四年级上册数学教案-3.2 角的度量 西师大版

《角的度量》教学设计

【教学目标】
记住角的单位“度”，学会用量角器测量角的方法，能正确测量角的度数。
2、识别角的两边叉开的大小决定角的大小的原理，学会比较角的大小的方法。
【教学重点】
认识量角器，会用量角器量角。
【教学难点】
会用量角器正确测出角的度数。
【教学准备】课件、量角器、活动角、导学案
【教学过程】
导入
同学们还记得什么是角吗？角的特点是什么？
揭题：我们今天继续学习有关角的知识——角的度量。（师板书课题，生齐读课题）
新课
我们来看一看今天要达到什么目标？（出示学习目标）生齐读
2、下面我们来观察一组角，哪个大？大多少？（课件出示）
师：大多少我们不能用肉眼看出来，这时我们需要借助量角器来测量。
现在我们一起来认识一下量角器。
量角器的原理
人们将圆平均分成360分，将其中一份所对的角做为度量角的单位,它的大小就是1度，计作 1°。根据这一原理，人们制作了度量角的工具——量角器。
观察量角器的结构
角的计量单位是 “度”, 用符号 “ °” 表示。把半圆分成 180 等份, 每一份所对的角的大小是 1 度, 记作 1°。
量角器有一个中心点，两条0°刻度线，两圈刻度（内圈刻度、外圈刻度）
4、学生自学
①怎样使用量角器？
②量角器上有两个0刻度，怎样读？读哪边？
5、现在请同学们进行“对子议”，有问题的在小组里讨论。
6、师发放每个组的任务卡，生根据展示方案进行小组预演。
7、完成展示方案。
①第一组展示内容（要求学生借助量角器来讲解）
量角的度数时：先将量角器的( )点与角的( )点重合。再将量角器的（　　　）与角的( )重合。最后看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。
师：现在老师来补充（课件出示使用量角器量角的步骤）
②第二小组展示内容（要求学生借助活动角来帮助理解）
探索角的大小与什么有关系？
③第三组展示课本41页“做一做”第3题
8、课堂练习
（课件出示）判断量角的方法。
全课小结
今天我们学习了角的度量，你们学会了吗？我们可以用歌诀帮助我们记住量角的方法，大家读一读。（量角要从顶点起，顶点放在中心上。一条边来对准零，内圈外圈要分清。一边看零在哪里，再看刻度没问题。）
布置作业
课本44页练习七第2、3题
板书设计
度量工具：量角器
度量单位：度，符号“゜”