要加强锻炼，才能强健体魄！
活动5
【活动】五、课堂总结
谈话：这节课我们围绕寻找生命体的“积木”展开了一系列的探究活动，从中你有什么收获呢？
课堂练习。（指名回答）
拓展：观看纪录片《细胞战争》剪辑片段，直观感受白细胞和病菌之间的战斗。
3.结课：生命世界充满了无穷的奥秘，希望同学们能不断学习，不断探索，发现更多藏在生命体里的秘密！
1
教学目标
过程与方法
●能用调试好的显微镜观察洋葱表皮和动物表皮细胞；
●能够比较发现细胞间的相同与不同；
●能够阅读材料，了解白细胞吞噬病菌的作用过程。
知识与技能
●知道构成生命体的基本单位是细胞，知道细胞有不同的形态、结构和功能；
●知道胡克对人类认识细胞的贡献；
●知道生物体生长发育过程与细胞的生长发育过程息息相关。
情感、态度与价值观
●意识到科学技术是不断发展的；
●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；
●在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流；
2学情分析
学生在学习本节课之前已经学习了《水滴里的生物》、《做酸奶》、《馒头发霉了》这三课，通过这三节课的学习，学生已经初步学会利用显微镜初步认识生命的另一大类——微生物世界，知道细菌、病毒也是微生物，了解了显微镜的基本构造和使用方法，这些知识很好的为本课认识细胞打下了基础。但是，学习对象毕竟是小学六年级的学生，他们的思考更多的时候是要基于形象直观的活动感知展开的，所以教学中必需为学生创造尽可能多的活动体验。
3重点难点
【教学重点】：理解细胞是构成生命体的基本单位。
【教学难点】：认识到细胞的真实存在。
4
教学过程动1
【导入】一、激趣引疑，导入新课
1.课件出示小积木与“大房子”的图片，学生讨论分析两者之间的关系——小积木可以搭建成大房子。
2.质疑：大的物体都可以是由小的物体搭建成吗？生活中哪些大物体也是由小物体搭建成的呢？
学生联系生活经验进行思考，交流讨论，形成基本共识。
3.引出课题：在非生命的物质世界里，小物体搭建成大物体的现象很多。那在动物、植物、微生物这些的有生命的世界里，也有类似的搭建起这些生命体的“积木”，科学家把它称之为“细胞”。今天我们就一起来寻找“搭建生命体的‘积木’”——细胞。（出示课题，板书细胞）
活动2【活动】二、认识细胞是搭建生命体的“积木”
（一）初步认识细胞
1.课件出示各种细胞高清图片，学生观察。
2．教师：刚才同学们看到了很多图片上的细胞，想不想亲眼看看细胞长什么样？
3.分组活动：使用显微镜观察洋葱表皮细胞和动物表皮细胞。
4.学生小组分组活动，完成观察记录。教师巡视指导学生正确操作显微镜。
6.学生汇报、交流，展示学生记录。
7.介绍细胞，并指导学生借助视频了解胡克与细胞的故事。
（二）初步了解细胞的特点及细胞和生命体的关系。
1.引导学生比较动物表皮细胞与洋葱表皮细胞，小结出相同点是细胞的结构大致相同，都有细胞膜、细胞质和细胞核。不同点是细胞的大小、形状不相同。
2.观看科学家发现细胞核的视频。
2.认识细胞是构成生命体的“积木”。
①谈话：胡克最早发现了细胞。许许多多个细胞组成了洋葱的内表皮，有了内表皮才有鳞片叶，有了鳞片叶才有洋葱。所以，归根结底洋葱就是由细胞组成的。如果把洋葱比作房子，那么搭建起洋葱这个生命个体的“积木” 就是细胞。
②学生交流细胞与生命体之间的关系。
③师引导学生小结：细胞是构成生命体的基本单位。如果把生命体比作房子，那么搭建生命体的“积木” 就是细胞。
【活动】三、知道细胞之间是有差异的
1.课件出示典型细胞图片（人的红血球细胞、动物脂肪细胞、紫丁香叶细胞），指导学生观察。
2.出示课件联系洋葱表皮细胞及动物表皮细胞进行对比，引导学生发现细胞之间有差异。
师引导学生小结：不同的细胞大小不同、形状也不同，组合排列的方式也各不相同，洋葱表皮细胞的界限很清晰，动物表皮细胞的界限不清晰。
3.教师补充出示植物各部分的细胞图组和动物各部分细胞图组，进一步完善学生对于细胞差异的认知——不同的生命体拥有不同的细胞，同一生命体不同部位的细胞也会有差异，进而引导学生发现不同的细胞有不同的功能。
4.小结：不同的生命体拥有不同的细胞，即使是同一生命体不同部位的细胞也会有差异。这才构成了我们这个丰富多彩的世界！
活动3
【活动】四、拓展活动
1.介绍单细胞生物，了解生命体生长发育与细胞的关系。
①谈话引导学生了解：大多数细胞都是非常小的，要借助显微镜才能看清，前面认识的草履虫、细菌等都是单细胞生物，但个别细胞却很大，如鸡蛋中的蛋黄。
②观看视频：《科学家发现细胞是活的》，引导学生交流细胞和生命体之间还存在着怎样的联系。
③指导阅读《人体细胞小资料》，引导学生小结：生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡造成的。
2.指导学生阅读资料：伤口化脓是怎么回事？进而引导学生认识白细胞的功能。
3.认识红细胞的功能。
4.健康教育：白细胞还可以作为我们检测身体健康的一个指标，医生可以根据白细胞的数量来判断身体是否发生感染。所以定期体检有利于我们及时了解自己的身体健康状态。平时同学们也要加强锻炼，才能强健体魄！
活动5
【活动】五、课堂总结
谈话：这节课我们围绕寻找生命体的“积木”展开了一系列的探究活动，从中你有什么收获呢？
课堂练习。（指名回答）
拓展：观看纪录片《细胞战争》剪辑片段，直观感受白细胞和病菌之间的战斗。
3.结课：生命世界充满了无穷的奥秘，希望同学们能不断学习，不断探索，发现更多藏在生命体里的秘密！