六年级上册科学教案-3.2铁钉生锈了｜苏教版

《铁钉生锈了》教学设计
一、教学目标：
知识与技能：
1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
2、铁生锈的原因与空气和水有关。
3、把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好办法。
过程与方法：
1、通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
2、通过对比实验，探究铁生锈的原因。
情感态度与价值观：
1、坚持较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。
2、知道物体生锈的危害，关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。
教学重点：实验现象论证铁生锈条件。
教学难点：设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件。
二、教学过程：
（一）情境导入 ：
在日常生活中我们经常见到生锈的铁制品，为什么生锈呢？今天让我们走进铁生锈的世界，研究铁生锈的秘密吧。（揭示课题：铁生锈了）
（二）探究过程：
1、了解铁生锈的现象：
（1）你们发现周围有哪些铁制品生锈了？
（2）出示课件：观察生锈的铁制品。
（3）比较：铁锈与没生锈的铁有什么不同？
（4）小结：铁锈是一种新的物质。
2、探究铁生锈的原因：
（1）谈话：上节课，我们根据生活经验和观察，推想了铁生锈的原因，还记得吗？（1、铁在有水的条件下容易生锈。2、铁在有空气的条件下容易生锈。3铁在有水、有空气的条件下容易生锈。）
为了证明你们的推想是否正确，你们做了什么实验？
（2）汇报实验过程。
（3）通过三组对比实验，你们能得出什么结论？（铁在有水、有空气的条件下容易生锈。）
（4）课件出示小资料：轻声的读读，看看还能发现什么？
3、了解铁生锈的危害：
（1）铁生锈后，就会由外向内腐蚀铁，从而造成很大的危害，你都知道哪些？
（2）课件出示腐蚀的危害。
三、巩固运用：
1、了解防锈的办法。
2、（1）根据铁生锈的原因，你能想到哪些防锈的办法？为什么要这样做？
（2）看视频资料：生活中人们是怎样防止铁生锈的。
（3）既然这些防锈办法都是为了让铁与水、空气隔绝，那么为什么不采用同一种防锈办法呢？
2、总结：通过这节课的学习，你们有什么收获？
四、布置作业：
1、寻找各种各种铁制品，研究它们采用了什么防锈措施。
2、生活中除了铁会生锈之外，还有其它金属会生锈吗？